练习钱物交换
自三岁开始，稍不留神彻之就逃出家门，闯入邻居家里或商店。进商店就信手捞上东西乱吃、乱喝、乱咬，甚至带回家来。
为了杜绝这种现象的发生，我想方设法教他：想吃的东西、想喝的东西、想玩的东西都必须用金钱来交换，不可随便乱拿。
于是在顾客比较的时间段里带他去商店购买他爱吃的糕点，作为当日的点心。到了商店，首先让他满足厕所探查的兴趣；然后让他手里拿好一个糕点，以防止他到处乱跑。出乎意料的是，他马上变乖了。
把要买的东西放入购物篮后，来到收银台前面排队付钱。篮子里的商品由我自己付钱；让彻之拿着糕点和纸币练习钱物交换（最初为了便于明白，给他简单的小额纸币）。由他自己把钱和糕点交给收银员，收银员收好钱后把糕点装入小袋子或贴上表示已购的条子。
当时的彻之当然不懂钱为何物，虽然不太明白，但多多少少有这样一个感觉——把糕点和所谓钱的一张纸一起递给收银员，人家称谢之后，糕点就成了自己的东西。
他似乎明白：怒曰土地乃拿商品屡招人家痛骂，只是因为没有递出那张纸；如今递出那张纸，人家笑颜道谢，允许他带走糕点。有纸没纸，境遇天壤之别。最初由于不知道钱的意义，在我不注意的间隙，偶尔扔掉或撕碎五百日元或一千日元的纸币。尽管如此，他还是逐渐学会了把想要的东西拿到收银台前，主动进行钱物交换，而不是随便乱拿，据为己有。
刚开始时，在收银台前简直没法好好排队，只好拉住他的手或单手抱住他等候付钱，而他不愿受人羁绊，总想挣脱，吵闹不休。但是折腾几番之后，他逐渐明白：在收银台付完钱之后，能够吃上糕点 ：为了吃上糕点，只好暂时忍耐一下，排队等候付钱。【译者注： 预告让彻之知道前景，有个盼头，非常重要。有了美好的前景，就愿意克服当前的困难，忍受暂时的不适。三国时曹操就曾以望梅止渴来激舞士气。】
另外，弟弟政嗣想找机会与收银台的阿姨套近乎，买东西时总是争着付钱：“我自己来！”彻之看在眼里，也要自己来，亲手把钱递给收银员。
去商店购物成了彻之每天必做的开心事，每次出去散步，他总想往糕点店跑。我还开发出其他商店，例如：文具店、玩具店等，带他一起购物。我们还一起去海鲜店买他不感兴趣的生鱼片（只买一样）。
当年他还年幼，在商店里稍微吵闹一下也不碍事。而且，每家商店也都无一例外地进行过厕所探查，我也因此向店家道过歉，做过说明。还好人家并不十分介意，只是宽容地说：“有残疾，没办法啊！”（也许是同情我们吧。）
*金钱与金额的数学
四岁五个月的时候，我想教他金钱和金额的概念，先在自动售货机上试着练习吧。来到可口可乐的自动售货机前，把彻之抱高，让他把一个100日元的硬币投入机器，按一下按钮，一罐可乐啪嗒一下掉落下来。两个硬币，两罐；三个，三罐。彻之本来就喜爱机器，玩得很开心。我想趁机让他学习算术：如果用10日元的话，就需要十个硬币；如果用50日元的话，则需要两个硬币；如果用10日元和50日元混用的话……进行各种模式组合，反复练习。
因为彻之对数字有特别的偏好，而且在售货机上练习也不给谁添麻烦，可以重复练习，所以我想用这种方法顺便教他数的概念。他们哥俩好像在竞争一样，一看到自动售货机就争先恐后地要“我自己来”，抢着投硬币。
可是，尽管这种练习对数的学习有些效果，但练习的教材并不好。因为电视里经常出现可口可乐的广告，现在又正好以此作为教材来练习，所以每次散步途中遇到自动售货机，他就赖着不走，非要买下可乐不可。一日之内，必喝数罐可乐方可罢休。不给他买的话，马上而无赖；硬把他拖走的话，他就踢机器、打我，暴跳如雷，路人无不侧目，白眼以视。我忙不迭地把可乐更换成橙汁，或者诱导他去牛奶自动售货机，总之乱作一团。后来由于可乐喝得过多，偏食现象加剧，于是我痛下决心，无论他怎样寻死觅活，都坚持不予，坚决不给他喝可乐。
