优秀的孩子是教出来的 作者：付晶晶
第1节：序
序
为了让孩子受到更好的教育，很多父母不惜一切代价，让孩子上最好的学校，为孩 子找最好的老师……似乎这样才能培养出更优秀的孩子，可事实是不是真的如此呢？
有不少父母以为把孩子送进学校交给老师就一了百了了，孩子如果出现了什么问题，他们也 首先想到去找老师并指责教育存在的不足。学校教育固然是教育中很重要的一个部分， 但是这些家长却似乎从来没有考虑到如何进行家庭教育。实际上，很多教育专家都曾经提出 过，学校教育、家庭教育、社会教育都是孩子成长过程中必不可少的。由于孩子年龄小，他 们有更多的时间和自己的父母生活在一起，所以家长自身怎样为人处事，家庭氛围良好还是 不好，对孩子的成长起着决定性的作用。
良好的家庭教育细节有哪些？本书从教育心理学的角度进行探讨，从古今中外众多成功人物 的人生经历，尤其是青少年经历探寻他们是如何成功的，他们的家长是怎样对他们进行相应 的家庭教育的。
在这些人物里，有我们曾经崇拜的历史伟人，也有近现代在各自领域里卓有成就的人士。在 讲述他们成才故事的同时穿插了教育学、心理学的一些基本知识，并且还在每一个故事后面 单独列出了现实中的小故事，希望能够通过这样古今中外名人与普通人的家庭教育故事的对 比，给家长们更大的启迪。
开篇小测试〓你是哪一种类型的父母：
人的性格有很多种，父母也有不同的类型，不同类型的父母会对孩子造成不同的影响。你想 知道你自己是哪一种类型的父母吗？你知道自己在今后的教子过程中应该注意哪些问题吗？ 请你认真往下看，看看自己到底是哪一种类型的父母：
A当你向孩子提出一个要求之后，你会允许孩子立即提出自己的看法和要求，即使你 有异议，也会很虚心地接纳，并立即改变自己的要求。你的目的只有一个，那就是你对孩子 提出的要求是最科学、最合理的，也是孩子乐于接受的。
B在生活中，你总是很少向孩子提出自己的要求，你认为家长应该给孩子最大的行动自由 ， 而且无论做什么事情，首先都应该把尊重孩子的个人意愿放在第一位，在别人看来，有时你 对孩子采取了完全放任的态度。
C在生活中，你要求孩子必须完全听从你的决定和安排，至于孩子的意见，你认为是无足 轻重的，甚至你根本就没有考虑过孩子还会有自己的意见，因为在你的意识中，孩子 的想法是幼稚的、不值一提的。孩子必须按照你为孩子设计的发展蓝图成长。
测试结果与分析：
1如果你的表现是A，说明你是权威型父母。
优点：家长与孩子之间可以很好地进行沟通，可以很容易地了解彼此的想法和心愿。在孩子 遇到困难的时候，家长会不惜一切地帮助孩子，给孩子最有效的帮助，同时，孩子也会在第 一时间把自己的困难和需要告诉家长。
缺点：权威性不足，有的时候，孩子并不会真正尊重或者采纳家长的意见，所以家长和孩子 之间的关系需要重新认识和定位。
2如果你的表现是B，说明你是宽容型父母。
优点：孩子和家长之间能够做到很好的交流和沟通，如果孩子有什么需要，他们也会立即向 自己的家长提出要求，家长也乐于在最短的时间内解答。
缺点：你对孩子有些放任，虽然孩子需要自由，也应该给予他们充分的尊重和自由，但 是你仍然需要让孩子知道你的存在，你必须对他们的成长施加影响，否则孩子会变得相当自 我，在以后也很难接纳别人的正确意见。
3如果你的表现是C，说明你是专制型父母。
优点：你可以保持家长的权威，在孩子的心目中具有一定的地位，无论什么时候，家长的意 见都会被孩子放在第一位。
缺点：你的这种行为已经抹杀了孩子的自由天性，孩子也会因你的不良教导而没有主见，在 离开你以后，很容易变成一个人云亦云的人。
第2节：对孩子充满期待
对孩子充满期待
索菲娅·罗兰的家长
关于索菲娅·罗兰 >>>>
索菲亚·罗兰成长于第二次世界大战期间的意大利那波里，15岁在当地的一次选美大会中胜 出，随 后被制片家卡洛·庞帝发掘，全力培养她成为一代巨星。1955年的《河娘泪》是首部令人注 目 之作，1960年以《烽火母女情》获奥斯卡和康城双料影后，从而成为国际巨星，在欧洲演出 之余亦向好莱坞进军。卡洛·庞帝对她的一生影响至巨，两人后来不仅结为夫妻，亦是事业 上的伙伴。1992年她获得奥斯卡“终生成就奖”。
成长故事
索菲亚·罗兰是个私生女，1935年出生于意大利那波里，小时候生活非常贫苦。因为饥饿 ，罗兰发育极其不良，身体瘦弱干巴，胸部扁平，她常常为此感到自卑。
直到15岁那年，罗兰突然变得丰满起来，渐渐出落成一位动人的少女。对自己女儿充满 信心的母亲立即为她报名参加了当地的一个选美比赛，从未有 过专业训练的她，居然入选前十二名“公主”，获得了“海洋公主”的称号，并获得了 一张通往罗马的火车票。
罗兰的母亲更有了信心，坚信女儿“将来一定会成为一名巨星”。出于对电影的热 爱，罗兰和母亲来到了罗马，向往在电影界发展。
然而第一次试镜头时，罗兰却备受挑剔，摄影师不是说她鼻子太高，就是说她臀部太 大，完全不符合美人的标准。导演卡洛·庞蒂告诉她，若想要在电影界做一番事 业，她也许该考虑对体型作一些变动。
但是罗兰坚决地拒绝了导演的这一要求，她绝对不愿意去动自己的鼻子或是把臀部削减一点 。罗兰不甘示弱地对导演说道：“我的脸确实与众不同，但是我为什么要长得跟别人一样呢 ？我的臀部确实有点过于发达，但那是我的一部分，那是我的特色。我愿意保持我的本来 面目。”
这番自信的话语，让导演卡洛·庞蒂真正地认识了索菲亚·罗兰，并且欣赏她。后 来，卡洛·庞蒂成了罗兰的丈夫，在他的帮助下，罗兰成为了电影史上最负盛名的传奇女星 ，而卡洛·庞蒂在暮年之时，也诚挚地说道：“我对罗兰倾注了我一生的深情。”
理论点拨
皮革马力翁效应
在古希腊有一个优美的神话：在塞浦路斯，有一位国王叫皮革马力翁，他同时也是一位手艺 高超的雕塑家，曾经用自己所有的心血与热情完成了最重要的作品——一位美少女的雕 像，由于雕像过于完美，竟然使皮革马力翁深深地爱上了自己的作品，这份深沉而热烈的 爱最终感动了爱神，于是爱神运用了自己的法力，赐予雕像生命，成全了一对爱侣。
今天我们所指的“皮革马力翁效应”指的就是自我实现预言，具体内容就是指人们对某些实 物的期待或真实信念，将有可能导致这些期望成为现实。具体说，当一个人一旦形成了一 种期待，就会把这个信念当作是真实的，从而朝着这个方向努力，并最终使其信念变成 现实。
关于自我实现的预言，最著名的就是心理学家罗森塔尔和雅克布森在1968年所做的一个实验 ，他们在一所小学里随机抽取了一些学生，然后郑重地告诉这些孩子们的老师，这些孩子都 是他们经过最科学的测试，预言将会有大成就的孩子，几个月后，这些被“预言”会大有作 为的孩子们学习成绩均有了大幅度提高，这就是期望所带来的神奇。
索菲亚·罗兰的成功也可以归于期望的神奇作用，罗兰的母亲对自己女儿有充足的自信， 这种自信转换成了她对女儿坚定不移的期望，于是罗兰才有了自己一定会成为巨星的 信念，这信念造就了索菲亚·罗兰一生的传奇。
生活实例
魏寒对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一就真的第一，而自己为什么考不上第 一呢？于是他问自己的妈妈：“我是不是比别人笨？”妈妈知道儿子的自尊心受到了 伤害，但是她没对孩子说你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够 努力……她只是对儿子笑笑：“你其实很聪明，你会比任何孩子都优秀的。”
第3节：只要努力就能成功(1)
魏寒小学毕业时，妈妈带他去旅行，她对儿子说：“你看那些在海边争食的鸟儿，当 海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入天空；而海鸥总显得 非常笨拙，它们从沙滩飞上天空总要很长时间，然而，真正能飞跃大海横过大洋的还是它们 。在妈妈的心中，你就和海鸥一样，也许你现在觉得自己不如你的同学，但是你定会比 他们飞得更高更远！”魏寒转过去看妈妈的脸，看见的是妈妈充满信任的微笑。
妈妈的微笑鼓励了魏寒，于是他真正像海鸥一样飞翔了，中学毕业时，他以全校第一名 的成绩考入了清华大学。
实例TIPS
所谓鼓励，就是要让孩子树立一个积极的信念，替换孩子心中的消极信念。
先要认同并赏识你的孩子。每个人都有巨大的潜能，一般正常人发挥出来的能力只相当于 他所具有的潜能的1%，因此凭借内在的动力、坚定的信念、顽强的毅力等积极心态的推动， 人类完全可以发挥出惊人的创造力，建立辉煌的业绩。要善于发现孩子的价 值，孩子常常有很多令家长意想不到的奇思妙想，他们固然没有经验，却也没有刻板固定的 思维模式，思维远比成年人活跃，即使他们天马行空的想象让你感到可笑，仍然蕴藏着你也 许没有发现的智慧。对于孩子的灵光一现，家长要善于发现并且抓住，然后鼓励孩子，让孩 子充满自信。
其次，要尊重孩子的实际。就如同我们不奢望一颗橡子长成一株红木一样，鼓励孩子就要尊 重孩子的实际情况。每一个孩子，在思想、知识技能、人格智慧等方面都是和别的孩 子不一样的，在上述方面表现差的孩子会对家长造成心理的压力。然而这 一切不能成为家长放弃孩子的理由。这是因为每个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜 力的人，他们每个人作为独一无二的人，都有其存在的价值；每个孩子都有一种对自尊、自 重和来 自他人的尊重的需要，这种需要的满足将导致他的自信，使他意识到自己在这个茫茫人世间 是有价值的，理应得到普遍的尊重和合理的满足；每个孩子都有机会发挥自己的智慧与潜 能。
只要努力就能成功
爱德华·希思的母亲
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爱德华·希思(1970～1974)英国保守党首相。牛津大学毕业。1937年当选为该大学保守党 协会主席。1938年任大学保守党协会联盟主席和牛津大学联盟主席，第二次世界大战期间在 陆军中服役。1959年10月至1960年7月在麦克米伦的政府中任劳工大臣，后改任掌玺大臣， 并代表英国进行加入欧洲经济共同体的谈判。1963年10月任工业、贸易和地方发展大臣。19 65年7月当选为反对党领袖。1970年6月在选举中获胜，当选为英国首相。1972年，促成英国 加入欧洲经济共同体。著有《一个国家：保守党对社会问题的一种处理方法》、《旧世界， 新见识》。
