陌生人焦虑
陌生人焦虑通常出现在6?12个月的宝宝身上，这时先前并不怕生的婴儿开始变得怕生。之前，他喜欢被很多大人抱，现在他只肯让你抱。他甚至会拒绝前段时间非常亲密的人。这是一个暂时的正常阶段，既不能说明你育儿方式有问题，也不能说明宝宝没有安全感。事实上，一些非常有安全感的宝宝也要经过几次陌生人焦虑后，才会愿意拥抱不熟悉的人。
你的宝宝把你作为衡量他人的标准，他通过你的反应去评估别人，通过你的眼睛看待陌生人。你可以用一些办法来帮他适应陌生人。
轻松应对陌生人。对进门的朋友笑脸相迎，幵始幵心的对话，但依然保持着距离。要给宝宝时间和空间来适应陌生人，并观察你脸上快乐的表情。宝宝会根据你对陌生人的反应来决定自己的态度。如果你觉得这个人不错，宝宝也会觉得这个人不错，接下来由你主动，帮宝宝介绍：“这是南希阿姨，她是个很好的人。”这时南希阿姨先不要有进一步动作。当南希阿姨接近宝宝时，你拉着宝宝的手去轻轻拍拍阿姨的脸，同时看宝宝的样子来决定何时进一步接近，何时撤退。预先告诉南希阿姨你的策略，让她不要太急着亲近宝宝。爷爷奶奶允其要理解让宝宝接近他们的重要性，免得伤感情，或责备你惯坏孩子。这个办法也可以帮宝宝接近“陌生的医生叔叔”。
更严重的情况。如果宝宝面对陌生人时非常紧张，那么介绍时要更委婉。先告诉你的朋友这是婴儿发展的一个阶段；不用事后道歉（“但他真的是个乖宝宝”〗，试图弥补糟糕的第一印象。建议你的朋友先跟宝宝最喜欢的玩具认识一下，如泰迪熊，或拿出一个特殊的玩具，让宝宝想玩玩具从而跟陌生人接近。如果所有这些办法都不起作用，那么在与朋友聊天时，让宝宝坐在你大腿上，让他在自己的世界里玩耍。
玛莎笔记：
当熟悉的人靠近时，马修会用笑容和手势表示欢迎。而当一个陌生人靠近时，马修脸上就会出现一种担忧的神情，好像他在估量这个人，也估量自己回应的能力。有时候他会回应这个陌生人，露出笑容，发出咿咿呀呀的声音，手舞足蹈。有时候他会等着，直到确认这游戏是玩什么，再做回应。当他看到亲近的人，如妈妈、爸爸或哥哥、姐姐时，他会自动地表现得很活跃。遇到陌生人时的紧张表现在他睁大的眼睛和表情刹那的停顿上，似乎他在继续玩之前要检查一下。
有时候他要从我这里获得鼓励，才能进一步参与陌生人的游戏。我会注意观察宝宝在陌生人怀抱里的忍耐极限。只要我在把他交給朋友时用手势和笑容告诉他没问題，而且这位朋友跟他在一起很放松，很舒服，宝宝也就能安静地待在这位朋友怀里。如果他感到跟那个人在一起不安全，他就会哭闹。
几个月前，他会向陌生人展示天使般的可爱笑容，但现在他的笑容却是依情况而定。这是在告诉我，他在思考为什么应该笑。他变得更有思考能力。见到陌生人时，他笑容来得很慢。他会看看陌生人，再看看我，然后再看看陌生人，好像是在问我他是否应该对他笑。有时候他会对陌生人有试探性的笑，然后转过头来，把脸藏在我肩膀里。只有我支持他，鼓励他，他才会继续跟那个人相处。
分离焦虑
分离焦虑通常幵始于宝宝6个月开始学爬的阶段，在12?18个月的学步期变得更强烈。聪明的父母会尊重宝宝的这种发展阶段，如果有可能的话，避免在这两个敏感阶段跟宝宝分离。这种现象是父母们非常关心的，因此让我们来好好讨论一下。
是宝宝太有依赖性吗
我们的女儿8个月大，每次我把她放下,走到隔壁房间丨她就开始哭。好像只要把她单独留下,她就不高兴。我们很亲密,可是不是我让她太依赖我了?