（事后反省，得出结论：练习的教材还是日常生活中需要的东西为好。只要不损人害己，即使有点偏执刻板的对象物也不要紧。）
接着，他还大量地购入电视广告里播出的药物（特别是眼药）、洗涤剂（从厨房用的、洗衣用的、浴缸用的到卫生间用的，五花八门）等等，乐此不疲。成批买回之后，一字排开，心满意足地看个不停（他收罗的这些洗涤剂，在其练习自立生活技能时倒是派上了用场）。
*在商店单独购物的练习
积累了五年左右的购物经验之后，彻之终于明白了：钱是能与商品交换的贵重的东西。接着，我想让彻之（十岁左右）拿着钱一个人去商店练习购物。
练习单独购物的商店不可或缺，而周围的许多商店也因为彻之捣蛋而批评过他。
我事先跑了几家平时带彻之去买东西的商店（糕点店、药店、文具店、书店等），恳求他们协助一下练习购物。大家爽快地答应了。
练习开始啦！首先，在他出发之前，我先给店里打个电话，告知要买的东西和交给彻之的钱币金额。然后，让他拿上准备好的卡片，上面写着要买商品的名字和金额，例如：蒂罗尔巧克力五个，50日元。如果彻之在店里拿错了东西，由店家提醒他：“小彻，看看卡片吧！”因为卡片上写的东西是他自己选择的，所以会坦然接受，自觉地服从。
单独去商店，自由地把自己喜欢的东西买到手，没有比这更让彻之心满意足的事了。此后总喊：“买东西！”频频往商店跑，对购物分外热心。不久学会了钱和物的准确计算与交换，还能不出差错地计算出该找回多少零钱。
10日元一个的蒂罗尔巧克力是难得的教材。作为兄弟俩的零食，每人三个，总共是六个。最初让他只拿60日元去买；接着给80日元，买八个；再给100日元，买十个……目的是为了练习数字和配对。
第二步的练习内容是找零钱。给100日元，要求买八个，找回20日元零钱。接着，给200日元，买六个巧克力之外，再加上两个冰淇淋（每个50日元），找回40日元零钱。在家里事先让彻之把计算公式在纸上写好，带上这张纸条去购物。因为我预告已打电话拜托店家，所以彻之在收银台付钱时，店员会提醒他把那张纸条拿出来，一起辅助他利用实物来学习金钱的计算。
在出门购物之前，彻之经常与我讨价还价。当我说：“蒂罗尔巧克力六个吧。”彻之则说：“十个。”于是我折衷一下：“那就八个吧。”虽然语言上尚有欠缺，但有了这种交流还是挺开心的。
这样，他逐渐领会了金钱数额的大小：与100日元（能买十个巧克力）相比，200日元（能买二十个巧克力）能交换两倍的东西。同时，头脑里也逐渐形成了数的概念。
有时彻之向我要钱：“给我100日元吧。”我回答：“向你爸要吧。”谁知他跑到爸爸跟前去说：“给我200日元。”如果换成他外婆，他会趁机提高价码：“给我500日元。”
这证明了两件事情：第一，他知道金钱数额的大小；第二，他明白对方与自己的关系亲疏以及对自己的严格程度，以此来调整自己的撒娇尺度。
*商店的协助
要练习购物，店方的配合不可或缺。离开佐贺之际，大家纷纷留言惜别，山口商店（彻之同班同学的母亲经营的商店）的赠言也在其中。彻之每天必去此店，有时不跟我打声招呼就去，有时穿着我的鞋子就去。
去那里不仅仅为了买零食，好像也为了亲眼确认一下在电视广告中看到的糕点、饮料的名字。在家里把商品的名字匆匆写在纸上，就去山口商店看看，因此逛商店的内容也增加了。