成长故事
英国前首相希思是出身劳动家庭的英国首相的第一人。希思回忆个人成长史时说，是母 亲伊迪丝向他灌输了信念——只要努力就能成功。
希思出身贫寒，他父亲是一名木匠，母亲伊迪丝是一个贵夫人的女佣，她深信，她的儿子将 来一定能解决社会问题，并出人头地。
在母亲的鼓励下，希思一直把母亲的话当信条，他的才华并没有被寒酸的家境淹没。他一步 步地步入政治生涯的巅峰：1973年使英国融入了欧洲大家庭——欧洲经济共同体。这是 个艰难壮举，希思不仅要克服国内的抵触情绪，还要对抗法国的顽固反对。
终生未娶的希思直到临终仍然对母亲十分怀念，他深情地说：“当母亲逝世时，我身心交瘁 ，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。”
理论点拨
努力的过程就是意志的过程
意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程，意志的过程包 括决定阶段和执行阶段，决定阶段指选择一个有重大意义的动机作为行动的目的，并确定达 到该目的的方法。执行阶段即克服困难，坚定地把计划付诸实施的过程。意志的调节作用包 括发动与预定目的相符的行动以及抑制与预定目的矛盾的愿望和行动两方面。
第4节：只要努力就能成功(2)
人的行动主要是有意识、有目的的行动。在从事各种实践活动时，通常总是根据对客观规律 的认识，先在头脑里确定行动的目标，然后根据目标选择方法，筹划行动，施加影响于客观 现实，最后达到目的。例如同学们进高等师范院校学习，立志从事教育事业，这首先要确定 行动目的，然后根据这个目的刻苦学习，参加体育锻炼，克服各种困难，争取在德智体几方 面都得到发展，成长为合格的人民教师。在这些行动过程中，不仅要意识到自己的需要和目 的，还要以此调节自己的行动以实现预定的目的。意志就是在这样的实际行动中体现出来的 。
生活实例
一对姐妹，因为家境贫穷不得不辍学打工，几经周折被城市的一家礼品公司招聘为业务 员。
她们没有固定的客户，也没有任何门径，每天只能提着沉重的货物样品，沿着城市的大 街小巷寻找买主。五个多月过去了，她们几乎跑断了腿、磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个 钥匙链也没有推销出去。
无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她建议姐姐辞去工作另找出路。姐姐说，万事开 头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。
第二天，姐姐就拿回来推销生涯的第一张订单，原来姐姐曾经四次登门过一家公司，正好现 在公司要召开一个大型会议，需要给与会代表送纪念品，公司的主管想起了这个 曾经四次上门推销的女孩，向她订购250套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价 值20多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不 断攀升，订单接踵而来。
6年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有100多平方米的住房和自己的礼品公司。而 妹妹的工作却走马灯似的更换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。
妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次 努力。”
实例TIPS
意志品质不是天生的，主要靠后天在实践行动中培养，适当讲道理是必要的，但关键是实 践。这里提出几种方法供家长参考。
每个孩子都有一定的意志力，只是强弱不同，如果具体分析，其强弱的具体环节不同， 要从孩子实际出发，找准弱点。
比如有的孩子只有三分钟热度，刚下决心做某事，新鲜劲一过就失去信心；有的孩子比较缺 乏 自信，明明可以做好的事情却不敢轻易做决定。对于前一种孩子，训练的重点就是要让孩子 学会持之以恒；对后一种孩子，就要增添他的自信，并多让孩子获得成功体验以激励他能自 己下决心。
从小事做起，磨炼孩子的意志
从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法。许多在事业上有成就的人，都曾通过小事情 磨炼自己的意志。前苏联科学家巴甫洛夫就是把工工整整地书写作为自己磨炼意志的开端的 。著名文学家高尔基说：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。”因此，家 长培养孩子的意志品质，要从孩子“小的克制”入手。
培养坚强的意志品质，要随着孩子的成长和进步，从小到大，从易到难，从低到高地磨炼孩 子的意志。当孩子能够迎接越来越大的困难挑战的时候，一个意志坚强的孩子就站在家长面 前了。
教育孩子学会“跟自己做对”
人贵有自知之明，要帮助孩子认识自己意志品质的水平，发现自己的不足。有志气的孩子， 应该充满自信地对自己说：“我就不相信我不能改正缺点，别人能做到的，我也能做到；别 人做不到的，我要争取做到。”
但是这种操作方式要要避免盲目性，不能冒险，不能脱离实际。要教育孩子：明确行动的目 的，选择适合的内容和方式，一旦行动，不达目的不罢休。
打消孩子的自卑心理
杰克·韦尔奇的家长
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杰克·韦尔奇作为通用电气公司前任董事长和首席执行官， 被誉为世界第一CEO，也是迄今对全球企业家影响最为深刻的商界领袖之一。他22岁获得了 马萨诸塞州大学化学工程硕士学位，3年后，年仅25岁的他又获得了伊利诺伊大学化 学工程博士学位，加入通用电气塑胶事业部，并一路做到了化学与冶金事业部总经理、通用 公司副董事长。1981年4月，韦尔奇成为通用电气公司历史上最年轻的董事长和首席执行 官。自从杰克·韦尔奇掌管通用电气之后，公司一路迅跑，并因此连续3年在美国《财富 》杂志“全美最受推崇公司”评选中名列榜首，通用电气有9个事业部入选《财富》500强 。
第5节：打消孩子的自卑心理(1)
成长故事
杰克·韦尔奇曾经说过：“如果我拥有任何领导者的风范，可以让大家发挥长处，我觉得这 都应该归功于母亲。”
杰克·韦尔奇继承了母亲的很多性格特点，甚至他的很多管理理念都可以从母亲身上找到原 型，譬如：通过竞争去获得成功，面对现实，利用欲擒故纵的方式激励别人，确定苛刻的 目标，严格地跟踪工作进展以保证任务的顺利完成。
但是母亲给韦尔奇的的最伟大的一件礼物是自信心。杰克·韦尔奇说，他一直试图在和自己 共过事的每一位执行官身上寻找并建立自信，因为自信心能给人勇气，并能充分释放一个人 的能量。在韦尔奇看来，帮助别人建立自信心是领导工作中不可或缺的一部分。
虽然韦尔奇的母亲从来没有管理过任何人，但是她知道如何树立一个人的自尊心。韦尔 奇从小身材瘦小，还有严重的口吃症，而且似乎根除不掉，这个毛病让他常常成为被取笑的 对象，他在餐厅点菜的时候服务员常常因听不清楚他的发音而送错食物。但是韦尔奇的母 亲总是为他的口吃找一些完美的理由，她会对他说：“这是因为你太聪明了。没有任何一 个人的舌头可以跟得上你这样聪明的脑袋瓜。”母亲的鼓励使杰克·韦尔奇这么多年来从 未对自己的口吃有过丝毫的忧虑，他一直充分相信母亲说的话：自己的大脑比嘴转得快。
杰克·韦尔奇的家庭并不富裕，直到他9岁那年，父母才在马萨诸塞州塞勒姆的工人阶级聚 居地买了一座很便宜的两层砖石房，那个地方的对面是一座小型工厂，环境很糟糕 。但是韦尔奇的父母总是告诉他说：“人们总是希望自己的邻居是一家工厂，因为这样的话 每个周末邻居总是不在，会很安静，不会影响到你。”于是小韦尔奇一直坚信住在工厂附近 是最好的，从来没有意识到父母是不让他因环境而自卑。
1953年秋天，韦尔奇进入大学学习，在学校的第一个星期他完全被离家上学的感受击垮了， 他和其他一些同学比起来，似乎还远没有准备好上大学——他的同学中有从新英格兰大学 预科班来的学生，有从久负盛名的波士顿拉丁学校来的学生，他们在数学方面都比韦尔奇强 ，复杂的物理功课也搅得韦尔奇心烦意乱，他非常想家。韦尔奇的母亲知道后，驾车3个小 时从家里到阿默斯特的校园来看他，并给他打气：“看看周围的这些孩子，他们从来没有想 过回家。你和他们一样优秀，而且还要更出色”。
她那些激励的话确实奏效了，不到一个星期，韦尔奇便不再忧虑，他努力适应着，艰难地度 过了大学的第一年并取得了不错的成绩，第二年他还申请加入了美国大学优等生荣誉学会。
理论点拨
什么是自卑？
自卑，顾名思义，是自己瞧不起自己。它是一种消极的情感体验，主要表现在对自己的能 力和品质评价过低。适当的自卑可以视作一种激励因素，导致个性的改善。但是，当自卑感 过于强烈，人就会心灰意懒，无所事事，因此积极寻找孩子身上自卑感产生的根源，然后具 体分析对待，并努力克服，对孩子的成长来说，是一件很重要的事情。
人都有自尊的需要，当一个人的自尊得不到应有的满足，而他自己又无法正确地评判和分 析自己的时候，就很容易产生自卑心理。当一个人一旦陷入强烈的自卑，就会对自己的能力 产生严重的怀疑，不能正常地展示和发挥自己的能力，甚至怯于与人交往而孤独地自我 封闭。原本经过其自身努力可以达到的目标，也会认为“我不行”而放弃追求。
人为什么会产生自卑呢？我们大致总结了以下几个原因：
自我认识不足，过低评估自己。每个人总是以他人为镜认识自己，如果他人特别是较有权 威的人对自己的评价过低，就会影响对自己的认识，从而过低评价自己，产生 自卑心理。对自我形象不认同，觉得自己长得不好。或者怀疑自己的能力，进入大学后 的优越感降低甚至没有了，自己没有赢得别人尊重的本钱，于是产生了极强的失落感，原有 的优越感一下子就成了自卑感。