不！你是让她有安全感，而不是宝宝产生了依赖。你的宝宝正在经历分离焦虑，这是一种正常而健康的行为，并不是过于依赖造成的。
有一天，当我们看8个月的马修玩耍时，突然恍然大悟，知道宝宝为什么会产生分离焦虑，为什么这是健康的。当马修在屋子里到处爬时，他每隔几分钟就要回过头来看我们是否在看着他。如果他发现我们要离开房间，或者不能盯着我们看时，他就会焦虑不安。
这种古怪的行为是因为什么？当我们对此积累了经验之后，意识到宝宝这么做是有理由的。宝宝发展运动技能时恰好也是分离焦虑的高峰期，也许我们可以认为，他的身体能离开父母，然而精神上还没做好分离的准备，于是表现出焦虑。宝宝的身体说走，但他的心里却不愿意。否则的话，他会勇往直前不回头。
告诉宝宝“没问题"。不要觉得你让宝宝太有依赖性，以后很难独立。相反，分离焦虑经常是让宝宝变得独立的安全手段。为什么昵？假设宝宝在一个有很多陌生玩具和陌生宝宝的房间里玩耍。他开始黏着你，这时你给他“没问题”的信号，宝宝就会放心地离幵你，去熟悉陌生的环境，并定期回到大本营检查一下是否仍旧没问题，然后继续探索新环境。一个跟宝宝感情深厚的人一通常是父母一扮演教练的角色，让宝宝有勇气继续他的探索。‘每遇到一个陌生的情形，父母都告诉宝宝没问题，这样宝宝才能继续探索。当宝宝熟悉了一个层次后,就会继续迈向另一个层次。当他幵始攀爬独立的阶梯时，他要确认是否有人在旁边扶着梯子。
轻松应对分离。如果宝宝看不到你，他还不能了解你就在附近，而且很快就会回来。有时候通过声音能够让宝宝放心，有助于让他学会将声音与你的形象联系起来，避免分离焦虑发作。到了第二年，大部分宝宝才能学会在看不到某个人的时候在记忆里留—的胃。这种能力I射上他更轻松地适应陌生环境，缓解分离焦虑。（见第524页更多有关记忆留存的内容。）
亲密关系使宝宝更独立
我们之前曾提到，如果我们把婴儿意识的发展比做制作唱片，理解婴儿精神的发展过程就会容易很多。这就是深沟理论。父母与婴儿的关系越亲密，唱片的沟纹就越深，宝宝在需要时就能越快找到这条沟纹。早期的理论认为，强烈依恋母亲的婴儿将永远走不出这道沟纹，会变得有依赖性。我们的实验和其他人的实验都证明事实刚好与此相反。有一个经典的研究，叫“陌生情境实验”，研究者研究了两组婴儿（“受到安全疼爱”的和“没有受到安全疼爱”的）在陌生环境中玩耍的表现。大部分得到安全疼爱的宝宝，也就是沟纹较深的宝宝，在离开妈妈探索新玩具时表现出的焦虑较少。他们会不时地回头看妈妈，然后继续玩耍。妈妈似乎成了宝宝的加油站。由于宝宝无须花精力去担心妈妈是否在场，他就能专心地玩。
当和妈妈分离时，得到安全疼爱的宝宝能在想去玩和安全感之间取得平衡。当平衡被新玩具或陌生人打扰,或妈妈离开从而减少了安全感时，宝宝会努力重建这一平衡。一个信任的大人在场，给了宝宝必需的信心，使他更独立、更自信，这样到一岁时就能到达一个重要的里程碑一一独自玩耍的能力。
9?12个月：大动作
从爬行、攀站、扶走，到最后会走，是婴儿成长中最激动人心的过程之一。拿起你的录像机，记下宝宝在攀爬进步阶梯时的一些珍贵的镜头。
运动能力的发展
到9个月时，大部分宝宝都掌握了最高效、最舒服和最迅速的爬行方式。一般来说，就是双脚交替爬行。这种爬行方式使宝宝协调运用两侧肢体，为他发展其他技能奠定基础。
一旦宝宝掌握一门技能后，他就想实验各种方式。比如说爬，宝宝可能对自己摇头摆臂，全身投入的爬行方式感到很得意。