我定期带彻之去朋友开的一家书店买儿童画册和委托代购的书籍。有时我正在店里谈些事情，彻之则溜到旁边的其他商店调皮捣蛋。有一次闯入隔壁的药店，咬破宝矿力粉状保健品的包装袋，粉末撒了一地。经过赔礼道歉和解释说明，后来这家店也答应协助彻之的购物练习了。
最初拜托的商店都是朋友、熟人经营的，比较好说话。可是彻之并不局限于此，还一次次地溜进其他商店捣乱，这在客观上反而帮我开发出许多新的愿意合作的商店（因为我要跟在他屁股后面做善后工作，从而有了与新的店家接触和解释的机会）。
小学四年级那年，我决定让他单独外出（这在本书第6章已介绍过）。尽管事先准备充分，但在他安全返回之前，我还是心惊肉跳，坐立不安。事实上，外出途中也发生了许多小插曲（偶发事件）。为了防止偶发事件升级成纠纷，我马上赶往现场道歉和解释（如果酿成纠纷，彻之今后就不能自由出门了）。
有一天，附近一家卖养乐多的店主打电话来投诉：“你家的孩子在这里偷养乐多，被当场抓住了，你马上赶过来领人！”
跑过去一看，店主正使劲抓住彻之的手不放，而彻之拼命地想挣脱。店主气得不得了：“这小子不但偷养乐多，而且对店主的说教不屑一顾，态度傲慢。”
店主说：“我问他‘为啥要偷？’他却回答‘因为有，所以偷’；我教训他一顿之后问他：‘你明白了吗？’他却学我：‘你明白了吗？’简直在愚弄我，你说气不气人？”
于是我向他解释：彻之语言的发展水平尚未达到回答为什么的阶段。我仔细分析给他听：“我猜想一下事情的经过吧。您问他：‘为什么要拿？’他回答：‘为什么要拿？’；您再问他：‘因为有所以拿吗？’他回答：‘因为有所以拿吗？’是这样吧？彻之在既不理解对方的语言又不能回答对方的提问的时候，往往觉得不开口回答点东西总不行吧，因此，鹦鹉学舌地重复一下对方的语言，或者背诵在以前类似的场面曾经听到的语言来应付一下。”
店主认为言之有理：“原来如此。怪不得我总觉得他看着挺聪明、说话有点怪呢。”
我继续说：“人家批评或教导彻之一番之后，最后总会问他一句：‘明白了吗？’他则回答：‘是，明白了。’其实他只是熟悉这一套问答方式，未必真正‘明白了’。在他的意识中，这一套问答方式的出现就意味着双方对话的结束。因此，他说‘是，明白了’，只是想早点结束对话而已。”
在打完电话之后、我赶到之前这段时间里，店主似乎已经观察到彻之有点异常，再加上我的仔细说明，他完全理解了。随后又连续问了几个问题，有关彻之的障碍特征、我有育儿方式等。也许出于同情，他不但宽恕了彻之，还捧出一大堆养乐多送给他：“养乐多，喝吧。这些也送给你。”
我大吃一惊，马上请求他配合：“您的好意我心领了，但这不得他的购物练习，容易使他误解：‘偷人家的东西不要紧，反正最终人家还是会给我的。’为了防止他产生这种错觉，请收回养乐多。如果不介意的话，请允许彻之今后一个人到贵店买养乐多吧。”
店主爽快地答应了。此后，他像学校里教算术一样，不厌其烦地拿起纸笔辅助彻之计算各种养乐多的合计金额、零钱金额等。这对彻之的进步帮助特别大。
以此类推，欢迎彻之的商店和超市日益增多，最后发展到周围的商店全都认识他了。他可以凭自己的兴趣随意挑选好店里的商品，在店员的帮助下付钱。连以前批评过彻之、避之唯恐不及的商店，也在我的道歉和恳求之后热心地协助了。
（刚开始怪罪时，店家也许像怒目金刚一样劈头盖脸地训斥我们，但只要我真诚地道歉并认真地解释，大多数店家还是会理解的。这些商店的人们最终成为彻之迈向自立的支援者。）
教导金钱是劳动所得
懂得金钱可以用来交换自己想要的东西这个道理之后，彻之切身感受到了金钱的价值，开始十分珍惜钱财，再也不乱扔乱撕钱币了。