第6节：打消孩子的自卑心理(2)
家庭经济因素。无可否认，当孩子在学校或在其他环境与别的孩子接触时，会无法避 开各种比较，而家庭条件相对较差的孩子更容易因在这种比较中觉得自己事事不如他人 而产生自卑，这种现象现在已经越来越常见。
与成长经历特别是童年经历有关。人的童年经历往往会对人产生一生的影响。心理科学 的研究证实，不少心理问题都可在早期生活中找到症结，自卑作为一种消极的心态也不 例外。
个人的性格特点、意志品质。气质抑郁、性格内向者大多对事物的感受性强，对事物带来 的消极后果有放大趋向，而且不容易将其消极体验及时宣泄和排解。因而外界因素对他们心 理的影响往往要比对其他气质、性格类型者的影响大，产生自卑的可能性也相应增大。而意 志品质表现为自觉性、果断性和自制力强的孩子在上进心、自尊心受到压抑时，不会变得自 卑，而会激起更强烈的自尊，及时调整自己的行动，以更大的干劲冲破压抑，努力拼出一条 成功之路来。但有自卑心理的孩子则正好相反，在经过一番努力后尚无效果，便会泄气，认 为自己不行，于是变得自卑起来。
童年的时候，杰克·韦尔奇因为口吃被同伴取笑，青年时代的他在大学校园里因发现太多 的同伴强于自己而试图逃避(他想家的念头其实是一种变相的逃避现实的行为)，这些在一定 情景下，都会让人体验到自卑。
严重自卑的孩子，通常会有几下几个特点：
缺乏稳定的自我形象。常把自己封闭起来，以掩饰自己的弱点。
对一切事物敏感，因而很容易遭受挫折。
因倾向于超脱现实而陷入幻想世界，缺乏社会活动的积极性，有严重的孤独感。
缺乏竞争意识。
韦尔奇在被离家上学的感受击垮的时候，就表现出了封闭、孤独、敏感、缺乏竞争意识，因 为我们可以推断，在当时，初入大学的韦尔奇，正在经历一种自卑的情绪。但是韦尔奇的母 亲却总能很好地化解孩子的自卑情绪。她用“你的脑子比嘴巴转得快”的说法让孩子坚 信自己口吃是因为头脑聪明，她让儿子觉得他们在工厂附近买下的便宜房子是最好 的居住环境，他激励儿子会在大学里和他的同学们做得一样好——总而言之，韦尔奇的母亲 总能把孩子的自卑转化成为一种自信。
生活实例
童语自称自己是个缺乏安全感的人，她因婚姻问题而走进了一家心理咨询中心。然而在咨 询中，咨询师发现童语的问题并不仅仅是婚姻的不顺而已。
直到谈起她的成长经历，童语才道出了自己缺少安全感的真实原因。原来在童语出生后 ，古板守旧的父亲因为嫌弃自己是个女孩，便十分希望再生一个儿子，但是童语的母亲在生 下童语后便因病不能再生育，父母之间的矛盾因此而起，随后矛盾不断升级并导致了离婚， 童语便跟着母亲一起生活。
从小到大，童语都被告知，自己是被父亲抛弃的，因为自己是个女孩，父亲不喜欢。于是 长久以来，生长于单亲家庭的童语便在内心认定了自己不好，不讨人喜欢，所以才会被父亲 抛弃，还连累了母亲独自艰难地抚养自己，她的内心因此也变得极其自卑。
童语的妈妈在不顺心的时候常常数落自己的前夫太过狠心，也抱怨童语不是男孩才 导致了他们夫妻的矛盾，每当想到自己一人带着孩子的委屈艰辛，她就会忍不住对童语发泄 ，童语害怕妈妈也会不要自己，便默默地忍受着母亲的坏脾气，并且坚信是自己不够好， 才害得爸爸离开了妈妈。而且童语也听亲戚提到过，妈妈曾经有过再嫁的机会，但是对方不 愿 意妈妈带个“拖油瓶”，于是婚事告吹，童语也因此越发觉得自己是破坏妈妈幸福的祸首。
童语在这种自卑与愧疚的情绪下，便对自己要求十分严格，她事事都想做到最好以赢得妈妈 的欢心，她努力学习，希望考上大学找个好工作挣钱补偿妈妈。但是事与愿违，越是想考 好就越是紧张而无法正常发挥，连续参加两次高考都未能如愿后，童语只得托人读了个职校 学 裁缝，毕业后在服装厂当工人。考学的失败让童语备受打击，觉得自己又愧对了妈妈，也越 发觉得自己没用。
第7节：打消孩子的自卑心理(3)
工作几年后，童语经人介绍认识了自己的丈夫，丈夫是一位商人，有较好的经济基础，对童 语也百般呵护。刚结婚的时候，童语感觉自己很幸福，但是很快，因为丈夫生意繁忙， 应酬较多，她便开始不安起来，觉得自己既不漂亮也不聪明，害怕自己留不住优秀 的丈夫。每当丈夫回家晚了，童语就会疑心丈夫是不是出去做了对不起自己的事情，于是当 丈夫不在家的时候，她便不停地打电话追问丈夫的行踪，后来更是变本加厉到还要打电话给 丈夫的生意伙伴对质以确定丈夫是不是撒谎。童语的行为让丈夫觉得十分苦恼，却也无可 奈何，也只好由着她。不久前，丈夫和一位女客户谈完生意打算开车送客户去机场，他 带着客户刚上车就遇到来到公司找自己的童语，童语见丈夫的车上坐了一个女人，便不由 分说地上去就是一耳光，然后在公司楼下大吵大闹。这场闹剧的结果是气走了客户，也让丈 夫丢尽了面子。童语这时候哭着对丈夫说，自己是因为太害怕失去他所以很在意，但这个时 候丈夫也觉得童语似乎有了某种问题，于是建议她去做了心理咨询。
很显然，童语的婚姻问题其实根源还是在于她童年时期就产生了深深的自卑。自己一直被告 知是被父亲抛弃了，童语的心里便因这个被抛弃的事实而极度自卑。在成长 过程中，她一直试图讨好母亲，一方面是处于莫须有的愧疚，一方面也是强烈的自卑，害怕 又被母亲遗弃。考学的失利让童语坚信自己没用，也接受了自己没用的事实。在她 看来，自己因为没用，所以不讨人喜欢，会被人遗弃。这种自卑带到童语的婚姻中，就 成了她对丈夫的不信任——这种不信任其实说到底是不自信。
一个人性格的形成，有很大一部分都是取决于他的童年经历的，如果当初童语的妈妈 对丈夫少一点抱怨，或是在抱怨的时候不把对丈夫的怨恨投射到孩子身上，那么童语也许就 不会深深地陷入自卑；如果童语的妈妈能够正确地认识自己失败的婚姻并坚强地走出阴影， 那么童语就不会因此背上沉重的心理包袱；如果童语的妈妈能及时地发现孩子的自卑，在孩 子遭遇到挫折的时候给予孩子更多的爱护和鼓励而不是一味发泄自己的不满，那么童语也许 不会走向极端。
然而童语的妈妈并不曾发觉，是自己影响了孩子一生的幸福。
实例TIPS
如何帮助孩子战胜自卑
认知法
认知法就是通过全面、客观的认识，辩证地看待别人和自己。具有自卑心理的人，往往 有很强的自尊心和抱负，自我评价过高。由于自己方法不当，或缺乏处世能力而陷入困 境时，自尊心受到损害、优越感严重失落，于是从一个自尊自信者走向另一个极端，变成一 个 完全失去自信的人，从而过多地看重自己不利和消极的一面，而看不到有利、积极的一面， 缺乏客观全面地分析事物的能力和信心。这就要求我们努力帮助孩子提高自己透过现象认识 本质的能力，客观地分析对自己有利和不利的因素，并要看到自己的长处和潜力，而不是妄 自嗟叹、妄自菲薄。
实践法
自卑的人一般都比较敏感脆弱，经不起挫折打击，一旦遭受挫折，就会对自己的能力发生怀 疑。面对自卑的孩子，父母不妨多让他们做一些力所能及、把握较大的事情，让 孩子在做这些事情的同时感受一种成功的喜悦。成功感是对自信心最好的强化。同时要教 会孩 子对自我感到满足。需要注意的是，恢复孩子的自信心需要有一个过程，父母千万不能太 着急，要循序渐进地锻炼孩子的能力，逐步用自信心取代孩子的自卑感。
暗示法
暗示法就是个人通过积极的自我暗示、自我鼓励，进行自助的方法。人的自我评价实际上就 是人对自我的一种暗示作用。它与人的行为之间有很大的关系。消极的自我暗示导致消极 的行为，而积极的暗示则带来积极的行动。每个人的智力相差都不太大，当孩子做事的 时候，不断地暗示孩子，别人能做的他也一定能做好，始终让孩子坚信“我能行”、“我也 能够做好”。
第8节：孩子，一定要坚强(1)
广泛开展社会交往，增强生活勇气
多数自卑的孩子比较孤僻、内向，不合群，常把自己孤立起来，少与周围人群交往，由 于缺少心理沟通，易使心理活动走向片面。让孩子多和人群接触，多结交朋友，感受他人的 喜怒哀乐，丰富生活体验，抒发被压抑的情感，增强生活勇气，走出自卑的泥潭；通 过交往，增进相互间的友谊、情感，使自己的心情变得开朗，自信心得到恢复。
孩子，一定要坚强
拉吉夫·甘地的母亲
关于拉吉夫·甘地 >>>>
拉吉夫·甘地1944年8月20日出生于印度孟买，是印度第一任女总理英迪拉·甘地和费罗兹 ·甘 地的长子，也是尼赫鲁家族中的第四代。拉吉夫的母亲对他的成长起到了至关重要的作用， 1984年在母亲遇刺身亡后，他受命于危难之时担任第三任总理。印度的总理此前都是些老人 ，拉吉夫·甘地给这个职位带来了一些新的面貌，上任后他迅速采取一系列措施，稳定政 局 ，改善同邻国的关系，调整经济，积极引进外国资金和技术，发展生产，以印度新一代年轻 领导人的特点和形象为国内外所瞩目。
成长故事
拉吉夫的母亲英迪拉是印度第一任女总理，而英迪拉的父亲也曾是印度总理，或许是父亲的 工作过于忙碌，童年的英迪拉生活总是充满了孤独和不安，所以当她有了孩子后，下定决心 要挤出足够的时间和孩子们待在一起，好好爱他们。
英迪拉成为总理后，不管自己有多忙，她都抽出时间和两个儿子一起玩，一起读书。拉吉夫 小 的时候性格内向，言语不多，甚至有些腼腆。在他3岁时，英迪拉全家搬进了新居，这本来 是件好事，但是年幼的拉吉夫却对新居的一切都感觉不适应，他大吵大闹，试图抗拒这个陌 生的环境。英迪拉把拉吉夫带到了花园的喷泉边，用花园里种种有趣的事物来吸引孩子，让 他忘却了烦躁，也逐渐地适应了新居。
随着拉吉夫逐渐长大，英迪拉一直希望儿子能够拥有坚强的品质，而她也一直这样教育孩子 。拉吉夫12岁那年，因病需要动手术，他的主治医师害怕拉吉夫会对手术感到恐惧，于是假 装安慰他说手术很简单，并不痛。英迪拉却认为拉吉夫已12岁了，应该懂事了，她坦白地 对儿 子说：“孩子，你将经历一次非常痛苦的手术，在手术后的几天里这种痛苦会一直持续，也 没有人可以替代你，你要有心理准备，坚强地应对，作为一个男子汉在痛苦的时候请不要哭 泣或叫苦，否则对你的身体毫无好处，甚至会让你更加痛苦。你是否还愿意接受这个手术并 获 得康复”拉吉夫听了母亲的话，点了点头，勇敢地熬过了这次手术，既没有哭也没有叫苦 ，坚强地忍受了这一切。