爬行给宝宝打开了一扇大门。现在他能主动来到你身边，而不必等着你去抱他。这时的宝宝会像欢迎主人的小狗一样直接爬到你脚下，攀着你站起来，告诉你“让我们玩吧”。
绕过爬行阶段
有些婴儿发展专家认为，一个没经历过爬行阶段的婴儿以后会有动作不协调的危险，因为爬行是学习平衡的准备。某些婴儿确实是这样，但也有很多很快绕过爬行阶段的婴儿发育得完全正常，协调感也很好。我们有一个孩子就是用膝盖“走”代替了爬。还有的宝宝会一脚缩在屁股下面，一脚向外伸地‘决速前移。很多宝宝觉得快速移动的方式太好用了，所以很快就对爬行失去了兴趣。而在一旁拍手叫好的父母也给了宝宝更多鼓励。
从爬到攀
观察宝宝如何爬上床或沙发。他抓住床单或沙发垫，尽可能地把自己往上拉，这种技能就叫攀。攀是向上爬，而不是向前爬，这又是一个宝宝扩展技能的例子。从神经学上来讲,婴儿的发展是从头到脚，因此胳膊要比腿脚有力、协调。宝宝先用两只手拉，那时较弱的腿还没法伸直，脚还是向内弯曲。最后，他学会了在拉手的同时用脚撑起来。当宝宝攀着沙发或高脚椅站起后，他会惊喜地四处张望，好好享受这个新视野。他会保持这个站立姿势，直到他的腿累了，然后很快就会倒在地上。
现在好玩的事情幵始了。宝宝掌握了爬行和攀站之后，他就开始喜欢在一堆靠垫中爬来爬去，如果爸爸能躺在地上让他爬就更好玩了。最刺激的攀登当然是爬楼梯了。你可以看到宝宝从楼梯往上看，一直看到天花板。到一岁末，宝宝差不多能爬一整段楼梯，尤其是在有家人鼓励的情况下。但上到楼梯顶端时，你会看到他困惑的样子，他可能不知道最安全的下楼方式是倒着下。他可能会到处转，不知该怎么办。这时就需要你帮忙了。教宝宝一只脚放在台阶边缘，去接触下面的台阶。接着他就会用自己的脚去感觉下一级台阶（或沙发）的距离，慢慢地倒着往下爬。当你看到宝宝知道在楼梯顶端转身，用脚去碰下一级台阶，你就知道他能应付了。
关于安全门
在楼梯上面装一个安全门，对宝宝来说就像在公牛面前摇动红旗一样。冲动的小探险家会攀着门站起来，把门前后摇动，有时甚至会连人带门从楼梯上滚下去。到底是要装门，还是教宝宝如何安全地爬下楼梯，都取决于宝宝的性格和爬行能力。观察你的宝宝如何爬到最上层的台阶。10~11个月时，大部分婴儿都会对高度产生戒备（见第526页、有些宝宝爬到边缘时会停下来，看一看，摸一摸。这样的宝宝，就可以训练学习安全地爬下楼梯。然而，14格冲动的宝宝，不会减慢速度和用手触摸边缘，他们下台阶时很可能会摔下来。这些宝宝和那狭运动能力、爬行技巧进步神速的宝宝都需要大人小心监督，装一扇稳固的安全门。
有支撑地站
一旦宝宝学会攀着家具站起，他就会喜欢上这项新技能，享受新视野，于是发展了在有支撑的情况下站着的能力。然而当他试图把摇摇晃晃的脚放平时，他会一下子失去平衡。要等到宝宝学会像芭蕾舞女那样站着，脚放平朝外时，他的平衡才会好一点。
到一岁时.宝宝可以爬楼梯了。
让宝宝攀着你的腿站起来，你会感觉到宝宝在学习站立方面的进步。最初他为了平衡和支撑抓着你的裤子时，你会感觉很沉。渐渐地，你会觉得越来越轻，因为他只需要借助你保持平衡。
扶着东西走路
宝宝会用胳膊把自己
随着运动能力的提高^
拉起来，从而从爬进步到攀。
一旦宝宝学会靠着沙发或矮桌站着，就别指望他会安安静静地待着。宝宝第一次扶着沙发走路时，他可能是横着走的，不过他很快就知道横着走并不舒服。注意看宝宝是如何协调的。他转过腿来，然后是脚，这样他就能往前走而不是横着走，接着他转过上半身来配合下半身。现在他可以一脚前一脚后地围着桌子转，先是两只手抓着桌子，后来变成一只手。