店里的东西不乱拿了，可是新的问题又出现了——爱财如命，见钱眼开，随便伸手拿人家的钱。家里人的钱包、弟弟舍不得用的零钱当然顺手牵羊，收入囊中；甚至在同学家里、学校里也乱拿人家的钱，而且面不改色心不跳。这下子麻烦大了。
我屡次为道歉和赔偿而奔波，还仔细向诸位说明：现在彻之刚刚学会用金钱与想要的东西交换，至于如何获得金钱，他还未学习，暂时不懂。从今开始，我着手教他“钱不是从人家那里随便拿来的东西，而是自己通过劳动获得的”这个道理。在他明白这个道理之前的一段时间里，仍然有犯错的可能，所以麻烦大家管理好自己的钱财。
同时也恳请学校的老师们别把钱随便放在办公室的抽屉里。
每当彻之故伎重演、取人钱财时，我严厉地告诫他：“拿人家的钱就是小偷。小偷进监狱。进了监狱就见不到妈妈了。小彻喜欢的厕所探查也进行不了了。”为了用事实说话，我还带他到当地的监狱去实地考察。
佐贺的监狱——麓刑务所坐落在远离市区的荒郊野外，建筑物阴森脏旧，高墙围绕，周围杂草丛生。彻之哪有心思在这险不可测的地方进行厕所探查？
我不辞车马劳顿，带他身临其境，目的是为了给他一个小小的惩罚：让他体会一下置身荒地、远离人世的寂寞与痛楚。
乱拿人家的钱财的话，必须被关进监狱。结果是，不能和家人一起生活了，我问他：“监狱，想进去，不想进去？哪个？”
彻之当然回答：“监狱，不想进去。”
“那么，人家的钱，拿？不拿？”
彻之当然回答：“不拿。”
尽管我教得非常彻底：人家的钱绝对不能拿，彻之用的钱要从彻之的钱包里拿，但是他仍然想得到钱，不停地央求我：“给我100日元。”怎么办才好？
于是我想到了教他：金钱来自劳动，是劳动的报酬。
当时，我已让彻之做些必要的家务，为将来的自立做准备。打扫卫生间、清洗浴缸、扫地、擦玻璃、做糕点、饭前准备、饭后收拾之类的家务活，都让他干着。如今考虑按工作量付给工钱。
例如，打扫卫生间一事，作业项目从1到5，共有五项，如果全部完成，就支付50日元。可是彻之总是做到3就不做了，于是圆圈只有三个，只能得到30日元。后来他为了得到50日元，咬咬牙坚持下来，把剩下的两个也做了（与三个巧克力相比，五个巧克力更有诱惑力，值得努力一下吧）。
清扫洗澡间，从1到5，每天必做不误，积分累计到五个圆圈，得到50日元；偶尔心血来潮，余勇可嘉，一路杀到10，便来邀功：“给我100日元。”
另外，去信箱取报纸、拉上窗帘等单个步骤的家务也让他帮忙。他想买什么东西时，就去擦擦窗户什么的，然后要求：“给100日元。”
毕竟多多少少能帮着干点家务，我也乐意分配活儿给他干，按劳计酬。这样，平均每月向他支付约1000日元左右的工钱（这些工钱，他全部换成零食消化在肚子里了）。
如上所述，用实际行动告诉他：不劳动，就拿不到钱。
有一天，慈祥的外婆从福冈过来探亲，看到彻之在干家务，大为感动：“真佩服，年纪小小，干起家务来了！”出手大方，一下子赏给他3000日元。他将2000日元交给我保管（他多少感觉到要干2000日元的活不容易吧）。余下的1000则装入自己的钱包，大吼一声：“我清洗浴缸了！”径直奔向洗澡间。
可见，金钱为劳动所得这个观念已经深入其心。
之后，通过实际体验，他不断地完善自己的金钱观，不断深化对金钱的认识和泛化对金钱的感觉：区别于平时劳动所得的工钱，在新年、生日、嘉奖等特定时候，能从家长、老师等处得到非劳动性质的金钱。
在小学时期，还没用上零花钱专用帐本。要用前一天挣的工钱去买糕点之时，只是先在纸上计算一下要买的东西的金额，然后拿上这张纸去商店购物。
升入初中以后，由于只允许他周末出去玩时才可以用零花钱，因此用上了零花钱帐本，把一周的工钱统计在册，在周末时一次性付清。彻之利用这笔钱游历各地，进行他的一日游旅行。
