（6） 所学材料比较困难复杂，但不能过分。如果所学的内容太难，哪怕智商非常高的人也找不到线索。不能是试错法近乎盲目地反复试验，看谁有运气摸到答案。
正文 第七章 智商怎样预测成功（2）
更新时间:2010-11-25 22:11:25 本章字数:493
（7） 时间限定。所学内容所需要的时间对每个学生都是一样的，如果没有时间限定，智商低的学生通过对一个题目的反复学习和演练，最后也能和高智商的学生一样掌握。
（8） 所学内容和年龄有一定的相关性。如果所学的内容可以被8岁的孩子和18岁的孩子一样容易地掌握，掌握这样的内容就不需要太多智商。
（9） 在初学阶段而非在基本的概念和内容已经被介绍后的练习阶段。
可见，智商主要衡量的是人的认知能力或学习比较复杂的新知识的能力。因此，与智商直接相关的是学生在学校的表现。智商和我们在生活中所用的“聪明”、“笨”的观念所指涉的素质最接近。Arthur R. Jensen分析了智商和学生在成就测试中的得分，指出没有任何一项指标能够比智商更准确地预测一个孩子在学校的学术表现。只是随着孩子的年级越来越高，智商对其成就的预测力逐渐下降。这一方面是因为成就本身还取决于智商外的因素，如动机、学习习惯、自我约束能力等，一方面是因为后来的成就越来越依靠对前面所学知识的掌握。下表是学生的智商和其学术成就之间在不同阶段的相关系数：
正文 第七章 智商怎样预测成功（3）
更新时间:2010-11-25 22:11:27 本章字数:367
小学 .60~.70
高中 .50~.60
大学 .40~.50
研究院 .30~.40
记住：父子之间身高的相关系数是.50。在上大学前，学生的智商和其学术成就之间的相关系数都高于这个水平。到了大学，智商和学业表现的相关系数大体和父子之间身高的相关系数相等，到了研究院阶段虽然进一步下降，但其相关系数仍然非常高。如果我们承认父子之间的身高有很大的相关性的话，就很难否认智商对学业的影响。“一个低智商的人是否能够在一流的研究院成为优秀的学生”？回答这个问题，就像回答“一个身高1.6米的人能否在NBA中成为优秀的职业运动员”一样，我们不能完全排除这种可能性。但是，如果让你在这样的问题上下赌的话，你还是会把钱赌在像姚明那样的身高的人身上。
正文 第七章 智商怎样预测成功（4）
更新时间:2010-11-25 22:11:30 本章字数:976
这一点，在“美国的高考”SAT对学生在大学表现的预测能力上展示得非常清楚。SAT实质上是一种教育上的智商测试。多年来各种研究显示：进大学前的SAT成绩和大学期间的平均成绩之间的相关系数在.30~.70之间，平均为.50。可见SAT预测学生在大学期间的表现，就像以父亲的身高预测儿子的身高一样，有着相当高的准确率。如果把SAT和高中成绩结合起来，预测大学成绩的相关系数就从.50提高到了.60左右。如果把大学毕业时学生的成绩测试得分和其在入学时的SAT比较，两者的相关系数就上升到了.70。这也是为什么绝大多数美国大学录取学生都要看SAT的原因。另外，SAT对一流大学的学生学术表现的预测力明显降低。这一来是这些学生的SAT普遍比较高，彼此之间没有有意义的差距。二来是智商本身对成功仅仅是个必要条件而非充分条件。一旦智商超过了某种水平，那么大家是否成功就必须依靠种种非智商的因素。精英大学学生的智商，大致都超过了成功所需要的基本水平。他们之间的高下，就更需要其他因素来区分。
不过，令人惊异的是，智商与人的职业表现之间的相关性，随着年龄的增长而增长。这似乎违反了我们的常识。按说，孩子小时候，各种社会经验有限，其能力更受先天素质的影响。随着长大成人，接受环境的塑造越来越多，环境因素的影响也应该随之加大。为什么随着年龄的增长是智商的影响力而不是环境的影响力反而增长了呢？明尼苏达的教授Thomas J. Bouchard领导的一项研究显示，学前孩子之间的不同，有40%来自于基因，到了青春期则上升到60%，到中老年阶段为80%。另外各种统计数据表明，智商和人们的职业选择的关系在18~26岁阶段为.50~.60，在40岁以后则为.70。显然，是智商选择了人的职业，而不是人选择自己的职业。对这一现象“事后诸葛亮”的解释是：孩子的环境是家长和老师给的，很难自己选择。越是长大，和这种别人为自己制造的环境距离越远。在年轻时，虽然智商对职业有相当的决定性作用，但仍然有许多人因为别人的安排、各种偶然的机会和运气或不幸，从事了智商要求比自己的智商高或低的职业。但是，时间一长，许多笨人就被高智商的职业淘汰，一些聪明人则从低智商的职业中上升到高智商职业中，到了中年以后，大家各得其所，从事着和自己真实能力相适应的工作。
正文 第七章 智商怎样预测成功（5）
更新时间:2010-11-25 22:11:32 本章字数:751
《钟曲线》的作者之一Charles Murray是智商论的代表人物，特别强调智商对学业职业的决定意义。他认为，在当今的美国，具有应付大学核心课程能力的学生不足20%，严格地说仅为10%。现在则有35%23岁的青年拥有学士学位，明显是粗制滥造。他的根据是，应付大学学业需要115的智商，也就是16%的聪明人。当然，这16% 的聪明人未必都会上大学。事实上，这是20世纪50年代大学毕业生的平均智商。大学委员会用SAT来估价学生的能力，以最宽松的标准，学生的总分应该达到1180分（语文590，数学610）。而17岁的美国孩子中，能够达到这一要求的只有9%~12%，也就是10%上下。现在的状况是，上大学的人很多，但在大学中成功的比例则越来越小。道理很简单，一个高中毕业生，如果他的语文和数学推理能力仅仅高于70%人口的水平，但在肢体灵巧性和空间能力上则高于95%的人口，那么他具有当优秀电工的素质。可惜，大多数人总觉得电工是个没有前途的职业，觉得既然智力比70%的人都出色，那就应该上大学。看看美国劳动局的数字就明白，在2005年，电工的中等年收入为45，630美元，经理为88，450美元，几乎是电工的一倍。要当经理，就必须上大学。但是，在大学成功，需要高于80%~90%人口的智商。他智商仅高于70%人口，虽然能够读下来，但表现肯定中下。毕业后竞争，现实的前景也是当低档次的经理。牺牲的是当最顶尖的10%的电工的机会。同样根据美国劳动局的数据，最顶尖的10%电工的年收入为70，480美元，而底层的10%的经理的收入则仅为37，800美元。他花了那么多学费苦苦学了4年，结果等于放弃了近一半的收入。更不用说，经济危机时，高级电工的工作很稳，企业首先裁的是低层次的经理。