安全提示
为了让宝宝更喜欢站^放些好玩的玩具在桌上.让宝宝站着玩。
扶着走在给宝宝带来享受的同时，也带来了一些麻烦。现在宝宝喜欢玩桌上的玩具，他会抓住任何能抓到的东西，并且重重地击打。任何尖锐、易碎或可以放入嘴里的东西都不能出现在宝宝“游行”的路线上。宝宝喜欢围着桌子转，喜欢抓电话线和任何能抓到的东西。
既然宝宝现在能站着，能扶着走，接下来他就会想站着玩耍。放一些玩具在矮桌上，他能自己玩5?10分钟。
从扶着东西走到自由地站,再到迈出第一步
宝宝一旦能站起来就会扶着到处走丨所有能碰到的家具都是他的支撑物。
无支撑地站。在宝宝围着家具转的过程中，有时候会放开手让自己
扶着家具走时，宝宝会时不时地放开手，显示自己的勇敢，并希望能看到欢呼的观众。他的腿很快就会支撑不住，倒在地板上。有个练习可以增强他放手的能力。把家具〈组合沙发最好〉围成一个圆，让宝宝在圆内转，他会用一只手作为支撑。然后渐渐地扩大家具之间的距离，这促使宝宝想迈开步走过中间的空隙。这个练习也许会让宝宝学会第一次无支撑的站立，迈出第一步。
安全提示
有尖角的茶几对这个阶段的宝宝来说很不安全，他们在到处乱走时很容易受伤。要么把茶几收起来，要么用东西包好尖角。
帮助刚会走的宝宝。为了强化宝
宝的走路能力，让他在你的两腿之间或你的一侧走，双手牵着他，然后慢慢地松幵一只手，最后两只手都松开。当宝宝练习自己走路时，你可以站在离他几步远的地方张开双臂，鼓励他往前走。
站着。这时他会很惊讶，也很迷惑，他面临两个问题：如何返回，如何前进。他会一屁股坐下，爬到沙发边，重新回到站姿，再试，这次就能站得久一些了。
迈出第一步。一旦宝宝开始围着家具转，他就能在你的帮助下走给你看。让宝宝站在你两腿之间，抓着他的两只手，和他一起走。等宝宝不用支撑也能站得久一点后，他就准备好自己迈出第一步了。你可以看到，他从站到迈步时的平衡动作，其实只是―只脚在前面拖，后面的脚保持平衡。(注意这时宝宝的脚踝是向内弯的，夸大了膝盖弯曲和扁平足的感觉。支撑脚踝的韧带还要几年才能强化，因此在几年之内宝宝的脚是平的。）
―开始，宝宝的两脚距离很大，双臂往两侧伸，头向前，这些都是为了更好的平衡。他的第一步很快，不连贯，僵硬，就像木头玩具兵一样。他的表情既兴奋，又小心翼翼，但几天之后，他就会显示出一副“我能”的自信表情。
路。
从爬到蹲,再从蹲到站
虽然宝宝已经能走几步路了，但如果他看见房间里有个他心仪的玩具时，还是会扑通一下趴下来，采取比较快速的爬行方式靠近玩具，而且多半是用双脚交替爬行或猛冲的方式。对宝宝来说，接下来是决定如何回到走路的姿势。最初他需要一个支撑，他会靠着墙或家具站起来，放开手，迈出几步，跌倒，然后再重来一遍。
早会走好，还是晚会走好
大约507。的婴儿是在一岁左右学会走路的。其实在10~15个月期间学会走路都属于正常。走路需要协调3个方面：肌肉力量、平衡感和性格，而性格似乎是影响婴儿走路早晚的最大因素。性格温和的宝宝在取得阶段性进步时经常会更加小心谨慎。在早期，爬怎么都比走路来得快，坚定的爬行主义者就会满足于在地面活动，而对髙处的世界不感兴趣。这些宝宝会走路比较晚，他们更喜欢用视觉和手指的乐趣来满足自己，而不是运动的乐趣。这样的宝宝会缓慢而小心地经历一个从爬一扶着站一走的过程，计箅好每一步，釆用对他来说很舒服的速度。当他决定要走路时，就能走得很好。