正是这一件小事，让拉吉夫明白，对于任何痛苦，勇敢坚持是唯一的办法，哭泣和抱怨并 不能让痛苦减轻，在这样的信念支撑下，他变得日益坚强起来。在母亲英迪拉遇刺身亡以后 ，拉吉夫忍住了自己内心巨大的悲伤，勇敢地站出来，以国家利益为重，果断地平息了全国 骚乱，稳定了国家局势，也获得了民众的信任。1984年12月31日17时，拉吉夫·甘地宣誓就 任印度第三任总理。
理论点拨
美国心理学家威蒙曾对150名有成就的智力优秀者做过研究，发现智力发展与三种性格品质 有关：一是坚持力，二是善于为实现目标不断积累成果，三是有自信，不自卑。可见，坚强 的性格对人生十分重要。
许多父母都觉得孩子的所有缺点都是可以原谅的，于是过分顺从孩子的意愿，对孩子的缺 点过分牵就，替孩子包办其力所能及的事情等。其实这种过于保护孩子的方式只能让孩子在 在心理上产生依赖思想，行为上产生软弱性。
孩子的成长阶段是无法独立处世的时期，做父母的应给予保护和关怀，但绝不能溺爱和纵容 ，不能使他们产生依赖的心理，对父母过于依赖的孩子培养不出坚强的品质，当他们日后步 入社会独立生活时，没有坚强的意志，暂时的困难与挫折就能把他们击倒。所以家长应意识 到，坚强的意志对孩子的成长非常重要，要在慈爱中赋予孩子坚强的品质。拉吉夫的母亲 在这一点上做得很好，若是没有当初母亲对其坚强性格的培养，拉吉夫在母亲遇害后怕是只 会沉浸在悲伤里而无法做到临危受命、力挽狂澜了。
第9节：孩子，一定要坚强(2)
尤其是在一个家庭只有一个孩子的今天，每一位做父母的，都应该让孩子从小就懂得，他们 和父母一样，是作为一个独立的人而存在的，应该从小培养解决问题的能力，而不是处处依 赖别人。
生活实例
在幼儿园里，敏敏显得比别的孩子都脆弱：班上评选小红花，只有5个孩子能评上，敏敏落 选了，全班25个没被评上的小孩只有敏敏一个人哭了；早上玩玩具，敏敏想去拿小熊，却 被皓皓先拿走了，老师马上给她拿了个小兔子，但敏敏又哭了；午餐有敏敏喜欢的鱼丸，这 时调皮的鹏鹏抢了她一个鱼丸，她不敢抢回来又哭了；六一儿童节搞游园活动，敏敏捞金鱼 怎么也捞不上来，一急还是只能哭了……
就是这些小事，让老师觉得敏敏的性格有些软弱，别的小孩都不放在心上的事情，敏敏都 特别在乎。
经过调查，老师才知道，在家里敏敏一直受宠，被保护得很好，每次她遇到什么事情，只 要一哭，准会有父母帮她完成，于是渐渐地敏敏也就有了这个习惯，有事情就哭，让爸爸 妈 妈来帮忙解决——敏敏因此到现在还不会自己穿衣服、不肯一个人睡觉、不敢和别的小朋友 打闹，而别的大班的孩子都做得到。
于是老师和敏敏的妈妈做了一次交流，建议敏敏的父母不要太顺着孩子，因为习惯了事事有 父母帮助解决，孩子就会变得软弱，在遇到挫折的时候就不懂得如何去应对了，这对孩子 的成长没有好处。
在听从了老师的建议后，敏敏的妈妈开始有意识地训练敏敏：早上起来，妈妈要敏敏自己穿 衣服，敏敏老穿不上，急得哇哇大哭，但是妈妈这一次没帮她，而是在旁边指挥：“把头 伸 进去，把那个袖子拿起了，好的，对，就是这个袖子，把你的右手伸进去，把那个袖子也拿 起，把左手伸进去。”敏敏费尽周折穿好衣服依然哭，怪妈妈今天为什么不帮自己。
敏敏渐渐地发现自己的哭不再有任何用处了，爸爸妈妈都变了，甚至她摔倒了哭得地动山 摇爸爸也只是要她自己站起来。敏敏也不再把哭当作自己的手段了，爸爸妈妈也时常给她一 些鼓励：“乖孩子，你可以的，真棒，你做得很好！”
当幼儿园再次举行游园活动的时候，敏敏看上了跳高击鼓游戏的奖品——一个小小的机 器猫 玩具，那个鼓挂得很高，敏敏几次尝试击鼓都失败了，但是这一次敏敏没有哭，她一次次 跳起来，终于敲响了鼓面，高兴地领回了属于自己的奖品。
理论点拨
有一句流传很广的话：性格即命运。一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃 至身体都有直接的关系。人的性格由四方面主要内容构成：对现实对自己的态度、意志、情 绪、理智。它们形成一个统一的整体，成为性格。每个人有每个人的性格特点，自然有优劣 之分。好的性格，在这四个方面的表现都是上乘，缺一不可。其中意志起着特殊的作用 ，既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养孩子的意志 品质是非常重要的任务。性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯性行为方式，是 人格的一个重要方面。性格属于非智力因素，与智力因素组成心理活动，两方面相互联系、 相互影响。坚强的性格有利于调动人的积极性、主动性和强化脑细胞活动，使智力活动 呈现积极状态。在现实生活中，人的性格是多种多样的，最优秀的性格 是坚强性格，具有独立坚强性格的人具有坚持力、自制力，能不怕困难，勇往直前，在学习 和生活 中不断取得成功。很多具体事例都说明当一个复杂问题出现时需要人们果断地作出决定， 性格坚强者遇到问题能沉得住气冷静分析；而性格软弱者往往思前想后、优柔寡断，以致把 事情干坏。可见坚强独立的性格对孩子成长非常重要，既然老师和家长为了孩 子成长不惜工夫，多方培养，努力提高孩子素质，就千万不要忽视了这个重要方面 。这样，他才能体验克服困难和成功的喜悦，从而增强自信心，变得坚强起来。
第10节：独立须尽早(1)
实例TIPS
家长们应该怎样培养孩子坚强的性格呢？
制定合理目标：没目标的孩子是盲目的，也无法获得那种为了一个目标去奋斗去努力的体验 ，而这种体验对于培养孩子的坚强性格大有益处。家长可以根据孩子的年龄特点，为其制定 短 期和长期两种目标：短期目标是一种比较具体明确的目标，只要孩子稍加努力就可以达到； 长期目标则可以稍高稍远一点，甚至可以用某个具体的榜样来替代，孩子心中有了目标， 就会为实现目标努力，表现得坚毅、顽强和勇敢。
多给几次尝试的机会：孩子在朝向目标的过程中难免经历失败，这个时候需要父母给予他 不断尝试的机会。父母要尽可能地让孩子独立活动，当孩子遇到外部困难和障碍， 让他自己解决。当他最终达到目标，会觉得来之不易，从而获得一份与众不同的满足感。 他会因此而骄傲，会增强克服困难的勇气和不达目的不罢休的决心。
设置必要的障碍：坚强的意志都是在困难中磨炼出来的，家长应该多让孩子磨炼而不是让 他贪图享受，让孩子从小就认识到挫折是不可避免的，更要让孩子学会凭借坚强的意志战胜 它。
鼓励自我训练：当孩子遇到挫折、信心不足的时候，不妨让孩子学会如何自我竭力，这是一 种锻炼意志的好办法。带着孩子大声吼出“坚持到底！我最棒！”之类的口号，对于孩子 其实是一种很好的激励。
适时激励表扬：赞扬可以提高孩子的自信心，有利于意志的锻炼。特别是对幼儿，家长要注 意他们在活动中通过努力表现出来的点滴进步，适时、适度地肯定和赞赏。温存的微笑、亲 切的抚摸、友好的合作，对于孩子都是鼓舞。
独立须尽早
撒切尔夫人的父亲
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玛格丽特·希尔达·撒切尔，英国前首相。1925年生于英格兰林肯郡的格兰瑟姆市。1983年 6月，她被选为英国皇家学会会员。1975年2月，她竞选保守党领袖获胜，成为英国政党史上 的第一位女领导人。1979年5月，保守党在大选中获胜，她成为英国第一位女首相。1983 年6月，保 守党再次在大选中获胜，她连任首相。她任职期间工作勤恳，政绩卓著，被称为“铁娘子” 。
成长故事
撒切尔夫人其实算不上一个政治天才，她的成功离不开父亲的教育。
玛格丽特的父亲罗伯茨是一个鞋匠的儿子，通过自己的努力，开了一个小杂货店以维持生计 。父亲爱好广泛，热衷于参加政治选举。玛格丽特从小受父亲的影响，博览政治、历史、人 物传记等方面的书籍，从小对政治就有相当多的了解。
玛格丽特的家教是很严格的。父亲一直很注重培养女儿的独立性，他希望玛格丽特能够有 主见，而不是盲从和依赖他人。
玛格丽特10岁的时候就开始在父亲的杂货店里帮忙，父亲总是根据她的能力为他布置一 些任务，而且绝不允许玛格丽特说自己无法完成，因此年幼的玛格丽特从小就显得比同龄的 孩子更为独立和能干。
受严格家教的玛格丽特在进入学校后曾羡慕自己同伴们的生活，因为他们总是在闲 暇时间在街上游玩、游戏、骑自行车，到了星期天，他们还会结伴去郊游野餐，但是罗伯茨 经常这样教育女儿，要有主见，有自己的理想，特立独行、与众不同最能显示一个人的个性 。在父亲严格的教育下，玛格丽特明白，玩耍与学习之间，她必须自己做出一个选择，她放 弃了和朋友一起玩耍，而是做对自己而言更重要的事情，那就是阅读。
这样的家庭教育培养了玛格丽特的高度的自信，她常常在学校里听别人演讲，然后总 是第一个站起来大胆提问，而其他的女孩子都胆怯得不敢开口。到后来，玛格丽特开 始寻找机会自己做演讲，当时演讲水平并不高超的她对别人的议论毫不在意，一直保持着独 立自信、我行我素的个性。
罗伯茨对女儿的要求虽然严格得近乎苛刻，但是他始终坚持着一个最为明确的目标，就是要 让女儿拥有独立的人格。在他的悉心栽培下，玛格丽特终于从一个普通的女孩成长为在世界 政治舞台上叱咤风云的政治家，连任三届的英国首相，执政时间长达12年。
第11节：独立须尽早(2)
理论点拨
独立自主是健康人格的表现之一。从小学会独立生存的技能，对自己的生活、学习质量以及 成年后事业的成功和家庭生活的美满都将产生重要的影响。父母要明白，孩子的人生之路最 终还是要他们自己走，父母帮得了一时帮不了一世，只有离开父母的怀抱，才能锻炼 出苍鹰的矫健翅膀，翱翔于天空之中。
谈到“独立解决问题”，听起来似乎是成年人的问题，其实真正需要学习“独立解决问题” 的是我们的孩子。他们是未来社会的主人，面临的是一个需要自己走路的社会，他们会遇到 各种各样的绊脚石，如果到那时还会有脚不会走、有脑不会想，茫然不知所措，这就是教育 的失败。