正文 第七章 智商怎样预测成功（6）
更新时间:2010-11-25 22:11:34 本章字数:969
这种论断是否过于极端，且另当别论。在美国，不管是读书、就业，还是当兵，总不免要经历种种智商测试。比如美国就业服务（the U.S. Employment Service） 所主持的“普通能力测验” （General Aptitude Test Battery，简称GATB） ，被用来测量九种不同的能力，其中包括“基本智力”。这种“基本智力”和446种不同的职业的相关系数在-.20到.80之间，平均相关系数为.27。其中，从事去西红柿皮、洋葱头去心、操作开信机等机械重复的劳动，和智商的相关性非常低。低智商的人在这些领域能够有很好的表现。但是，智商和白领工作的相关性就非常高，这些工作低智商的人很难胜任。那种不能被例行化，需要不断的思考、分析、判断、计划、吸收新的信息，根据复杂多变的情况作决定的工作，则必须有非常高的智商才能胜任。当然这里并非没有例外。被人们反复讨论的一个例子就是推销员。推销员所从事的工作并非简单机械的重复劳动。相反，推销员必须见什么人说什么话，人际互动能力非常高，否则就难以有良好的表现。但是过去多项研究调查了四万多人，结果发现推销员的表现和智商的关系不是太大。想想也很自然，推销员的形象、做派等，都并非智商所测试的内容，但对他们的工作至关重要。不过在总体上，复杂而不需要智商的工作非常罕见。我们所谓的“创造力”虽然不属于“基本智力”，但是“基本智力”显然和“创造力”有着紧密的相关性。185位在重要领域有创造性贡献的人士曾经接受了Wechsler成人智商测试，结果他们的得分在107~151之间，平均智商为131，也就是百里挑二的水平。
Linda A. Gottfredson对半个世纪以来美国对智商与职业表现的关系的研究进行了颇为有力的概括。1969年由美军人力资源研究部门主持的研究表明，那些智商为人口中最低的20%的新兵，在执行步枪装卸、信号监视、作战计划等基本的军事任务时，比普通新兵需要2到6倍的学习训练时间。20世纪80年代的另一项为期7年的研究也表明，在9个兵种中，基本智力和士兵的表现有着重大相关性。在一般职业领域也大同小异。在学校中，脑子“快”和脑子“慢”的学生的学习速度一般有5倍的差别。她收集了大量资料，把智商和职业成就的关系列在如下表格中。
正文 第七章 智商怎样预测成功（7）
更新时间:2010-11-25 22:11:37 本章字数:733
生活机会 高危 艰难 随大流 领先 赢家
职业潜力 装配、食品服务、护士助理等 出纳员、文秘、警察、机械师、推销员等 经理、教师、会计等 律师、科学家、总裁等
智商 65~75 75~90 90~110 110~125 125~130
在总人口中的比例分布 5% 20% 50% 20% 5%
每年失业一个月以上的比率（男性） 12% 10% 7% 7% 2%
结婚五年内的离婚率 21% 22% 23% 15% 9%
有婚外子女的比例（女性） 32% 17% 8% 4% 2%
生活在贫困线下的比例 30% 16% 6% 3% 2%
进过监狱的比例 7% 7% 3% 1% 0%
长期接受福利救济的比例（女性） 31% 17% 8% 2% 0%
高中辍学率 55% 35% 6% 0.4% 0%
她的结论是，5%智商最高的人（高于125分），基本上可以自学成才，几乎没有任何职业在他们的能力之外。智商在90~110之间的人占了人口一半，基本在高水平的工作中不具有竞争性，但可以被训练成为称职的普通劳动者。75分的智商，则是现代社会重要的准入门槛。有大约5%的人口智商低于此线，他们只有一半的机会完成小学课程，而且很难被训练成为称职的劳动者。事实上，在二战期间，美军为训练智商低的士兵吃尽苦头，最后国会通过法案，禁止征募智商在80分以下（人口中最笨的10%）的人入伍。
正文 第八章 美国总统的智商有多高（1）
更新时间:2010-11-25 22:11:39 本章字数:974
既然智商和职业成就的关系如此密切，我们就不妨看看最高成就者的智商水平。
日下网上流行着各种知名人士的智商，如伏尔泰的智商为190，奥巴马170左右，莫扎特和黑格尔165，富兰克林、爱因斯坦、比尔·盖茨160，拿破仑145，希特勒141，希拉里和麦当娜140，克林顿137，戈尔134，布什125，等等。这些数字来源不一，准确性和可比性很难有保证。不过，天才研究的著名学者Dean Keith Simonton对美国总统的智商倒是有一个颇为扎实的研究，很值得一提。他的基本立论仍然是“基本智力”（general intelligence）在人的诸多素质中最具有实际的后果。这种智力不仅能够帮助人们发展出复杂的认知能力以应付外界的挑战，而且是事业成功的有效预测指标。特别是智力和领导力有着紧密的相关性。智力的高低对政治领袖的表现有着相当大的影响。