而走路较早的宝宝则刚好相反，他们比较冲动，好动，往往父
“如果我能不靠沙发，直接站起来就好了。”宝宝可能会这么想。而这正是下个阶段能够做到的（见第533页〉。
手的技巧
在上一个阶段，当你在宝宝面前
母还没来得及拿相机，他已经迫不及待地越过了各个成长里程牌。走路早的宝宝大多是那种早早地就要从婴儿椅和大人腿上挣扎出来的高需求宝宝。婴儿的体型也能影响走路的早晚。瘦宝宝一般走路较早。这样的宝宝一般要比慢悠悠的同伴更容易发生事故。
经常有父母问我：“我一天到晚抱着他，会不会影响他学走路？”答案是不会。事实上，根据我们自己的经验以及他人的研究，接受亲密育儿法（如经常用背巾背着宝宝)的宝宝，运动技能的发展通常也更快。不管宝宝何时学会走路，这个时间与宝宝的智力和运动技能都毫无关系。不管是时间早晚，还是走路方式，宝宝的走路都跟个性一样,是独一无二的。
放几块0型麦圈时，宝宝会用手往身边耙，最后用拇指和食指捡起来。在这个阶段，经过多次练习之后，宝宝抓取物体的能力增强了。放几块0型麦圈在他面前，你会看到他能准确地抓到，捡起来的时候也很干净利落，无须用手耙，也不用把手放在桌子上。宝宝会用食指指尖接触麦圈，然后食
拇指和食指的捡拾能力使宝宝能捡起细小的
东西。
学会在接冑虫物体前调整手型
在桌上放一支新铅笔（未削过笔尖的\观察宝宝如何抓。现在把铅笔转个角度,宝宝会先调整手的姿势，与铅笔平行，然后抓住。
以前，宝宝会用整只手冲动地抓住物体，而不会考虑如何抓最好。现在宝宝在出手之前就会考虑如何最有效地拿到物体。
容器游戏
指往拇指方向收，再轻轻一抓，就拿起来了。
这个阶段的宝宝，对玩具之间的关系有强烈的好奇心：大玩具跟小玩具有什么关系，小玩具如何放在大玩具里面，等等。这个阶段，宝宝能够将玩的对象加以组合一拿玩具互相敲，堆玩具，还有永远玩不厌的“填满再倒空”游戏。宝宝好奇的小手，在能同时抓两个玩具后，就有了无穷无尽的可能。到一岁左右，宝宝发现了容器和空的概念。下面介绍一些能让宝宝享受这一新技能的活动。
參给宝宝一个大塑料杯或鞋盒，观察他如何好奇地在容器内部用手戳来戳去。现在给他一块积木，看他如何把积木放到容器里。宝宝会一边动手一边动脑，想着该如何放进去，如何倒出来。学会放进去、倒出来的方法后，宝宝会摇晃这个容器，听积木在里面滚动的声音。观察他在做这些动作时脸上思考的表情。
#把耳朵用棉花塞好，然后把家里的大锅小锅全拿出来！宝宝很喜欢把小锅放到大锅里，当然也喜欢敲击和扔它们时发出的声音。
參浴缸和水槽的游戏（大人始终要在旁监督〉。教宝宝练习把水倒进去再倒出来。用杯子舀一杯水，然后往外倒，看四溅的水花，这一直是宝宝们很喜欢的游戏。
參把宝宝放在半满的洗衣篮里,里面最好都是他的小衣服和小袜子。宝宝会把衣服一件件从篮子里拿出来，这时把宝宝从篮子里抱到外面,教他如何把衣服和袜子一件件捡起来，放回篮子。
真希望能进入宝宝的小脑袋，弄明白他在想什么。在某种程度上，你能够做到这一点。你可以通过观察他如何玩，从而知道他在想什么。你也可以给他一个提示，看他如何反应，从而推断出他的思考过程。没错，你只能猜，但在宝宝还不能幵口说话时，这是最好的办法。虽然宝宝还不会讲话，但他可以用身体语言告诉你他的想法。
记忆发展的信号