独生子女的家庭，往往几个人围着一个孩子，孩子们衣来伸手、饭来张口。孩子 们已经具备了做事的能力，可是家长们一味地包办代替，剥夺了孩子单独行动的权利，造成 了孩子们独立解决问题的能力逐渐退化，遇到问题不会处理，一筹莫展。这样的孩子一旦进 入社会就难以立足。家庭教育中，父母是孩子的第一任老师，他们可以给孩子许多许多， 而且会影响孩子的一生，培养孩子独立的方法就是让孩子独立。孩子的人格是和你一样独立 的，你必须坚守这一信念。独立是一个人在没有被压迫的情况下自觉自愿的行动倾向。独立 是生存的基本条件，有独立性的人不仅善于行动，而且善于思考，能根据事情的合理性安排 自己的行动步骤，不能独立就只有沦为附庸了。孩子从小就有独立与依附的心理冲突，家长 必须时时注意培育其独立性。
当孩子的身心发展到一定水平，已经具备了自己解决问题的生理和心理条件时，家长如果 剥夺了孩子的锻炼机会，那就会无意识中扼杀了孩子独立解决问题的能力。所以家长在日常 生 活中应放开手脚，做个“懒”人。凡是孩子自己的事，放手让他独立去做。比如说，让孩子 自己穿衣服，也许孩子会把扣子系得错乱，但是只有有了第一次的错乱，孩子才 会从中汲取经验，才会系得更整齐。也许在此过程中，孩子会出错，甚至有时会惹出许多不 必要的麻烦，父母可以暗中给予帮助，但不要包办代替。
国外的许多家庭，在假期中，让孩子出去打工，体验生活的艰辛，到了一定的年龄， 就让孩子独立生活。在这样的家庭教育中，孩子经受了实践的锻炼，逐渐具备了独立的意 识和能力。可是中国的家长就缺乏这方面的意识。要想让我们的孩子具备独立解决问题的能 力，我们应解放思想，放手让孩子独立分析、解决自己遇到的问题，遇到事情要冷静，积极 设法解决问题，而不是消极等待。比如：让孩子自己选择穿什么衣服；当遇到与小朋友 打架时，让孩子自己处理；在遇到有关孩子的事情上要征求孩子的意见。或许在此过 程中，孩子会做得不十分恰当，但是就是在处理这些小事的过程中，孩子才渐渐成熟起 来。家长要引导孩子独立思考、勇于实践，帮助他们不断成长起来。
孩子是我们的未来，他们将独立地面对未来的社会，独立地面对一切问题。我们不能给 予孩子未来的一切，能给予孩子的只是独立解决问题的能力；但是当我们真正给予孩子解决 问题的能力时，就等于给予了孩子未来的一切。
生活实例
涵涵的妈妈工作特别忙，所以涵涵生下来不久便被送到乡下的爷爷奶奶家，到他要上幼儿园 的时候，妈妈才决定接涵涵回市区住。也不知道是不是在乡下随意惯了，涵涵养成了不讲卫 生 的习惯。爸爸妈妈一让他洗澡，他就推三阻四的，更不用提饭前洗手、刷牙漱口这些重复次 数较多的习惯了。因此涵涵牙齿被虫蛀了不少，肚子也经常疼。在学校里，涵涵干净整洁的 校服没穿几天就又脏又破。爸妈不断地提醒、警告、责罚，都没有生效，涵涵仍然把自己弄 得 一塌糊涂。妈妈眼看着别人家的孩子整洁漂亮、神采奕奕，自己的孩子却像一头又脏又臭的 小猪，非常苦恼。
第12节：独立须尽早(3)
在幼儿园里，涵涵也表现得不能尽人意。上课他迟到了，小朋友们正坐在活动室里听老师讲 故事 ，涵涵走到自己的位置上，却发现自己的位置上没有小椅子，于是他站在那儿等着，也不主 动和老师说自己没椅子，自己也不寻找椅子。
班里的孩子还不认识自己的名字，于是我们剪了许多不同的图案，让每个孩子自己选择一个 自己喜欢的图案贴在水杯上，通过这种方式，解决了水杯的归属问题。每次喝水涵涵都对老 师说：“老师，我找不到我的小水杯了。”其实他不是找不到，而是自己不想去找。
美术活动中孩子们都认真地画，涵涵却自己玩，当老师问到原因，他总是回答：“我不 会。”
涵涵的父母搞不懂了，为何孩子会如此究其原因才知道在不在父母身边的那段日子，爷爷 奶奶对于涵涵过于娇惯了，衣来伸手饭来张口的生活让涵涵完全不懂得独立，任何事情都 等着别人替自己完成。
实例TIPS
怎样让青少年从小就养成独立生存的技能，自理日常生活呢？
要善于在生活中一点一滴培养
先提出任务，再悄悄创造完成任务的条件。例如，学洗衣服时，可以让他洗污渍较少的。最 初要保证孩子能够比较容易地完成任务，再逐渐增加难度，这样才会增加学习自我服务技能 的兴趣，而不至于一下子被难倒或再也不听从指挥。
单纯的改善观念当然还不行，关键要落到实处
力所能及的事情要让孩子自己动手做。要鼓励或间接指导孩子做简单的事，让他们体会到依 靠自己双手取得成功的喜悦。不要总是一味代劳，凡孩子力所能及的事情尽量放手让他们自 己动手做。也许会经历几次失败，但总有一天，他们会做得很好。
要肯定和鼓励孩子每个小小的进步
哪怕孩子独立完成一件微不足道的事，父母也要给予鼓励，以培养孩子的兴趣。如孩子自己 洗了脏衣服，尽管洗得不怎么干净，但父母也应该说“会自己洗衣服了，真是个好孩子”之 类表扬他的话。同时，不失时机地教孩子怎样洗衣服。多给孩子提供一些自我服务的机会。 如在学校组织春游的时候，让孩子自己决定穿什么衣服、准备什么食物；过节了，要清理房 间，可以跟孩子说：“爸爸妈妈跟你来个比赛，看谁的房间整理得漂亮！”这样引导孩子 自己动手，使他们愿意劳动，在劳动中无形地提高自我服务的能力。
要有耐心，不要急于求成
孩子刚开始动手时，经常会不小心把事情搞糟，这个时候父母千万不要呵斥孩子，否则就会 损伤他们的积极性，要耐心地把动作解释清楚并做示范，然后再让他练习。
定下一些规则，全家上下一律遵守
如果孩子依赖、懒惰成性，鼓励或者示范可能都不起作用，这时可以定下一些规则，例如“ 不洗澡就不准上床”。如果孩子不听劝告，父母可以不理睬他的抗议。确立规则时不要带有 责备的语气，也不要重复唠叨，只要以行动来证实就可以了，也可以求助于医生、老师等具 有权威性的人，这些人更能使孩子明白自我服务的重要性。如孩子不肯刷牙，可以直接带他 到牙医那里，让他看看病人的痛苦。然后让医生告诉孩子，这些病人小时候不好好 刷牙，现在就要补牙、拔牙，还要打针吃药。在孩子认识到“惨痛”的教训时，再教他们如 何保养牙齿、如何养成正确的习惯。
让孩子学会说“我自己来”
要制定一些引导孩子的策略。毕竟孩子年龄比较小，在训练他们自我服务技能、自理生活的 过程中，父母要注意策略，懂得说服孩子的艺术，让孩子规划自己的生活，培养独立 意识。让孩子轻轻松松、开开心心地得到锻炼。
允许孩子用自己的方式解决问题
孩子毕竟是孩子，他们眼中的世界与我们成人眼中的世界是不同的。他们解决问题的方式及 能力也许不 合乎我们的观念，但是我们要用一种欣赏的眼光看待它。一个欣赏的眼神、一个鼓励的行动 ，都能给孩子无穷的力量。孩子会在这些眼神和行动中更积极地解决遇到的问题。
第13节：对孩子宠爱但不溺爱(1)
对孩子宠爱但不溺爱
鲁伯特·默多克的家
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鲁伯特·默多克1931年3月11日出生于澳大利亚的墨尔本。他的父亲凯斯·默多克是澳大 利亚先驱和新闻周刊的董事长。鲁伯特·默多克是一位前所未有的传媒大亨，他一个人控股 电视、电影、书籍、杂志、网络以及报纸等多种产业，由他担任董事长兼首席执行官的新闻 集团是当今世界上规模最大、国际化程度最高的综合性传媒公司之一，在他的麾下，既有久 负盛名的英国《泰晤士报》，也有美国电影界的大腕级电影公司——20世纪福克斯公司。20 世纪 80年代初，默多克的新闻集团的年营业额已达到12亿澳元，他本人也成为新闻界屈指 可数的人物之一。2002年11月，他被英国商界评为“英国在世的最伟大的企业家”。这家公 司拥有175种报纸、5家杂志和23家电台，电视网横跨南北美洲、大洋洲、欧洲和亚洲，净资 产超过420亿美元。
成长故事
默多克的父亲凯斯·默多克在澳大利亚是一位很有成就的报业家，拥有《论坛报》集团和 爵士头衔，对自己唯一的儿子默多克很是宠爱，甚至有点溺爱。而默多克的母亲伊丽莎白 ·格林却是一位严母。伊丽莎白年轻时曾是一个优秀的演员，很有主见，性格果敢， 尽管和丈夫一样十分宠爱孩子，但是眼见默多克在父亲的溺爱下逐渐变得任性和娇气，她 选择了和丈夫截然不同的方式教育孩子，而正是这位看上去有点铁石心肠的母亲，使默多 克一生受益无穷。
在默多克还很小的时候，伊丽莎白专门为默多克在花园里盖了一间小木屋让他一个人居住。 每天晚餐过后，母亲都陪伴他读书看报，然后让他一个人到花园的小木屋里睡觉休息，只有 在最寒冷的冬天，担心小屋过于寒冷会冻坏他的时候，她才允许他和姐妹们一起在大屋子里 休息。
刚开始的时候，默多克总是害怕一个人睡在小木屋里，他的父亲凯斯曾几次想劝说伊丽莎白 不要这样对待孩子，但是伊丽莎白坚持主见，认为在外面睡觉对儿子很有好处，是对他的 一个锻炼，他需要适应自然界的黑暗，适应独处，这样做会让他变得更勇敢。但是伊丽莎白 也没有把默多克扔在小屋里就不管了，为了安慰和鼓励胆怯的孩子，她在小屋里和孩子一 起阅读并给他讲故事，等默多克睡着后再悄悄地离开。渐渐地，默多克不再害怕一个人睡 在小屋的夜晚，他渐渐发现其实母亲很用心地为他布置了一个温馨的环境，这里有电灯、有 舒适的床，还有能看见美丽萤火虫的大窗户和夏夜的凉风——他后来即使不需要母亲的陪伴 也能独自在小屋里看书休息了。
默多克10岁那年，伊丽莎白将他送到了基隆语法学校寄宿学习。父亲一直很担心儿子年纪 还太小无法自己照顾自己，很反对母亲的这一举动，但是和以前一样，母亲坚持了自己的 做法。默多克在学校的集体生活里，学会了照顾自己的生活，也学会了和同伴友好相处。基 隆语法学校位于海风口，冬天非常寒冷，但这个学校的教员以博学多才和严格且尽职而闻名 ，在这里默多克学到了丰富的知识，培养起独立思考的习惯。在几位良师益友的影响下，他 开始参加校园活动和学生社团，担任了校报的编辑，这是这位传媒大亨的媒介生涯第一步。
默多克的母亲对孩子不溺爱，让孩子养成了独立自主、坚强勇敢的品质，他在这种特 殊的锻炼下学会了适应各种环境，使他能在面对复杂局面时及时调整自己以适应变化，这 种品质造就了他今天的成功和辉煌。
理论点拨
有些家长在子女的教育问题上容易失去理智，走向两个极端：一方面是过度的苛责；另一个 方面 是过度的纵容。对孩子过分宠爱，放弃对他们的教育引导，没有尽到家长的责任 ，一味对孩子百依百顺，甚至偏袒庇护孩子的过失，这就是溺爱，是一种失去理智、直接摧 残儿童身心健康的“爱”。