大部分美国总统，都生活在现代智商测试发明以前。他们的智商，颇有些死无对证。但是，现代心理学和历史学结合，使大概的测量成为可能。其基本程序是（1）从大量传记资料中收集对总统个人特性的描绘；（2）把这些描绘从传记资料的背景中抽出，编辑为独立、匿名的条目，形成总统个人特性的匿名档案；（3）请独立的裁判运用这些材料，对每个总统用300条目来形容，最后成为110个形容性的描述的基础；（4）再根据110条形容性资料进行分析，描述出14个面向。这些方法，保证了研究的客观性。比如，研究者在根据匿名条目进行评价时，无法知道被评价的是哪位总统。只有当他们作出最后结论后，才能把自己所形容的总统和具体的名字结合起来。由此得出的种种结果，又经过多种方法（包括使用总统留下的出版文献等）进行印证。这样复杂的评比得出了几项指标。其中，“知识杰出性”（intellectual brilliance）以0分为中间线，运用正负分评比；“开放性”则是0~100分制；接下来就是智商。总统从出生到17岁的智商是早年智商，18~26岁的智商则是成年智商。这两期的智商又分“原智商”和“修正智商”。“原智商”是从传记资料中直接得出的智商。“修正智商”则是为弥补个人资料的不充足和不均匀而进行技术修正后的智商，普遍比较偏高，可作为一种参照。以下就是从华盛顿到布什的美国总统智商表。
正文 第八章 美国总统的智商有多高（2）
更新时间:2010-11-25 22:11:42 本章字数:1036
总统 知识杰出性 开放性 早年原智商 早年修正智商 成年原智商 成年修正智商
华盛顿 0.3 14.0 125.0 130.0 135.0 140.0
约翰·亚当斯 0.6 61.0 120.0 150.0 145.0 155.0
杰斐逊 3.1 99.1 145.0 160.0 150.0 160.0
麦迪逊 0.6 62.0 120.0 150.0 135.0 160.0
门罗 -1.4 3.7 109.0 120.7 128.2 138.6
约翰·昆西·亚当斯 1.2 98.0 165.0 170.0 165.0 175.0
杰克逊 -0.6 0.5 110.0 120.0 130.0 145.0
范布伦 -0.3 31.0 119.4 132.9 135.1 146.0
哈里森 -0.1 31.5 120.3 133.6 135.5 146.3
泰勒（Tyler） 0.2 37.9 122.9 136.6 137.2 148.1
波尔克 -0.6 21.0 116.0 128.7 132.7 143.4
泰勒（Taylor） -1.2 9.0 110.8 122.7 129.3 139.8
菲尔莫尔 -0.7 46.0 120.8 136.7 137.4 149.0
皮尔斯 -0.3 37.0 120.6 134.8 136.3 147.4
布凯南 -0.8 5.0 111.9 122.8 129.4 139.6
林肯 0.8 95.0 125.0 145.0 140.0 150.0
约翰逊 -1.2 8.0 110.8 122.7 129.3 139.8
格兰特 -1.4 2.3 110.0 115.0 125.0 130.0
海斯 -0.1 31.5 120.3 133.6 135.5 146.3
正文 第八章 美国总统的智商有多高（3）
更新时间:2010-11-25 22:11:44 本章字数:716
加菲尔德 0.9 52.9 129.0 143.5 141.2 152.3
阿瑟 0.9 52.9 129.0 143.5 141.2 152.3
克利夫兰 -0.5 23.0 116.9 129.6 133.3 144.0
哈里森 -0.7 30.0 117.5 131.4 134.3 145.4
麦金利 -0.6 20.8 116.0 128.6 132.7 143.4
西奥多·罗斯福 0.9 56.0 129.7 144.6 141.8 153.0
塔夫脱 0.0 1.0 114.5 123.8 129.8 139.5
威尔逊 1.3 64.0 133.0 148.3 143.9 155.2
哈丁 -0.2 10.0 107.8 121.1 128.4 139.9
柯立芝 -1.5 17.0 111.4 124.8 130.6 141.6
胡佛 0.5 8.0 118.0 127.5 132.0 141.6
罗斯福 0.9 45.0 127.4 140.9 139.7 150.5
杜鲁门 0.2 1.7 115.5 124.6 130.3 139.8
艾森豪威尔 -0.7 29.0 117.3 131.1 134.1 145.1
正文 第八章 美国总统的智商有多高（4）
更新时间:2010-11-25 22:11:47 本章字数:794
肯尼迪 1.8 82.0 138.9 155.7 148.2 159.8
约翰逊 -0.2 7.0 114.8 125.2 130.7 140.6
尼克松 0.4 14.0 118.9 129.2 133.0 142.9
福特 -0.6 8.0 113.3 124.4 130.2 140.4
卡特 0.0 77.0 130.2 149.0 144.4 156.8
里根 0.4 10.0 118.0 127.9 132.2 141.9
“老布什” -0.3 18.0 116.5 128.4 132.6 143.0
克林顿 1.0 82.0 135.6 153.6 147.0 159.0
布什 -0.7 0.0 111.1 121.4 128.5 138.5
与领袖工作表现的相关系数 .56 .34 .34 .35 .32 .31
这项研究，综合了众多学者几十年研究的成果。不过，最后在2006年发表，其中一个直接的诱因就是布什的智商问题。2000年布什当选总统后，公众一直对他的智商议论纷纷。网上也不停流传着他过低的智商分数，甚至加拿大外交家公开说他弱智。这些也许大部分来自政治偏见。但是，布什确实经常在记者会上语无伦次，英文病句不断，这就引起了心理学家们对他的智商的兴趣。好在他是位现代总统，出生时智商测试就已经流行，并且他上大学时考的SAT，本质上就是个智商测试。他在耶鲁本科和哈佛商学院的成绩等，也都可以作为他智商的参照。把他的智商放在美国历届总统的智商的背景中，可以得出两点结论：