精神图像。有一天，我给9个月的马修读绘本，我指着一幅猫的图片，说：“猫。”这时他的脸上似乎出现了一种“认得”的表情。他看着门，因为家里的猫就待在门外。然后他幵始抚摸插图里的猫。猫的图像引发了马修的联想。马修已经把猫的形象储存在记忆里，记得他经常抚摸这只猫。而且我还观察到，他现在能够认出现实的猫和图画里的猫的相似之处。
读懂宝宝的想法
记住曲调。这个阶段的婴儿能记住最近发生的事情。有一天我们带9个月大的马修去迪斯尼乐园的“小小世界”玩，主题曲以及里面的景象给他留下了很深的印象。第二天，当我们哼起“小小世界”的主题曲时，马修两眼放光，笑容满面，说明他记得
玛莎笔记：
马修对想做什么，想待在哪里，有了自己的看法，也开始记得一些亊情。他对地点也了解得多了起来。如果他想去这个方向，而你带着他往相反方向走，他就会发出强烈的抗议。
提示词。我们相信婴儿的头脑里储存了很多信息，一旦听到某个提示词，就会像按下自动点唱机的按钮一样，一张记忆唱片就会开始播放。例如，马修和我喜欢去海边散步。他9个月大时，只要我说“走”，马修就会往门口爬，因为“走”这个词让他想起了室外活动。不管我除了“走”之外还说了什么，他的反应都是…样的。然而到一岁左右，他的记忆更完整了。现在当我说“走，去海边”，他想到的不仅是被我带出门，而且还会想到在海边散步。如果我往相反方向走，他就会抗议。他能将某个特定的词和特定的活动联系起来。要是与他预想的不一样，他就会闹。这也说明了跟宝宝交谈、耐心讲解的重要性，这样他才不会吓一跳或毫无必要地失望，愤怒。
前一天听到和见到的东西
门后面是什么？婴儿活跃的记忆力现在能记得门背后的东西。口个月大时，马修有一次坐在打幵的橱柜门前，发现了他感兴趣的罐子和锅，
他把这些东西拿出来，敲得叮当响。〈幸好宝宝游戏的时间不长，否则人们的耳朵要受苦了。》马修玩够了之后，我们拿走罐子和锅，关上门。从那以后，马修记住了门背后的玩具，每天都会爬到柜子前面来，试图打开门。
好玩的游戏
找到消失的玩具。在这个阶段，
宝宝有一项能力开始成熟，就是懂得物体存在的概念，记得玩具藏在哪里。以前，看不见也就想不到，如果你把一个玩具藏在毯子下，宝宝根本没兴趣去找。
试试这个实验。你当着宝宝的面把一个玩具藏在两块尿布中的-块下面，你会发现宝宝幵始研究这两块尿布，通过他脸上思索的表情，你感觉到他在努力回忆到底玩具在哪里。他做了决定，拉开盖着玩具的尿布，显得非常高兴。多试几次。
刚幵始把玩具放在第一块尿布下，后来放到第二块下面。如果你之前一直把玩具放在第一块尿布下，突然放到第二块下面，即使他看到了，大多数情况下，他还是会选择掀开第一块尿布，因为第一个场景已经留在他脑海里了。
到了12?18个月，宝宝的推理能力提高了，他会记得你换了一块尿
快到一岁时.宝宝会对寻找你藏在尿布下面的玩具感兴趣。
捉迷藏。让宝宝围着沙发追你，当他看不到你时，你就把头探出来偷看，叫他的名字。宝宝会爬向他看到你刚才探出头的地方。最后他会模仿你把自己藏起来，还会偷看。
接下来增加听的部分。不要让宝宝看到你藏身的地方，只是藏起来叫他的名字。宝宝会到处爬来爬去（之后是东倒西歪地走〉，满屋子找你。试着不断发出声音，吸引宝宝寻找的兴趣。
自我保护意识
在这个阶段，婴儿的判断力增强了，开始能对有害的东西或处境有所察觉。但这是一种非常因人而异的技能，因此不要依赖它。
布，或者看到第二块尿布下面有凸起，就能意识到玩具一定是在它的下面。