第14节：对孩子宠爱但不溺爱(2)
家庭既是孩子的诞生地，也是培养孩子的摇篮。家庭是塑造一个人品格的第一场所， 也是最重要的一所学校。父母是孩子的第一任老师。一旦父母对孩子采取溺爱、迁就的教育 方式，把孩子放到比父母还高的位置上，过分满足孩子的哪怕是不正当的要求，包办孩子的 一切，孩子就会变得依赖且以自我为中心，这样的孩子往往软弱，也不会过多地考虑别人的 感受。
默多克的幸运之处就在于，他的父母很好地找到了一个位置来爱孩子，既不对孩子苛刻，也 不 溺爱。母亲在锻炼孩子独立性的时候，也给予了孩子足够的陪伴和关爱，使孩子在不知不觉 中克服了独处的恐惧，并爱上这种独处。
生活实例
明明的父母因为工作很忙，便一直把明明留在农村的老家，由明明的爷爷奶奶抚养，直到明 明读 小学了，父母才将其接回到了城里，由于父亲经常在外出差，妈妈便一个人管教孩子。
或许是觉得自己亏欠了孩子太多，父母对孩子的要求不管是否合理都一律百依百顺，尤其是 物质方面的要求，明明要什么妈妈就买什么。时间长了，明明逐渐变得霸道起来，一旦妈妈 不能满足他的要求，他就大发雷霆，甚至会以不去上学或是离家出走来威胁父母。一开始， 明 明的妈妈觉得孩子还小不懂事，也没放在心上，依旧对孩子的要求很顺从，但是明明的学习 成绩却一落千丈，在班上他不听老师讲课，不完成作业，还常常顶撞老师，成了让老师头 疼的问题学生。
由于母亲的娇惯和溺爱，明明变得越来越好逸恶劳，渐渐在玩乐中迷失了自己，并 学着电影里的人在班里拉帮结派，传播一些不良习惯，顶撞老师的行为越来越频繁，和同 学稍有争执便拳脚相加。有一天，明明的班主任发现明明躲在厕所内吸烟，还给其他 的孩子分发香烟，气坏了的班主任因此罚明明在教室后面站着上了一下午并要求他当着 全班同学的面检讨。明明觉得老师丢了自己的面子，便横竖都不愿意去学校了，明明的妈 妈见状，觉得自己的孩子被老师欺负了，就去找学校的领导理论，要求老师给明明道歉 ，理由是明明被侮辱了。在闹得满城风雨以后，学校在不得已的情况下只好出面道歉，并给 明明换了一个班主任。
这件事之后，所有的老师都知道明明是个惹不得的孩子，为了不惹麻烦，老师们对明明的 所作所为也都睁一只眼闭一只眼了。明明愈加有恃无恐起来，渐渐地又迷上了网络，常 常逃课并领着几个同学偷偷出去上网，还对妈妈撒谎说自己要好好学习了，让妈妈出钱自己 参加一个补习班。欣喜万分的妈妈以为明明懂事了，谁知明明把妈妈给的补习费全部花在了 网吧里，并天天玩到深更半夜才回家，谎称在老师家补习。
直到后来老师打来一个电话，称明明已经很久没上学了，妈妈才恍然大悟，她找遍了家和 学 校附近的网吧，终于把明明揪了回去。这时候的妈妈依然没有醒悟，明明声称自己去网 吧是因为妈妈不给买电脑，妈妈心一软，又心想或许买了电脑孩子就不会乱跑和结交一些坏 朋友，便同意了孩子的要求。
电脑买回家以后，妈妈开始要求明明每天只能玩半个小时，周末玩一个小时，如果明明的学 习成绩有进步，还可以奖励他多玩一会儿。刚开始的时候明明还很听妈妈的话，但是很快 就把妈妈的话抛在了脑后，每天一回家就打开电脑，直到清晨才打着呵欠洗洗脸去学校， 在学校的时间，明明几乎都是趴在桌子上睡觉。
明明的妈妈这才开始意识到问题的严重性，她开始干涉孩子，但是明明完全不把她的话放在 心上，依旧我行我素。一天深夜，妈妈起床上厕所，见明明的房间还有昏暗的光，便推门 进去，看见明明正在浏览黄色网页。妈妈一下暴跳如雷，孩子才12岁，就变得如此坏，怎 么得了!没想到的是明明见妈妈没有任何征兆便闯了进来也变得恼羞成怒，失去人性似的 扑 到妈妈面前打妈妈，抓妈妈的脸，甚至抓起屋里的东西扔向妈妈：“滚出去，我不要你这个 妈妈，滚出去，我烦你！”然后就是一顿暴打。
第15节：做最开明的家长(1)
这一顿暴打让妈妈彻底死心了，她不明白自己为孩子付出了那么多，一直满足孩子的各种 要求，为何到最后却换回的是孩子对自己的拳脚相加。
这是一个看起来很任性的孩子。他唯我独尊且自以为是；他乱发脾气且情绪紊乱；他率性而 为且固执己见。这是一个好像具有强烈的“独生子女综合征”的孩子。这是一个叫人很难接 受的孩子，很显然，母亲的溺爱已经扭曲了应有的正确的价值取向。
实例TIPS
父母可以这样防止对孩子的溺爱：
不搞特殊待遇：如果时时处处给孩子特殊照顾，有好东西都给孩子留着，会让孩子感觉自 己在家地位高人一等，这样的孩子自感特殊，习惯于高高在上，必然变得自私，没有同情心 ，不关心他人。
不过分注意：很多家庭都习惯了以孩子为中心，家里的事务安排都围绕着孩子。当 亲朋好友来访，也常常是围着孩子逗他玩。对孩子过于注意，孩子便会容易骄傲，觉得自己 是家里的中心，而且人人都喜欢自己；孩子的天性是“人来疯”，如果在客人面前过分 注意孩子，孩子为了表现自己会忽略应有的礼仪和礼貌。
不要轻易满足：对孩子的要求要慎重考虑，不能孩子要什么就给什么。有的父母总是害 怕孩子哭闹，因此就对孩子百依百顺。容易被满足的孩子必然养成不珍惜物品、讲究物 质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
不包办代替：很多父母担心孩子做不好，于是任何事情都代替孩子做了，结果导致孩子三 四岁了还要父母喂饭、穿衣，五六岁了还不会做简单的家务。这样孩子就不会变得勤劳、善 良，也缺少同情心和上进心。
不担惊受怕：其实孩子天生是什么都不怕的，不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛 ，但是往往是父母对孩子过分担忧而千叮咛万嘱咐，导致孩子越来越担心。如果父母在确保 孩子安全的情况下，少一些担忧，多一点鼓励，在摔跤后不大惊小怪，而是让孩子自己爬起 来，孩子就不会变得懦弱胆怯。
不剥夺独立：没有父母的陪伴就不让孩子走出家门和别的小朋友玩，孩子一脱离自己的 视线就变得十分紧张，被家长这样剥夺了独立性的孩子往往就会变得胆小无能，丧失自信。
不当面袒护：很多时候，孩子在外面和别的小朋友有了争执，总是有父母偏向、保护自 己的孩子，而不管孩子是否有错误；有的家庭里，孩子受惩罚时总有爷爷奶奶出来替孩子说 好话 ，时间长了，孩子就把家里管教较松的那位当作自己的“保护伞”和“避难所”，其后果是 不仅孩子性格扭曲，是非观念混淆，甚至还可能影响到家庭的和睦。
如果父母能够做到以上几点，那么对孩子的爱就能远离溺爱，让孩子健康成长。
做最开明的家长
茅盾的母亲
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茅盾本名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。从 北京大学预科毕业后因无力升学而入上海商务印书馆工作，改革老牌的《小说月报》， 成为文学研究会的首席评论家，接着他参加了上海共产主义小组。国共合 作破裂后，茅盾从武汉流亡上海和日本，开始写作《幻灭》、《动摇》、《追求》和《虹 》，遂拿起小说家的笔。这段上层政治斗争的经历铸成他对时代的概括力和文学的全社会视 野，早期作品的题材也多取于此。左联期间他写出了《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》。 抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月 花》、《锻炼》等。建国后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主 席。
成长故事
茅盾说过：“我的第一个启蒙老师是我的母亲。”这话不假，茅盾的母亲是一位开明的女士 ，茅盾5岁那年，父母就商量给儿子启蒙。茅盾的祖父在家开设了私塾但并不认真教学 ，常常撇下学生打牌会友，茅盾的父母担心孩子在私塾里学不到真本领，便自己挑选了上海 澄衷学堂的《字课图识》、《天文歌略》、《地理歌略》为教材，还根据《史鉴节要 》用文言编成一节一节的歌诀作为历史读本，由茅盾母亲施教。从童年开始，她引导茅盾广 泛阅读，涉猎所及有十三经注疏，先秦诸子，《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志 》、《汉魏六朝百三家集》、《昭明文选》、《资治通鉴》等等，以至茅盾常自称自己是 位“杂家”。
第16节：做最开明的家长(2)
茅盾10岁那年父亲病逝，茅盾母亲便独自担负起抚育两个儿子的重任。茅盾父亲曾有遗嘱， 让茅盾兄弟俩念工科，学实业，但是茅盾母亲顶着来自家庭的压力，毅然把茅盾送到湖州 念中学，中学毕业后，又让茅盾进最高学府——北京大学深造，使茅盾受到最好的教育，
茅盾的母亲对待茅盾的弟弟泽民也同样开明，1917年，泽民考取了河海工程专门学校。 母亲很高兴。后来茅盾介绍泽民加入了共产党，由于思想的变化和革命的需要，泽 民想中止学业；专门研究政治，与张闻天等一同去日本。那个时候泽民只差半年时间便可取 得工学文凭，茅盾劝说了弟弟很久也无法让弟弟回心转意完成学业，倒是母亲看得开，她见 泽民主意已定，就同意了泽民的选择，并劝说茅盾：“他既然对河海工程没有兴趣了，勉强 读下去，也没有意思。”
虽然自己没能遵循亡夫的遗嘱让两位儿子好好学习工程，但是茅盾的母亲却说：“世界变化 太大，你们父亲何曾料到。我如今这样干，你们父亲若死而有知，大概不会怪我的。”
这位通达事理的母亲，培养了一对中国共产党的早期党员，也培养了茅盾这样一位文化伟人 。
理论点拨
谁都希望孩子听从自己的安排，但是很多时候却不得不事与愿违。父母和孩子之间，思 想永远不会完全一致，在任何时代，青少年都是没有旧观念、旧模式的，凭着对新文化的敏 感、认同以及接受能力的优势，必然会走在父母的前面。父母应主动学习、与时俱进，力求 与子女有共同语言，面对代沟，不要回避，要迎刃而上。