正文 第八章 美国总统的智商有多高（5）
更新时间:2010-11-25 22:11:49 本章字数:594
（1） 布什的智商在111.1到138.5之间，平均在125左右。这种智商，在大学毕业生中属于上乘，也正好达到前面Gottfredson所谓的“几乎可以从事任何职业”的智商底线。在总人口中，他的智商也是二十里挑一的水平。这种智商，担任美国总统应该说是及格的。（2）在所有美国总统中，布什的智商确实是偏低的。在20世纪（大致是现代智商测试发明以来）的总统中，只有哈丁的智商比他低。更重要的是，他的智商比他的前任克林顿低了二十多分。这样的对比，更给人们带来了他智商低的印象。
我们必须意识到，总统职位不仅重要，而且非常复杂。在无为而治的平静时期，当总统也许确实不需要太高的智商。但是，在充满挑战的时期，总统的智能就特别重要。布什所处的，正是后一种时期。另外，心理学家、政治学家和历史学家们用二十多种有关个人品性的变量来估价历届总统，智商几乎是唯一一个和总统的表现有稳定的相关性的变量。也就是说，聪明不聪明，和能否成为一个好的总统关系甚大。历史上几位公认的伟大总统，如前四位建国之父、林肯、两位罗斯福等，智商都相当高。从和总统工作表现的相关系数看，“知识杰出性”这一项比智商更重要。布什在此项的得分非常低。他在“开放性”上的得分是0，排在所有总统之末。以这样的素质适应新时代，自然有诸多困难。他在伊战这种重大决策中犯了低水平的错误，也就不足为奇。
正文 第八章 美国总统的智商有多高（6）
更新时间:2010-11-25 22:11:51 本章字数:706
我们还需要注意，尽管身居要职，但各种重要的岗位，对智商的要求不一。比如，更接近推销员式的企业总裁，智商很可能平平。但是，当微软、谷歌等知识经济产业的企业总裁，非有超级智商不可。至少在美国，总统等民选政治家，智商要求一贯偏低。这一来是因为竞选本身就是个推销员式的工作，很难用智商来预测其水平，二来美国一直有反智主义的传统，老百姓对聪明人不信任，竞选要选“自己中的一个”。布什两次当选，和他那笨乎乎的憨厚样都有关系。不过，民选政治家即使在政府里也是极少数。大部分政府官员属于职业官僚，爬到顶峰需要非常强的智商。用社会学家Steven Goldberg的话来说，在职业橄榄球中，阻截队员（主要负责擒抱对方的攻击队员并将之摔倒）不一定越重越好。但是，这一角色的体重具有决定性的意义。因为对方往往是300磅左右的大汉在疯狂地冲击。你要把这种大汉阻挡住，至少要有300磅的体重。否则即使你抱住对方，对方也会拖着你的的整个身体继续向前冲。
300磅体重，按人口比率换算成智商就相当于120。对大部分精英的工作（如医生）来说，智商120属于下限，就像你在职业橄榄球中当阻截队员要有300磅一样。企业总裁、法官、成功的律师、工程师、科学家、社会科学家、医生、终身教授、著名的记者和编辑等，智商大都在120以上。这大致是人口10%的精英。这些精英在25岁到64岁的美国劳动人口中大致有1800万人；在2005年150万的大学新生中有41万人（顶尖的20所大学和20所文理学院每年录取48万新生，但并非每个新生都属于最顶尖的10%）。总统的智商在这批人里如果属于末流，至少是精英中的弱智。
正文 第八章 美国总统的智商有多高（6）
更新时间:2010-11-25 22:11:54 本章字数:706
我们还需要注意，尽管身居要职，但各种重要的岗位，对智商的要求不一。比如，更接近推销员式的企业总裁，智商很可能平平。但是，当微软、谷歌等知识经济产业的企业总裁，非有超级智商不可。至少在美国，总统等民选政治家，智商要求一贯偏低。这一来是因为竞选本身就是个推销员式的工作，很难用智商来预测其水平，二来美国一直有反智主义的传统，老百姓对聪明人不信任，竞选要选“自己中的一个”。布什两次当选，和他那笨乎乎的憨厚样都有关系。不过，民选政治家即使在政府里也是极少数。大部分政府官员属于职业官僚，爬到顶峰需要非常强的智商。用社会学家Steven Goldberg的话来说，在职业橄榄球中，阻截队员（主要负责擒抱对方的攻击队员并将之摔倒）不一定越重越好。但是，这一角色的体重具有决定性的意义。因为对方往往是300磅左右的大汉在疯狂地冲击。你要把这种大汉阻挡住，至少要有300磅的体重。否则即使你抱住对方，对方也会拖着你的的整个身体继续向前冲。
300磅体重，按人口比率换算成智商就相当于120。对大部分精英的工作（如医生）来说，智商120属于下限，就像你在职业橄榄球中当阻截队员要有300磅一样。企业总裁、法官、成功的律师、工程师、科学家、社会科学家、医生、终身教授、著名的记者和编辑等，智商大都在120以上。这大致是人口10%的精英。这些精英在25岁到64岁的美国劳动人口中大致有1800万人；在2005年150万的大学新生中有41万人（顶尖的20所大学和20所文理学院每年录取48万新生，但并非每个新生都属于最顶尖的10%）。总统的智商在这批人里如果属于末流，至少是精英中的弱智。
正文 第九章 智商陷阱（1）
更新时间:2010-11-25 22:11:56 本章字数:690
第九章 智商陷阱：从考试及格才能被判死刑说起
下面我们再看看智商过低会有什么后果。这里举出的是一个极端的例子，即恶性杀人案。在这个案子上，智商理论难免受到许多挑战。
智商测试及其理论近几十年来在西方特别是美国受到了种种攻击。这些攻击有些是政治性的，有些是学术性的，有些则是政治和学术难解难分。讨论智商理论在西方社会的政治面向，已经超出本书的旨趣。我希望略加交代后，回到学术的问题上，探讨智商究竟告诉我们了什么，对成功意味着什么？
智商在政治上受到攻击，主要是因为其理论和西方核心的社会政治价值有深刻的冲突。平等是西方社会的核心理念，但智商则要用分数把人分成三六九等。个人自由也是西方人最崇尚的东西。但智商论反复重申智商的遗传性，好像人的一生在出生前就都被基因所决定了。更不用说，智商测试得出了黑人的智商比白人低的结论。这在有肮脏的种族主义历史的美国，自然会引起公愤。