*愿他以劳动充实人生
在彻之被宣告为残障儿的当时，我一度陷入悲观：这孩子将来不可能工作，让他工作于心何忍？与其让他工作，还不如找块清静的地方，服侍他悠闲地度过余生。
可是一起生活了一段日子之后，我改变了原先的想法，希望他能在正常的地域社会中生活下去。为此，有必要从小教他自立的技能和社会规范，而帮忙做家务正是绝好的锻炼机会。在家里做些力所能及的事，一来他本人可以获得为家庭做贡献的切身感受，二来其他家庭成员也因为他的努力而认可他，三来可以减轻我的家务负担，可谓一举三得。
我们究竟为何而劳动？目的无非两个：一是通过工作获得人家认可，从而感到实现自我价值的喜悦（精神目的）；二是以工作的途径获取金钱来买生活上的必需品（物质目的）。
但是，我当初想过：对彻之而言，要他拥有通过工作受人认可的感觉的确勉为其难（现在，彻之正好与我预想的相反，特别喜欢受人表扬、感谢、认可，这些精神鼓励成了他工作的动力）。因此，我当时只得舍弃目的之一，而仅取目的之二——重点教他以劳动获得工资报酬，珍惜来之不易的金钱。
年少时彻之经常逃出家门，擅自乱拿周围商店的东西回家。作为解决这个问题的方法，我着手教他店里的东西必须用钱交换的道理，金钱的用法以及获取金钱的途径（干家务活）。
通过家务劳动来获得工钱，再用工钱来购物，通过这条朴素的因果链的实践，培养他的金钱感觉，激发他劳动的欲望，让他获得自由支配的金钱，最终满足他自己的物质需求。
倘若只教他劳动，而完全不教他拥有兴趣，享受余暇，彻之则体会不到劳动的充实感。我一直憧憬，彻之能以劳动实现自我价值和社会参与，同时保持兴趣，生活张弛有度，结交朋友（甚至恋人），丰富人际关系，不断充实自己的人生。
十八岁从学校毕业之际，如果平时没有教他劳动的习惯和劳动的意识，此时却马上让他参加劳动或工作，他肯定会感到突兀，无所适从。因此，我们家长平时就要考虑到小孩成人之后会有迈向社会、参加工作的一天，从小就要有意识地培养其劳动的愿望。
参加工作所需要的一些基本技能，其实在从小做家务的过程中就能逐步掌握。
有关彻之就业的经历，我将在第三卷《为了工作，加油！》中详细介绍。
结束语
感谢诸位抽空看完本书，不知感想如何。
最近我在电脑上浏览读者们发来的邮件，兴致勃勃地打开一个个的读者主页，上面记录着不少读后感，还有听完我的讲座后的感想。在楼主的文字下面，日本各地的跟帖接踵而至，我不禁惊叹读者们收集情报的速度之快、掌握情报的数量之多。
比如有位读者写道：
他就是在中央台（NHK）出现的那位？他可给我带来了巨大的希望啊！去年没参加在本地举办的讲座，但从ST老师那儿拿到了有关资料，内容真令人感动！
楼下跟帖：
有一天在电车上我偶然遇到他了。尽管他自言自语，不知所云，但人家能独立坐车上班，真了不起。当时我想：他既然能成为公务员，也许不是自闭症者吧？到了讲座会场，观察他的举手投足之后，才终于相信：不错，果然是自闭症者。
楼下跟帖：
在讲座会场，他一直独自在画画，画完一张就走到付费同事前扔掉，在椅子和垃圾箱之间来来回回。于是他妈妈给他指示：把垃圾箱放到座位旁边来吧。我看在眼里，真佩服他妈妈：她真懂配合自闭症儿子。那个指示既满足了她儿子的合理要求，又不留痕迹地阻止了其来来去去的扰人行为。
读完此帖，我为自己庆幸：幸亏当时采取的行动与讲座的内容保持一致。彻之当时倒无需粉墨登场，因为我希望让听众共同感受不事雕琢、原汁原味的彻之；而我却没有他那么潇洒，毕竟大家慕名而来听我的讲座，如果我在现场言行不一，就会让诸位失望吧。因此，当时的心理压力不小。