青春期的少年渴望独立，对事物具有一定的批判、评价能力，不愿事事听命于大人， 而喜欢批评、反抗权威与传统。他们迫切需要得到父母和周围人的尊重，承认其独立意向和 人格尊严。对于和孩子之间的差异，父母可以适当降低对子女的要求，父母不妨开明一点， 在真正弄清对方的意见和态度合理之后采纳孩子的意见。
生活实例
辉辉的爸爸一直对儿子充满期待，从小就注意对他各方面素质的培养，先后让孩子学习弹钢 琴、画画、英语和打篮球。而辉辉也很聪明，学什么都很快，在学校的成绩也很棒，让父母 很 骄傲。但随着孩子年龄的增长，自主意识的增强，父亲与儿子之间开始有了一些予盾，孩子 似乎越来越不服从父亲的管束了。一次，辉辉甚至当着父亲的面，扔掉父亲买的钢琴琴谱， 大声对着父亲说：“我真的很讨厌钢琴，他让我烦！”父亲十分诧异，一直以来钢琴给辉 辉带来了很多的荣誉，也让很多孩子羡慕辉辉，但是辉辉却说自己不喜欢钢琴。
在请教了老师之后，父亲经过反省，认识到自己有着一些错误的认识，自己一直以来都为 孩子着想，因此也就认为孩子应该按大人的话去做。
父母的行为和情感影响着孩子的行为和情感，辉辉的父母一直自作主张地为孩子选择人生 的道路，虽然现在很少有人再认为“父为子纲”，但是还是有很多父母和辉辉的爸爸一样 ，在潜意识里主宰着孩子。父母要把注意力集中于孩子行为中积极的方面，注重与孩子协作 ，而不是对其控制，平等民主地与孩子交朋友，也许孩子更容易理解和接受我们，这对孩子 教育的效果才事半功倍。辉辉的爸爸也慢慢意识到，孩子长大了，已经成了有心的少年， 作为父母也应不断地完善自我，对孩子的教育方式也应与时俱进，做开明的父母。
实例TIPS
你是不是一个开明的家长？下面是美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子40条守则，看看你 做到了几条？
1对孩子提出的所有问题，都耐心和如实地作出回答。
2认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3安放一个陈列架，孩子可以在上面显示自己制作的东西。
4不因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备，只要这与她的创作活动有关。
5给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供他玩耍。
第17节：做最开明的家长(3)
6向孩子说明，他本身已经很可爱了，用不着再表现自己。
7让孩子做他力所能及的事情。
8帮助孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9带孩子到他感兴趣的地方去玩儿。
10帮助孩子改善他的作业。
11帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子们正常交往。
12自己遵循合理的行为标准并留心使孩子照着做。
13从来不对孩子说，他比别的孩子差。
14从来不用辱骂来惩罚孩子。
15向孩子提供书籍和材料，以便他能干自己喜欢的事。
16让孩子独立思考问题。
17定期为孩子读点东西。
18让孩子从小养成读书的习惯。
19激励孩子编故事，去幻想。
20认真对待孩子的个人要求。
21每天都抽出时间与孩子单独在一起。
22允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
23从来不因孩子犯错误而戏弄他。
24表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25教给孩子与各种年龄的成年人自由交往。
26详细拟定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
27允许孩子玩各种废弃物。
28鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
29在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。
30从不空洞地、不真诚地表扬孩子。
31诚实地评价自己对孩子的感情。
32不存在完全不能与孩子讨论的话题。
33让孩子有机会真正自己作决定。
34帮助孩子成为有个性的人。
35帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36发挥孩子具有的积极认识自己才干的能力。
37从来不对孩子的失败表示瞧不起。
38勉励孩子尽量不依赖成年人。
39相信孩子的理智并信任他。
40让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不相信会有积极的最后结果。
做孩子无言的老师
郁达夫的母亲
关于郁达夫 >>>>
郁达夫原名郁文，字达夫，浙江富阳人。他曾与郭沫若、成仿吾、张资平等人酝酿成立了新 文学团体创造社，他的第一部短篇小说集《沉沦》在当时产生很大影响。郁达夫还先后主编 了《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说论》、《戏剧论》等大量文艺论著。
1930年3月，郁达夫作为为发起人之一成立中国左翼作家联盟，1938年，他赴武汉参加军委 会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事 。
成长故事
郁达夫出生于古镇富阳，郁家是富阳一带有名的世传儒医，但是这个殷实的医师家庭，到了 达夫父亲郁企曾手里，经济状况已大不如从前。
1896年，郁企曾的第三个儿子出生了，他就是郁达夫，郁达夫出生不久患大病拖 了一年多，拖累得家里入不敷出。在他3岁那年，父亲郁企曾终因生活包袱过于沉重而 一病不起，撒手人寰。
郁企曾病逝后，郁达夫的母亲陆氏就成了这个家庭的顶梁柱。她知书达理，把两个儿子 送到离家很远的书塾上学，尽管费用高昂也在所不惜，因为那是当地最好的书塾。当时的郁 家虽然没有钱财，却有祖传下来的4万卷书。在那段最苦的日子里，陆氏宁肯典当首饰度日 ，也舍不得卖掉这些书籍。好在那个时候，郁家三兄弟虽小小年纪却天资聪颖，1900年，16 岁的哥哥郁华以乡试第一名中了秀才，震动了整个富阳镇。
很快，郁达夫进入了县立高等小学堂学习，他成绩优异被特许跳级，在一群大孩子中间显得 与众不同，这再一次让富阳的民众不敢小看郁家的孩子。
在县立高等小学堂读书的第二年，陆氏把自己辛苦筹来的学杂费缴给学堂之后，郁达夫却怯 怯地对母亲说想买一双皮鞋，那个时候他的同学大多穿着皮鞋，年幼的郁达夫非常眼馋 。
第18节：做孩子无言的老师
郁达夫原以为母亲定会一口拒绝，但是母亲却同意了。但是替孩子交了学费后的陆氏已经没 钱给孩子买鞋了，于是她牵着儿子，走遍了富阳的大街，问可有商家肯先赊一双皮鞋给他们 ，结果确实遭遇了所有商家的白眼。回到家后，母亲拿出了自己当年的嫁衣，想去当铺抵押 一些现金，在大街上第一次遭遇到屈辱的郁达夫突然之间理解了母亲的苦楚与生活的艰辛， 他突然涌起一阵愧疚的情绪，紧紧地抱住母亲放声大哭：“娘，我错了，我再也不要皮鞋穿 了！”
这一件小事给尚未成年的郁达夫印象极为深刻。从此，他更加发奋读书，并只和出身贫 苦、好学上进的同学往来。
1911年，郁达夫在中学因参加反对专制统治的斗争而被学校除名，很多人都认为这是一 种耻辱，但是陆氏没有理会外界所有的猜测与责难，她曾经辛苦保存的藏书派上了用场，郁 达夫从16岁开始利用家里丰富的藏书自修，这将近两年的独居苦学，对他的一生却是收获最 多，影响最大的一个预备时期。
1937年12月，日寇入侵富阳，陆氏悲愤难抑，68岁的她从日寇占领富阳的那天起开始 绝食以示抗议，在乡邻们的哭劝中走完了自己的一生。
郁母之死，又一次震动了富阳全城，她刚烈的行为得到了人们的尊重，也激起了几个孩 子心中对侵略者的仇恨，其后她的两个儿子郁曼陀、郁达夫都走上了革命道路并双双遇害 ，富阳人民为了纪念这两位爱国志士和文化名人，为他们修建了“双烈亭”。
理论点拨
榜样的力量是无穷的，孩子在漫长的成长过程中，受到家长最深的影响，最容易去模 仿家长的言行，所以身教胜于言教，家长的言行将对孩子的未来产生无法估计的影响，而你 ，应该成为怎样的父母呢
做有教养的父母。在公共场合挖鼻孔、脱鞋；旁若无人地拽动皮带；响亮无比地打喷嚏、 打呵欠；对任何人说话都指手画脚、唾沫横飞；在家里专横无比，包括对待自己的父母；肚 量狭小不肯吃亏……你给孩子留下的是不是这样一个形象？如果你是这样的父母，你会指望 自己培养出一个怎么样的孩子，你会渐渐发现，孩子不过是你的一个复制品，他的一举一动 都像你，包括你的种种陋习。
要做一个有教养的父母：在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老；在社会上 要遵守公共道德，不要给他人造成任何不便，也不把自己塑造一个邋遢下流的形象；养成 勤俭节约的好习惯，不要让孩子看到你奢侈浪费；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐 于助人，让孩子也知道与自己的小朋友和平相处。
做有进取心的家长。无聊的时候打麻将；每天对生活抱怨不已；觉得自己年龄大了，奋斗 的欲望消退了；越来越圆滑地逃避自己的责任。曾经年轻的你是不是随着孩子渐渐大了， 进取心也渐渐不见了呢？
要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态 面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心， 遇事不人云亦云，而是自己拿出解决问题的办法。
生活实例
幼儿园的亲子游园活动会上，孩子们玩游戏赢得的礼券可以去换一块蛋糕。
在分发蛋糕的地方，孩子们都在排队，思思排在队伍的最后面。爷爷看见了，拉着思思的手 要她跑到队伍的最前面去。“快去啊，叫老师快点给你换一块，如果排队的话等下都没有了 ！”说着他就拖着思思走到了队伍的前面，可是思思却大声地哭闹了起来，还使劲地用拳 头捶打爷爷，旁边的家长们都转过头来看着这个脾气暴躁的小女孩。分发蛋糕的小师傅见状 ，急忙给思思拿了一个蛋糕，可是思思不但不吃，还把蛋糕扔在了地上，爷爷也生气了，举 手想打思思，因为思思从来没有这么倔强过，但是思思也不理爷爷，哭闹声越来越大。