在美国之外讨论智商问题的便利，恰恰在于能不在乎这些敏感的意识形态，直接面对现实。我一向信奉平等的理念。但是平等并不意味着所有人都是一样的。我之所以拿自己和阿里、泰森进行对比，就是要显示人的天生条件是多么不同，这些不同又对人的事业有多么深刻的影响。前面讲述的黑人运动员不可超越的优异，也证明了种族之间在某些能力上的差异是非常自然的，只是在智商上是否真是白人高于黑人、亚洲人又高于白人，并没有可靠的证据。另外，智商的遗传性也很难否认。人们之所以说“有其父必有其子”，就是因为这符合常识。更不用说，智商遗传的科学证据相当丰富。
正文 第九章 智商陷阱（2）
更新时间:2010-11-25 22:11:58 本章字数:721
不过，在确定了智商差异的存在后，我们就必须警惕智商决定论的陷阱。智商论者一直充满信心地说，智商并不能预测人一生的成败，就像300磅的体重不能预测你能成为一个职业橄榄运动员、2.20米的身高不能保证你像姚明那样进NBA一样。不过，智商和人的事业成功的正相关系数非常高。智商决定论并不是说一个人的智商可以准确地预测其事业的成败。只是认为智商能预测个大概。按智商学派的说法，人的品性中还没有任何其他指标能比智商对其事业的成败更有预测性。这也是为什么在美国上学、就业、参军，甚至加入职业橄榄球队都要进行智商测试。智商测试类似中国古代的科举，已经统治了美国社会。
不过，最近越来越多的心理学家开始挑战这种智商决定论。人生和事业的成败，除了智商的因素外，可能还有更大的因素在起作用。这一点是后面的章节讨论的中心。我这里需要质疑的是智商决定论的一个核心观点：智商所测试的各种能力，如语言能力、数字推理能力等，彼此之间都有正面的相关性。也就是说，在一项上得分高的人，在另一项上往往得分也高。各项能力都和一个“常规智商”g有着正向的相关性。这种“常规智商决定论”，确实能够找到大量的经验证据。但是，我还要回到我个人的例子中去：我和阿里、泰森之间，在拳击上的天赋有天壤之别。这是否意味着他们在体育上的“常规能力”远远高于我，乃至从事任何运动都轻而易举地超过我呢？表面上看我们很容易作出肯定的回答。比如在橄榄球、足球、短跑、跳跃等大多数体育项目中，我怎么练也不可能是他们的对手。但是，如果大家比马拉松怎么样？很显然，我的体形和马拉松运动员更接近些。在马拉松上，这两位拳王如果和我接受同样水平的训练，我的胜算恐怕还大些。
正文 第九章 智商陷阱（3）
更新时间:2010-11-25 22:12:01 本章字数:512
如上所述，体育中的因素比较单纯，容易观测。比如身高体重，甚至肌肉发达程度等，一看就能有个大概的估计。其他领域所涉及的能力则要复杂得多，而且很难观测。你从外观上根本看不出来一个人的大脑是否发达。如果连在体育上都很难找出一个“常规运动能力”的标准，那么在更复杂的生活中通过标准测试获得一种“常规智商”，并将之看成事业的决定性因素，则未免太危险了。牛顿的智商高于历史上所有美国总统。那么这种智商是否代表着他的所有能力都高、足以使他成为一个好的总统呢？有理性和常识的人恐怕都不敢作出肯定的回答。中国自古有“书生误国”之说。一大原因，也在于科举这种片面着重于语文能力考试所测出的结果，一直被奉为类似“常规智商”的素质，乃至国家需要的各种人才几乎都是这么一考定终身。最后选拔出来的人才应付不了复杂的现实挑战，也就毫不奇怪了。
这样抽象的讨论，未免太枯燥了。下面我就转入美国一个死囚接受一系列智商测验的故事，以及这些测试如何决定了他是被判死刑还是终身监禁。现在大家都说中国是个“应试教育”的国度。其实，美国在“应试”方面，有时比中国走得更极端。这个死囚是死是活，就要看他在智商考试中得多少分！
正文 第九章 智商陷阱（4）
更新时间:2010-11-25 22:12:06 本章字数:976
1996年8月16日，在美国的弗吉尼亚州发生了一起残酷的凶杀案。罪犯是18岁的Daryl Atkins和26岁的William Jones。他们为了买口酒喝，在七十一便利店门口劫持了素不相识的21岁的青年Eric Nesbitt。他们不仅抢了他随身携带的现款，而且逼着他用自己的银行卡从取款机中取出现款，然后开车到荒郊野外，用自动手枪对之扫射。Eric Nesbitt连中18枪后当即死亡。
两名凶犯很快被抓获。1998年2月，Daryl Atkins首先受审，被判有罪。但是，在他是否该判死刑的问题上出现了争议。法庭让心理学家Evan Nelson博士对他进行了智商测试，所用的就是大名鼎鼎的Wechsler成人智商测试。这个测试需要1小时30分钟，分数是在155~45之间，平均分数是100。因为Daryl Atkins的智商是如此之低、无法回答许多问题，考试不到一小时就结束了。他最后的得分是59。Evan Nelson博士对法庭解释说，59分的成绩说明了轻度的智障。智障者很难进行推理，更难扮演领袖的角色，只能跟从别人。也就是说，他只能是从犯，不可能是首犯。
这一智商问题的提出，使人们不得不回顾Daryl Atkins短暂的人生。他一年级时似乎没有大问题，但是自此以后就应付不了学校的功课。他二年级留了一级才达到标准升班，到四年级时则得了3个Ｄ、4个Ｆ，也就是不及格。但他的老师还是让他继续升班。到了五年级，他得了6个Ｄ、2个Ｆ，八年级时则所有成绩都是Ｆ。最后，他从高中辍学，开始吸毒、酗酒，并卷入一系列暴力犯罪。1996年4月，他和一群伙伴持枪抢劫了四个人。几个星期后他又持刀在一个车行抢走几千美元。到了6月，他半夜入室抢劫。几个星期后，又和自己的伙伴劫持了一位比萨店的送货员。就在凶杀案发生的几个星期前，他还用枪射击一位在自己家中的妇女。
面对这些事实，陪审团并没有被智商低的理由说服。他们认为，Daryl Atkins不是像一只没有意志的绵羊一样跟着自己的同伙走。恰恰相反，是他设计了整个犯罪的计划，不管这个计划是多么愚蠢。是他借了犯罪用的自动手枪，是他领头劫持了Eric Nesbitt，并且选择了一个荒僻的场所将之乱枪射死。他必须为自己的行为负责，接受死刑。