读完本书之后，或许有许多读者自愧不如，佩服我能让彻之一项又一项地掌握自立技能。说来好笑，我也曾像佩服他人一样孤芳自赏：嗯，干得还真不错。
实际上，书短事长，在漫长的岁月中，成功与失败如影随形，此起彼伏。我与彻之一起一路蹒跚，一步一步地走到今天。在书中介绍的工序表其实已是练习到最后阶段的理想版本，此前已在长期的实践中屡经增删。可见并不是一开始就走上正轨，一蹴而就的（因此，诸位家长可以放宽心，不必焦急）。
在培养儿子的漫长过程中，我的情绪波动很大。有些时候心灰意冷，只想：随他去吧，到时候再说吧；有些时候又卷土重来，意志坚定：必须要训练成，不可松懈！有些时候罔顾结果，只想先做起来再说，于是一路瞎干，最终铩羽而归。如今回首，成功历历可数，而败绩却数不胜数。
但是，前进的方向不容改变。这个方向就是：要让彻之在地域社会中度过幸福的人生。
回想当年，儿子能升入高中一事我做梦也没想到，能当上公务员一事更如水月镜花。可见世上无难事，只怕有心人。而彻之之心）活跃的心志，在家庭和地域社会的悉心呵护可茁壮生长，最终拨动了父母以及周围人们的心弦。要在地域社会中生活，说到底还是要先培养其本人的心志，在此基础之上，周围的人才开始考虑提供支持，设计援助的方案，整套关系网络才得以构筑起来。
对外为孩子耕耘地域社会，寻求人们的援助；在家则戮力培养孩子的心志。拥有心志的孩子才能以自己的意志做自己喜欢的事情。倘若他整天事不遂心，没有笑容，没有幸福感，虽有锦衣玉食，又有何意义呢？
当然，当年的我也像大家一样身陷苦境，难以自拔，哪有余地考虑上述的理论问题？让他学做家务一事也是被逼出来的。当时他打扰人家，无日消停，真令我穷于应付，于是设法让他做些家务活，以代替打扰邻里的行为。结果，以此为契机，彻之作为家庭和地域社会的一分子，获得大家的认可。长期以来，这些认可点点滴滴地积累，最终培养了彻之的自尊心和自信心，也激发了他工作劳动的主动性。
在本书中我写入了许多能与孩子共同操作的事例。从明天起，诸位家长何妨一试？
最后，我衷心地感谢书中涉及的各界人士以及从婴幼期到现在各个阶段帮助过彻之的所有善良的人们。没有他们的支持和帮助，我们不可能如此从容地享受幸福的地域社会生活。
同时也向葡萄社的市丢研一郎先生表示诚挚的谢忱。继第一卷之后，先生又将第二卷整理成册，以飨读者。对我而言，又多了一份难得的人生纪念品。彻之也似乎感觉到书中充满了他的生命记忆，第一卷出版以来，他每天翻阅不倦。为了第二卷的出版，他自己主动挑选以前的作品和照片交给我，以供插图之用。他珍爱的书籍又增添了一本。
感谢诸位！
明石洋子
2003年2月
译后记 穷且益坚，不坠育儿之志
2008年初冬的黄昏，斜阳碎风中，我正赶往儿子的“修道之地”上海青聪泉儿童智能训练中心，去听日本自闭症专家青山春美老师的讲座。途中，一片小巧的梧桐落叶在眼前盘旋翩跹良久之后，轻轻地停留在我的肩上。它的形状多么像福儿的小手呀。我从怀里掏出软笔，在叶面上题了“忧惧之年”四字。
是年，家国都在经历着一场天塌地陷的地震。福儿不到三岁，已被数家医院诊断为自闭症。为父之痛，莫过于此。一周之内，我的体香骤减十斤，感觉自己犹如一头垂垂老矣的骆驼，踌躇荒漠，背上再压一根稻草就会轰然垮下，对整个世界，感到幻灭。