这个时候老师走了过来，对思思说：“思思是个乖孩子，不能让爷爷生气对不对？说说为 什么今天要发脾气啊？”
第19节：批评孩子要慎重(1)
思思不说话。
“老师猜你是不想插队吧？爷爷是怕把思思饿着了所以才想让你排到前面去，但是 思思要坚持排队是对的，你把这个想法告诉爷爷，但是不可以对爷爷发脾气好吗？老师相信 爷爷会理解你的。”思思点点头，停止了哭泣。
不知道思思的爷爷是否会因此觉得有一丝羞愧，因为他显然并未给思思做出一个榜样。
地铁里，一个面带怒色的男子正在和自己的儿子交谈，他不顾旁人地吸起了烟，然后用响亮 的声音指责自己的儿子，原来他发现自己的儿子昨天没有去学校，而是找了一个借口骗过老 师出去玩桌球，他非常生气。
香烟的烟雾飘到了旁边的女士那里，女士被熏得有些难受，于是不停地用手驱散弥漫过来的 青烟，当实在受不了这熏人的气息后，她很礼貌地请求男子把烟熄灭，正在气头上的男 子转过身不满意地对女士说：“我抽自己的烟，关你什么事情？”然后他继续训斥儿子， 询 问儿子怎么那么不上进，没有想到儿子翻了一下眼皮，顶撞到：“我上不上学也是我自己的 事，和你有什么关系？”
父亲顿时非常尴尬，因为他怨不得别人，这就是父母的言传身教。
实例TIPS
如何做孩子的榜样
父母在孩子的心目中拥有一种难以形容的权威力量，父母的言行也常常成为孩子行为的标准 ，你可能每一个无意的动作最后都成了孩子的参照物，所以，对于家庭里的制度，你必须 带头遵守。
古人云：“以教人者教己。”你渴望孩子具有什么样的品质，你自己就必须要先具备这样 的品质，用无形的力量去感染孩子。
父母答应过孩子的话一定要做到，要做一个榜样，你还需要让孩子对你产生信任。有 时候你不小心的一次遗忘，就已经伤害了孩子，你将不再得到他的信任，他对你的崇拜、 尊敬也许都会消失。当一个孩子对你不再信任的时候，他也会觉得你的行为是不真诚的。如 果孩子不再相信你，你也很难再教育好孩子。
批评孩子要慎重
埃德加·道格拉斯·艾德里安的母亲
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埃德加·道格拉斯·艾德里安于1889年出生于英国伦敦。1927年，他发表了研究专著《感 觉的基础》。这部经典性的著作为感觉生理学奠定了神经信息分析的电生理学基 础。后来，他与美国学者合作研究，把神经与肌肉的电反应转变为可听的声音。这一成果至 今还被广泛应用于肌肉疾病的检查中。1932年，艾德里安在爱丁堡主持的医学物理讲座的讲 义由牛津大学出版，书名为《神经活动的机制》。这部专著总结了单根神经纤维的生物电研 究，澄清了神经生理学中许多过去不完善的结论。就是在这一年，艾德里安荣获诺贝尔生理 学和医学奖。除了是一名伟大的科学家，艾德里安还是一名开明的教育家，担任过英国 剑桥大学校长。
成长故事
艾德里安出生于贵族家庭。其父是英国王室的法律顾问，曾经荣获第三级巴斯勋章。
艾德里安的父母对孩子的教育非常严格，他们非常善于把握教育的尺度：孩子做的事情只要 是合理的，他们就全力支持；如果是不合理的，他们就坚决制止。
艾德里安从小就显示了自己的生物学天分，他十分喜欢研究小虫、小动物，而且常常把 他捉到的虫子解剖并仔细研究。对孩子的这个爱好，父母十分支持，认为孩子有兴趣 探索他不知道的事物是件非常好的事情。
有一次，艾德里安在河边解剖一条死狗，被他的母亲看见了。身为贵妇的母亲很气愤，首先 是因为儿子在大庭广众之下血淋淋地解剖动物很不文雅；其次，她以为是儿子杀死了别人家 的狗，是一种极不礼貌的行为。基于此，母亲便狠狠地批评了孩子，这个时候，艾德里安 很委屈地对妈妈说：“我没有弄死别人的狗，它是一条死狗，没人要，扔在这里的 。我一时好奇，想知道狗的肚子里面都有些什么东西，就把他切开了。”
第20节：批评孩子要慎重(2)
听了儿子的解释，母亲深知自己错怪了孩子，而且自己这一批评可能会打击孩子的好奇 心，于是她立即为自己错怪了儿子而道歉，并进一步鼓励儿子对未知事物要勇于探索。 在母亲的精心教育下，艾德里安在强烈的求知欲下积极探索，为他以后进行科学研究打下了 良好的基础。
理论点拨
孩子们调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理原因的。当他表现烦躁、故意顶撞家长或者 说粗话等不良行为的时候，许多父母往往没有注意到他这种行为背后隐藏的深层心理 意义，而只是厉声批评孩子，这种批评就不能对症下药。
所以，孩子做出气人的事情时，父母首先要做的不是批评责骂，而是弄清楚孩子这样做的 原因，知道孩子的想法，然后再有针对性地指导孩子。
挪威航海家阿蒙森的父亲就是一个善于把握孩子心理的专家。本来阿蒙森一直很喜欢地理和 探险，却阴差阳错地进了当时热门的医学院。第一个学期，阿蒙森一直觉得这些课程没有什 么意思，感到厌倦，每天上课都打瞌睡，不想读书，却忘不了地球仪。作为医学院 的学生，他却常常不听医学课程，而把大量地时间花在了到图书馆阅读地理书和听地理 讲座。考试的时候，阿蒙森所有的课程都不及格，学校把情况告诉了阿蒙森的父亲。他立即 来到学校，校长对他说，他的儿子是全校最笨的一个，常常不听课，还跑到外面， 学校怀疑阿蒙森有不利于社会安全的活动。学校的介绍让父亲十分难过，他带着悲伤的心情 找到儿子，他本以为儿子会很颓废，却在儿子的宿舍发现了一屋子的地理著作，还有地球仪 和一些地理杂志，墙上还挂着大地图。看到这一切，父亲什么都知道了，是自己犯了一个 大错误——送孩子学习医学。
父子两人进行了一次长谈，当阿蒙森告诉父亲自己的兴趣是探险时，父亲表现出了一种开明 。他首先赞赏了孩子的兴趣，然后利用自己的人生经验和知识，以朋友的身份告诉儿子，地 理的发展时代已经过去，尽管地球上还有很多地方没有人去过，但是，那些地方确实已 经不具备什么经济价值。父亲还说，探险是要冒着生命危险的，很多探险家尽管都在探险方 面取得过辉煌的成就，但是都死在了探险途中。谁想要去探险，首先就要做好自我牺牲的 准备。当儿子表示自己不怕艰难险阻一定要实现自己的志向时，父亲尊重了孩子，选择了 退学回家。
经过努力，阿蒙森终于成为第一个踏上南极极点的探险家。
阿蒙森和艾德里安的父母，对于批评孩子都是十分慎重的。批评要建立在和孩子沟通的基础 上，如果你发现错怪了孩子，就应该像艾德里安的母亲一样，勇敢地向孩子承认错误。
生活实例
有个孩子叫天晓，异常顽皮，有一段时间，连他的父亲都对他感到绝望。
好在天晓的父亲是一个十分开明的家长，他阅读了一些教育书籍后，一直没有放弃孩子，认 为天晓的捣蛋出于他的气质、个性和年龄的原因，自己的孩子精力过剩，如果强 迫孩子安静下来，听话地待着，反而对孩子是一种摧残，而且还会使孩子对父母的教育产生 强烈的抵触情绪和逆反心理。于是他经常带天晓出去玩，让他在公园里尽情地奔跑、玩耍， 让他的精力得到宣泄。
顽皮的孩子总免不了闯祸，但是在批评天晓时，他总是十分注意语言技巧，不会站在那里大 吼大叫，而是蹲下来，平视着孩子的眼睛，拉着他的手，然后温和地告诉孩子这样的行为是 不对的。这种沟通方式使他和孩子之间的距离一下子拉近了，从而更容易进行交流，孩子也 更容易接受。教育学家认为，很多儿童顽皮捣蛋，是因为他们渴望通过这种方式得到父母更 多的关注。因此，天晓的父亲尽可能给孩子更多的关爱和鼓励，告诉孩子他很聪明，如果能 用于学习方面，一定会取得比别的孩子更优异的成绩。
到了六年级，这个孩子突然像变了一个人似的，他认真听课，按时完成作业，还自己找学习 资料，原来他下定决心要报考名校。高二那年，他申请了剑桥大学“金牌学院”计算机科学 院，当时剑桥大学派出的一位主考官是世界级超导专家，在与这个孩子交流后，对他大加赞 赏，于是不满17岁的天晓成了剑桥历史上最年轻的学生。
第21节：要耐心地开导固执的孩子(1)
孩子出现问题有的时候并不在于孩子本身，而是我们的教育方式出了问题。如果父母在教育 孩子时，不是随意地责骂，而是慎重地批评孩子，循循善诱，很多顽皮的孩子都会成长为有 所作为的人。
实例TIPS
如何和孩子沟通
使用委婉的语言。孩子的内心十分脆弱，如果父母在与孩子沟通的时候使用不恰当的语言 ，不但表达不出自己的意思，还会伤害孩子。父母不能表现出自己的地位高于孩子，而应该 尽量表达和孩子的平等关系。
话不宜多。表面上看一些父母是在努力和孩子交谈，实际上却是在重复孩子并不想听 的话题。父母把交谈变成自己的演讲，用自己过去的经验来教育孩子该怎么做，孩子 是非常厌倦这样的谈话的。当孩子缄默不语或心不在焉时，父母就应该结束自己的唠叨，不 要继续重复无效的话题。
语气要亲切。关系融洽的家人交谈时语言都充满着爱心和亲切感，态度和蔼，不要 以为和自己的孩子说话就应该直来直去，应该用委婉的方式把话说得好听一点，孩子就比较 容易接受。
要让孩子发表意见。不能永远只是你说孩子听，不管孩子对你讲什么，你都应该让孩子把 话说完，给孩子说话的机会，一定不要在孩子没有说完他的话时就对孩子发脾气。在讨论一 般的家事时，不妨也让孩子参与，不管最后是否采纳了他的意见，都让他感受他自己在家 庭中的重要性，是家庭一员。如此，他们也会尊重长辈的。
家长要有足够的耐心。有些问题孩子不一定能很快理解，家长要有耐心，帮助孩子慢慢认 识。 对饶舌的孩子没完没了的讲述，家长也不要随意打断，应适当引导，使孩子逐渐提高表达能 力。总之，只要家长掌握与孩子交谈的艺术，一定能取得好的效果。
无条件地信任孩子。孩子的优点、缺点，好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境 的熏陶。所以父母首先要尽量地欣赏孩子的优点，尽量地包容其缺点。父母无条件信任自己 的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