正文 第九章 智商陷阱（5）
更新时间:2010-11-25 22:12:09 本章字数:816
Daryl Atkins立即向弗吉尼亚最高法院上诉，并被受理。于是，Evan Nelson博士对他再次进行智商测试，结果还是轻度智障。但是，此时公诉人搬出了自己的心理学家Stanton Samenow博士对Daryl Atkins进行智商测试，结果显示他有正常智商。Stanton Samenow博士在法庭作证说：“我问他上个星期什么人死了，他说是小肯尼迪。我问他是怎么死的，他说是飞机失事。我追问他是否还有别人死了，他说还有他的妻子和一位朋友。我问他小肯尼迪的父亲是谁，他说是JFK（美国人对肯尼迪总统的简称）。我问他JFK是谁，他说是总统。我问他是什么时候，他说是1961年。”应该说，这些并非很容易的问题，但Daryl Atkins几乎都准确无误地回答出来。结果，陪审团再次判处他死刑。
Daryl Atkins再次向弗吉尼亚最高法院上诉，但是上诉被驳回。最后，案子一直上诉到联邦最高法院。2002年，联邦最高法院以六比三的多数意见裁决：对智障者不能施以极刑，因为他们缺乏足够的智商。这影响了他们的行为、思维、谈话和对周围世界的理解。不过，最高法院让各州自己去定义什么才是智障。
弗吉尼亚议会针对最高法院的判决通过法案，把智商70分定为智障的标准。2005年1月，Evan Nelson博士又一次对Daryl Atkins进行智商测试。他声称，Daryl Atkins也许比他第一次测试时的59分要表现好，因为那时他非常压抑，并有酗酒和吸毒的影响。但是，以他的智商水平，达到70分是不可能的。果然，结果是64分。他要获得死刑还不及格。
但是，两天以后，公诉人一方的心理学家Stanton Samenow博士对Daryl Atkins也进行了智商测试，结果是76分，明显过了70分的法定标准。这样，陪审团经过13小时的考量，认定他智商正常，又判处他死刑。
正文 第九章 智商陷阱（6）
更新时间:2010-11-25 22:12:11 本章字数:1206
Daryl Atkins的律师处于绝望之中。但没有想到，案子在2008年节外生枝，出现了拐点。Daryl Atkins的从犯William Jones的律师Leslie P. Smith突然指出公诉人在对William Jones的讯问中进行了诱导，把开枪的责任推给了Daryl Atkins。此案的复杂性在于，两名罪犯都是吸毒、酗酒之后犯罪，而且Daryl Atkins被认为智商过低。他们的罪状，是根据银行取款机的现场摄像镜头和其他种种物证确定的。人们对此并没有太多疑义。但是，杀人时究竟谁开的枪，只有通过两人的招供来证实。法律上有严格规定，只能对开枪者施以死刑。这是一个典型的囚徒的困境。陷自己的同伙于不利就等于拯救了自己。在公诉人对William Jones询问时，Leslie P. Smith作为其律师在场。当William Jones描述在最后杀人场面中每个人的位置时，他的描述和物证不符合。这时公诉人关掉了录音机，提醒他这些叙述和物证不符合，并引导他作出了对Daryl Atkins不利的确证词。这一过程，Daryl Atkins的律师完全不知情。一旦Daryl Atkins扣动扳机的事实建立，William Jones就成了从犯而免于死刑。作为William Jones的律师，Leslie P. Smith受到法律界严格的伦理规范的束缚，他的责任是保护自己的被告人的利益，不能颠覆这一事实而使William Jones陷入开枪凶手的境地。
但是，他为此良心不安，一直向司法机关的权威人士进行伦理咨询，但被告知他别无选择。他必须为自己的被告服务。救了Daryl Atkins就等于陷William Jones于危境，而他是后者的律师而非前者的律师。直到William Jones被判终身监禁、免于被判死刑后，Leslie P. Smith再次向有关部门咨询。此时他没有得到书面答复，但被电话告知：因为William Jones已经不可能被判死刑，Leslie P. Smith可以说出真相。当他站出来后，法官立即把Daryl Atkins的死刑改判为终身监禁。
此案是否就此了结，目前还不得而知。此案所涉及的美国司法制度的种种特征，也大有可论之处。美国的法律对被告人保护严密。特别是在重大刑事罪上，被告人的罪状必须被证明到没有任何理性的疑点时才能被定罪。Daryl Atkins犯罪时年仅18岁，而且智商甚低。他的同伙则26岁，有正常的智商，很可能在“囚徒困境”的游戏中，把最重的罪往他身上推，使自己免于死刑。他的辩护律师一开始就抓住这一点，希望证明他不是直接凶手。最后Leslie P. Smith律师揭露出公诉人诱供的真相，自然使Daryl Atkins是否真是开枪的直接凶手这一点变得疑云重重。最后他逃开了死刑，也在情理之中。
正文 第九章 智商陷阱（7）
更新时间:2010-11-25 22:12:15 本章字数:488
不过，这些司法上的问题，完全超出了本书的主题。我们需要集中讨论的是这样一个惊人的事实：一个罪犯是死是活，居然要凭智商测试来决定。他能否被判死刑，居然要看他是否考试及格，即他是否有死的资格。而最后两次决定性的测试，他两天的成绩分别是64分和76分，可谓突飞猛进。这一事实，不仅对智商论的一些基本结论提出了种种挑战，也在智商是否能够提高、如何提高的问题上为我们提供了不少启发。