青山老师在讲座中向大家着重推介了明石洋子女士的育儿理念，说在四十余年的特教生涯中，明石女士是其遇到的最可敬佩的家长——她把智商不到40的重试自闭症儿子彻之培育成自食其力的地方公职人员，使其在生活中能够处理，在社会上能够自立 ，演绎了一个超乎人们想象的传奇。会后，老师赠送一批图书给青聪泉，其中就有明石女士的“与自闭症儿子同行”系列的三本著作。我庆幸自己在大学时期读的正好是日语专业，平日碌碌无为，何曾想到在关键时刻能为儿子换得几本育儿书？近水楼台，先睹为快。我如狼似虎地把原著来回“啃过”三遍，直呼相见恨晚。这套著述，既令居庙堂之高的专家们语焉不详的高头讲章相形见绌，也迥异于处江湖之远的庸医们影影绰绰的指点，叙事坦荡如砥，说理深入浅出，见解慧眼独具，方法切实可靠，对当下身陷困厄的中国自闭症家庭而言，是不可多得的奇书。研读之际，我屡屡有醍醐灌顶的顿悟，也时时有击节叫好的冲动。
“奇文共欣赏，疑义想与析”，我先翻译出卷二《通往自立之路》，供家长内部传阅。后由尚瑶女士将译本推荐到以编辑自闭症相关书籍而闻名的华夏出版社刘娲小姐手中。刘小姐即着手向日方购买版权。今年三朋，明石女士来沪讲座，刘小姐亲赴现场，与明石女士表达出版意愿。刘小姐的诚意令明石女士感动，使之返日后立即斡旋，不日奏效。于是，我鼓起余勇，在工作与育儿之间，挤出时间的碎，拖拖拉拉地继续翻译卷一《原汁原味的育儿》和卷三《为了工作，加油！》。
在三卷育儿经中，穿插着不少译者的按语和注解，尤其以第二卷居多。第二卷是最先着手翻译的，原先没想到会出版，所以在译文中加注也无伤大雅。译事艰苦，犹如爬山，这些译者注就像途中歇脚的亭子，可以在此凭栏伫望一下。第一卷与第三卷是以出版为前提开始翻译的，是故译文严谨有余而清通不足，注解陡减，非到万不得已决不加注。盖因在第二卷的“山中”搭建的亭台楼榭过多（有些还有违章建筑的嫌疑）迟到有碍对自然景色的观瞻，故而自行收敛也。
正好入戏最深的必是读透剧本的演员，对原著感悟最深的多是译者本人。我从这套育儿经当中获益良多，荦荦大者有五个方面。
其一，培养孩子的心志重于一切。我们许多家长往往脱离实际，拼命给自闭症儿女搞应试教育，偏重桌面练习；稍高一层次的家长会去兼顾生活技能、社会规则的培养。熟知育儿之最高境界，更在于培养孩子的主见。在奴役残障青年的非人事件频频曝光的今天，我可不愿把儿子的干活技能训练得炉火纯青却供那些心怀叵测之徒使唤。为此，我们要贴近孩子的心声，呵护他们自尊与主见之脆弱的萌芽，因为这是其将来有尊严地活在人世间的思想基石。
其二，扎根地域社会，迈向融合共生。随着孩子的长大而与正常社会渐行渐远，这不利于其个体的成长。就像任何花草不可脱离空气’水分和土壤一样，我们的孩子一旦脱离社会之土壤和地气，就会逐渐枯萎。为此，我们作为家长要辛勤地为自己的孩子耕耘地域社会。鉴于社会之障碍要远远大于孩子本身之障碍的现实，我们家长在地域社会的修为很大程度上决定了孩子能在融合共生的道路上迈出多远。
其三，在地域社会理解、接纳孩子之前，身为家长的我们得先理解、接纳孩子，了解孩子的局限和潜力，善于欣赏其与生俱来的“缺陷之美”。在断臂纳斯塑像和釉面开片的哥窑瓷器刚刚面世之时，人们并不看好，此后“瑕疵”却被世人充分挖掘，推至审美最高层次，遂以其天然的缺陷美在艺术史上独树一帜，获得社会认可。换个积极的角度来欣赏自己的孩子，既尊重了孩子的特殊性，又调整了自己的心态。
其四，培育孩子劳动的理念及正确的金钱观。马克思认为，劳动使人与动物从根本主产生了分野。劳动是我们孩子“部分谋生”和“有意义地消遣人生”的手段，而劳动所得——金钱则是其赖以生存生活的物质基础。我希望孩子将来不要仅仅停留于温饱的层面，还要像彻之一样，独自骑车外出旅行，享受精神生活的愉悦。
其五，自闭症家庭的齐心协力极其重要。任何体制和福祉事业都有其固有的惰性，需要人们群策群力、花时间花精力去推动。令人称羡的国外之自闭症福祉现状并非一蹴而就，不是经济发展至一定程度的必然归宿，而是其家长们一起奔走呼号，持续失去舆论，进而影响决策层的结果。倘若都在各自为战、独善其身或逡巡观望，馅饼怎么会从天上掉下来？干预自闭症是一场在我们有生之年看不到终点的马拉松赛，伴跑者（家长）不在了，选手（孩子）怎么办？人生又如一趟驶向远方的列车，我们中途下车了，尚留在车上的孩子怎么办？孩子之于我，如影随形，可形不见了，影子怎么办？针对这个终极问题，卷三《为了工作，加油》给予了负责任的解答。
翻译工作时断时续，竟然拖宕了两年半之久。其间阿福学会主动喊我“爸爸”，并伴有亲昵行为。第一次听到的时候，我不禁潸然泪下。去年小年夜，次子象儿像一个快乐的小精灵降临我家，使再做人父的我一改往日沉郁的性格，成天幽默得像山田洋次笔下的寅次郎。
遥想自己当年像阿福这样大的时候，身处世家子弟末世的祖父仍不忘对我耳提面命，教我背诵“穷且益坚，不附青云之志”。殷殷情形，宛在眼前。如今祖父早已驾鹤西去，我的青云之路也缈若云烟，但育儿之志，却未尝须臾坠落。我要做一根蜡烛，燃烧自己的两端，分别为两个儿子照亮前路。蔡笑晚先生把整个人生的事功放在四个子女身上，培育了满门精英，并撰写了自传《我的事业是父亲》。我的事业也是父亲，但要求不高，只希望两个儿子将来能够有尊严有意义地活在世上，不管他是慢吞吞的蜗牛，还是飞驰的骏马。
行文至此，背后突然传来妻子的惊呼：“小象的第三泡尿尿在你的明版书上了！”不知从什么时候起，象儿养成了在书房里撒尿的陋习，一天三泡，不多不少。妻子成成心纵容，无非想挤兑我的万卷藏书，好给儿子们腾出一个游戏房间：“谁让你姓洪，‘洪’字分解开来，念成‘一共三泡’。”
从颟顸江南到负笈关外，从问道津门到成家沪上，我的肉身和灵魂在一路流浪，成堆的书籍一直随伴在旁。好不容易安顿下来，我心爱的藏书却被遣回故乡，回到我生命的原点。
一边哼着李叔同的《送别》，一边整理故纸堆，一片似曾相识的梧桐叶子滑落跟前——叶子正面的字迹略显漫漶，我在背面题字“希望之年”。
洪波
2011年8月22日
写于上海虹桥新城
致谢
在翻译的过程中，我何德何能，竟能得到多方帮助，最终完成译稿。感谢虹文库绘本馆日置章子女士和江田拓雄先生介绍青山春美老师，感谢青山老师推介明石原著，感谢沿瑶女士引荐出版，感谢刘娲小姐为出版事宜所做的不懈努力。
感谢陈洁老师主政的上海青聪泉儿童智能训练中心出面邀请明石女士访沪，多次为译著的出炉搭建平台。青聪泉是这套译著的摇篮。
感谢陆增德医生从专业的角度十分到位地回答了我的咨询。
感谢青聪泉年轻的志愿者队伍，他们令人眼花缭乱的打字速度大大加快了出版进程。
感谢江田拓雄先生对我的请益有问必答，也感谢负责家长联络工作的曹颖大姐对我请求协助时有求必应。因此，本套译著的出版像一次接力作业，能参与其中，是我一生的荣幸。
我还要感谢接纳阿福的乐山幼儿园之全体师生，他们给予阿福的温情我们没齿难忘。仁者乐山，乐山幼儿园团长訾绍敏老师、班主任郭鑫妹老师也盼望着拙译早日付梓。
最后，感谢公司配给我一个宽松而超然的岗位，使我能够在育儿和工作之间游刃有余。忘不了上司杜立群先生用萨特的名言鼓励我：“人生就是一连串的遭遇。挺住！”
帮助我的人实在太多，请恕我无法一一受胪列。在人生的蜀道上，因本书而与诸位相逢，对我、妻子、福儿、象儿而言，都可以说是不浅的缘分。
-本书完-