如上所述，智商论有几大基本结论：智商如同身高一样，先天因素有极大的决定作用，而且到了16岁后就基本定型，无法人为地改变。智商测试有相当的准确性。事先的准备和操练固然可以提高测试的成绩，但不可能有质的提高。2005年Daryl Atkins接受两次智商测试，年龄已经到了27岁，超过智商定型的年龄11年。但是，两天之内其智商突飞猛进。有论者指出，智商测试经过精心准备和练习就能大幅度提高成绩。公诉人一方知道这一特点，就在辩护一方进行智商测试后两天立即进行自己的测试。此时，Daryl Atkins刚刚接受了一次测试，已经“热身”，马上再进行测试自然水平大增。
正文 第九章 智商陷阱（8）
更新时间:2010-11-25 22:12:18 本章字数:671
另一种看法是，Daryl Atkins从1998年第一次受审，到2005年接受两次智商测试，在法庭的第一线接受了7年之久的法律教育。而因为他是站在死刑线上为自己的性命而搏斗，接受这种教育就成了自觉自愿的过程，而不像在学校一样，缺乏学习目的，没有学习的动力。结果，他的智商增长是突飞猛进的。比如，在1999年时心理学家问他什么是作伪证，他回答是“撒谎”，说明他对法律的基本概念已经有了清晰的了解。他对宣誓作证的解释也很到家：证人讲述他一方的故事。他特别强调了这种证词是一面之词，对其客观性有所保留。这已经是观察世界非常复杂观念了。他甚至还理解司法系统如何运转。比如，他知道他有权在法庭上自己代表自己，但同时知道最好还是请律师。他理解法官的角色是指示陪审团考量案情的程序和要点，等等。
当然，最大的问题还是智商测试的准确性。Daryl Atkins即使不是直接杀人凶手，但在整个作案过程中有一套自己的计划和行动方案，理性地选择了杀人地点，完全知道自己在干什么。怎么一测智商就证明他不懂得自己在干什么呢？
此案对智商理论提出的问题还有许多，但本书主要关注的是智商能否提高、怎样提高。应该说，Daryl Atkins案并没有推翻智商理论的基本结论：人的智商有着明显的差异。不管Daryl Atkins的智商在受审期间如何突飞猛进，他还是远达不到100的中等智商，也看不出有任何教育手段能够帮助他达到这个水平。不过，既然这么笨的人都可以如此大幅度地提高自己的智商，难道聪明得多的人就不可能吗？
正文 第十章 智商如何提高（1）
更新时间:2010-11-25 22:12:24 本章字数:1016
Daryl Atkins案戏剧性的贡献，是推翻了智商理论关于智商无法人为提高的结论。所谓智商无法提高，有浅层次和深层次两种意义。从浅层次上讲，智商论认为智商测试考的是脑力，而不是存在脑子里的死知识。事先的准备和练习，很难提高智商测试的成绩。以SAT为例，在20世纪很长的一段时间内，人们认为考前有针对性的突击和准备并无意义。因为知识可以增长，但脑子不可能变聪明。SAT是一个衡量内在脑力的测验。但是，一个叫科普兰（Stanley Kaplan）的人，于1946年开始研究针对SAT的应试办法。考试的主持机构则告诉学生参加科普兰的课程纯属浪费钱。当他成功地提高了他的学生的SAT成绩后，联邦行业委员会（Federal Trade Commission）在20世纪70年代末决定对他展开调查。本来，调查的目的是看看他到处鼓吹他的课程能够提高SAT成绩是否属于假广告。但于1979年出版的调查报告等于给他的事业进行了他做梦也想不到的广告宣传。该调查报告指出，科普兰的系统能够提高SAT的语文和数学部分的成绩各25分（总分在200~800之间）。于是，立志上大学的高中生们纷纷拥入科普兰的课程中，让他生意兴隆。1984年他将这笔生意以4500万美元卖给《华盛顿邮报》。如今，科普兰公司是《华盛顿邮报》集团中比《华盛顿邮报》本身身价还高的分支，并包括网上法学院等各种教育课程，年收入高达23亿美元。
科普兰的业绩，比起中国的新东方来恐怕是小巫见大巫了，但足以粉碎智商测试无法通过事先准备而提高成绩的神话。如今智商论者们也承认，有针对性地准备能够提高SAT 的成绩，只是在200~800的分数段内提高25分并没有太实质性的意义。不过，逼真模拟考试比有针对性的复习准备更能提高成绩。这被Daryl Atkins两天之内测两次智商、进而成绩大幅度提高所印证。这也是SAT?的批评者一直抓住不放的问题：富裕家庭的子弟更有钱送孩子进各种补习班，他们SAT的成绩当然好。怎么能就此说他们智商高呢？更重要的是，有研究表明，父母领福利救济的穷学生，从小在家中使用的词汇仅为白领阶层子弟的1/5。SAT 一半的内容是语文，直接关系到词汇。因为家贫接触词汇少，考试分数自然低，这怎么能说明其内在脑力就低呢？实际上，美国大学的录取办公室对此很有意识。特别是在精英大学，富裕家庭的子弟必须考高得多的成绩才能和穷孩子竞争。
正文 第十章 智商如何提高（2）
更新时间:2010-11-25 22:12:27 本章字数:1063
从更深的层次讲，智商论即使承认智商测试可以通过适当的准备来提高成绩，仍然坚持人固有的智力是无法人为改变的理论。虽然强有力的外在干预可以短期内提高人的智商，但当这种干预消除后，一切还将退回到原有状态。甚至在SAT测试时也出现这样的情况：上了强化班后必须立即考试。否则间隔时间一长，强化班的效果就迅速消退。这样的解释，虽然不无道理，但是，学者们观察到，在20世纪，特别是在发达国家，人们的智商水平有了普遍的提高。这种提高的速度是如此之高（按有的统计达到30年增长20分的速度），已经完全无法用生物进化来解释。1900年普通智商水平的人，按今天的标准其智商仅为70左右，即智障的线。再依照Daryl Atkins一案所通过的立法，在许多州智商低过此线连被判死刑的资格都没有！这一荒唐的事实，挑战了智商测验的可靠性。同时也促使人们对智商分数的大幅度提高进行了种种解释。这些解释虽然都不充分，甚至彼此矛盾，但大多指示着一个方向：各种社会因素，如教育的普及（上学少的孩子智商分数明显低）、文化的变化（特别是影像媒体和科学的流行）、社会对智商测试的熟悉、营养的改善等，都可能提高了人们智商测试的分数。比如，你问兔子和狗有什么共同点，现代的受试者得益于科学知识的普及，很容易回答说：“它们都是哺乳动物。”但100年前的人可能会说：“你用狗来抓兔子。”这并不一定是现在的人聪明了，而是大家的知识结构和经验不同了。
后面几章我们将反复讨论布鲁姆的教育理论。这里兹举其要义：现代的教育体系把几十个孩子放在一个大班中进行统一教学。这就好像让身高体重不同的人穿一个号的衣服。如果你的体形正好适合这个号，你就会感觉很舒服。但是，如果你的体形不是这个尺寸，则处处别扭。布鲁姆特别指出，现代教育体制大大低估了孩子们学前教育的不同，简单地假设一些基本知识或词汇是五六岁的孩子们都知道的。其实许多孩子们根本不知道。这样，他们一上来就跟不上班。第一步跟不上，日后步步跟不上。这样造成的落后就会逐渐积累，造成他们和“正常”孩子的差距日益扩大。他总结了大量的实验和教学实际证明：如果将每个孩子分别对待，量体裁衣，从他们事先具有的知识出发教学，这样一来，过去所观察到的那些能力差距就基本消失了。Daryl Atkins被受审后，则有专门的律师给他提供司法服务。为了让他了解自己所面临的局面、取得他的配合，律师必须根据他的具体情况逐一解释复杂的法律过程中的种种要点，其实就是他的私人教师。这比让他到学校大班上课，自然有效得多。
正文 第十章 智商如何提高（3）
更新时间:2010-11-25 22:12:34 本章字数:603
Daryl Atkins智商低于正常人并不假。但他第一次测智商只得59分，几年后就达到64分，再过两天则达到76 分。他总分提高了17分，相当于该测试最高成绩的15%以上。而根据对SAT的调查，经过了有针对性的准备，即科普兰的课程，成绩在200~800之间共600分的分数段中也仅提高25分，即4%。显然，他在智商定型并被关押期间的提高，无法用事先进行有针对性的准备来解释。他的律师固然会给他解释各种法律程序和用语，但不可能对他进行一般性的学校教育或者考试补习。他的智商测试内容，和法律本身也没有直接关系，在内容上甚至可以说毫不相关。所以，这种成绩说明他的智商恐怕确实有实质性的提高。
现在的问题是，除了律师无意中成了他的私人教师外，他是怎么提高的？我们需要提醒读者一下，律师的角色举足轻重。因为在关押期间，律师几乎是唯一可以为了他的利益和他进行正面沟通的人。不过，律师都非常繁忙，除了重要的案情和法律程序等需要和他沟通外，不可能一天到晚像家庭教师一样陪着他。他大多数时间还是蹲牢房，学习条件应该比在自由世界差不少。但是，显然一些学习奇迹在这个过程中发生了。了解这个过程，对我们一般人提高自己的智商显然应该有很大的帮助。
因为没有对他狱中学习过程的研究，我只能从一般的报道中作两点假设。一是他学习目的明确，有非常具体的针对性；一是他学习动机强烈。
正文 第十章 智商如何提高（4）
更新时间:2010-11-25 22:12:36 本章字数:909
常规的学校，主要是以课程为中心的教育：老师围绕着教学大纲维持班级的统一进度，孩子们按照语文、数学等既定科目跟着教程走。至于这些科目解决了他们生活中的什么问题，对他们的未来有什么意义，他们大多一知半解。至于像Daryl Atkins这样的笨学生，不仅从一开始就跟不上，而且更不可能理解所学的知识和自己的生活有什么关系，当然也就失去了兴趣。但是，他当了被告后，情况大变。他在律师的帮助下进行了将近十年的司法奋斗，目睹了自己案情一次又一次的戏剧性变化。他虽然智商很低，但在整个司法过程中学习的目的非常明确，即逃避死刑。律师会对他解释各种法律程序和术语的意义，然后他马上就在法庭上亲身观察这种程序如何展开、术语如何运用。真可谓是“学而时习之”了。另外，像他这种弱智的人，问题不仅是能力低，而且注意力也无法长期集中，很难持之以恒地学习任何东西。但是，法庭则不给他在“学业”上任何喘息机会。他的律师向他说明为他辩护的目的和战略后，他不仅目睹着这套战略的实施，而且眼睁睁地看到这套战略如何被公诉人所突破、自己一方的理由如何被驳倒，最后案情逆转，又必须重新设计新的战略。美国的法庭推论逻辑性非常强，而且不断受到对方贴身紧逼式的挑战，是锻炼智商的良好场所。Daryl Atkins经过这样一轮一轮的逻辑推论的激战，没有当旁观者的余地，必须全身心地卷入，也必须在错误和挫折中进行思想修正。这简直就是良好的法学院教育，岂是一般中小学可比。
另一个因素就是动机。他在这种情况下理解法律，和应付学校的功课不可同日而语。他是要保全自己的性命！因此，他从在学校毫无动力地学习，演化到在监狱和法庭以求生的本能拼命学习。这种动机，使他全神贯注了将近十年。一旦人有了动机，就有意志突破自己的极限，取得出人意料的成绩。Daryl Atkins的智商从59分到76分的巨变，恐怕也是在这种强烈的动机驱动下完成的。显然，Daryl Atkins并不知道自己的智商测试分数越高对自己越不利。他的律师受职业规范的约束也不敢指使他故意考低分。在这种情况下，他对法律问题的苦苦思索，显然提高了他的全面智商，并反映在分数上。
正文 第十章 智商如何提高（5）
更新时间:2010-11-25 22:12:39 本章字数:420
Daryl Atkins为智商可以提高的理论提供了一个活生生的案例。想想看，如果你智商在120左右，即人口中十里挑一的水平，你按说能够上中国的重点大学了。在这个基础上，如果你把自己的智商提高10分，虽然还远不到Daryl Atkins的17分的进步，但也足以使你成为人口中百分之二三的顶尖精英。这是质的变化。这种变化是可能的。
总之，智商理论揭示了智商对成功的关键性作用。但是，智商理论对基因等先天因素的强调，则大有可商榷之处。智商恐怕还是可以通过努力来提高的。另外，智商理论一向强调，智商对成功的预测虽然有种种不足之处，但到目前为止，智商比任何其他因素都更能预测人的成功。这也是美国各行各业要进行智商测试、上大学和研究院要考SAT、GRE等的原因。不过，这一说法最近也越来越受到心理学家们的挑战。他们发现了比智商更能决定事业成败的因素。所有这些，都是我们要在接下来的篇章中一个一个讨论的话题。