高度意识。通常到一岁时，宝宝
就能意识到高度的存在。曾有这样一个著名的实验：在一张长玻璃桌一半桌面下贴上棋盘图案，另一半桌面下也放同样的图案，但是要放在距离桌面约1.2米的地上。把婴儿放在直接贴着棋盘图案的那一半桌面上，对面站着他的妈妈，鼓励他朝妈妈爬过去。当婴儿爬到第一个棋盘图案末端时，手虽然还能摸到桌面，但眼睛告诉他，那」她形下降了，所以这时婴儿停止了爬行。这个实验说明，这个阶段的婴儿有能力判断边界和高度，能够做出明智的决定。但是不要因此就让宝宝自己在桌子上玩！有些性格特别冲动的宝宝，尽管他们也会意识到危险，但还是会义无反顾地往前爬。
妈妈的鼓励。视觉悬崖实验还有一个有趣的补充：当宝宝朝妈妈爬过去时，如果妈妈采取一种很高兴、不害怕的态度，大部分宝宝还是会爬过“悬崖”。当妈妈表现出害怕的表情时,宝宝就会待着不动。结论是：妈妈扮演了婴儿情绪调节者的角色，婴儿能读懂妈妈的表情，能根据妈妈的反应做出反应。
进入语言的世界
当宝宝进人神奇的语言世界后，你才终于觉得能跟宝宝沟通了。宝宝能理解，虽然他并不总是遵从你的意思。简单、熟悉的问题，宝宝的
回应通常很容易理解：“你想吃奶吗？”“你想出去吗？”宝宝虽然还不会说“好”还是“不”，但他的身体语言表达得很清楚。当然，除非他不知道自己要什么。
严0！應^^^^^^
“不！不！不”
快到一岁时，大部分宝宝明白了“不”意味着“停止”。宝宝会多快地听从，取决于你说“不”时伴随的手势和语调。当宝宝要去拉电线时，轻轻地抓住他的手，看着他的眼睛，指着电线说：“不，不要碰，会伤到宝宝！”然后把他的好奇心转向一个更安全、但同样有趣的活动中去。在这个阶段，宝宝甚至会模仿你的动作，也跟着摇揺头，好像这能有助于他理解。不要用粗暴的、惩罚性的方式说“不”。跟他说话时要对他表示尊重。你的目标是教育，而不是吓唬。当然，宝宝也会学会对你说“不”。除了“不”你也可以说“停下”、“热”、“关上”、“脏”、“会疼”、“下来”等。想出一个能代表“不”，并能立即引起宝宝注意的声音。我们表示“停止”的声音是一个很突然很大声的“啊”，这会让史蒂芬立即停止动作。
快到一岁时，宝宝能说的话很少，懂得却很多，身体语言很强大。
宝宝接受语言（理解能力）总是比他表达语言早几个月。宝宝不说话，并不说明他不懂你的意思。事实上，在任何年龄段，只要把你心目中宝宝的理解力乘以2，就差不多是宝宝真正的理解力了。
婴儿的词汇
除了能理解你的口头和身体语言外，宝宝自己的词汇最也提高了。虽然大部分还是含混不清，但现在他会不时地出现意想不到的抑扬顿挫，让你觉得他知道自己在说什么，即使你不知道。
在这里“词汇”指的是一种指代某种行动或物体的声音，即使这声音并没有特定含义。婴儿的词汇大多是这样的，一般只有父母才能理解。
在这个阶段，大部分宝宝会说几个熟悉的词（如“爸爸”、“妈妈”、“猫”〉。他们喜欢模仿你的声音，包括咳嗽声。
在这个阶段，宝宝不仅有了更多词汇，而且声音也更响亮。大喊大叫的阶段幵始了，紧接着是尖叫的阶段。捂住你的耳朵，这个阶段很快会过去。宝宝只是在做声音实验，对自己能发出的声音强度和人们的反应感到惊讶而已。如果你想教宝宝安静地说话，就对他轻声细语，让他熟悉这种方式。这种“说秘密的声音”能吸引他的注
意力，让他有新的模仿对象。手势和身体语言
这个阶段，除了词汇掌握得更多之外，宝宝的身体语言，尤其是面部表情和手势,也能让你更好地理解他。宝宝会拉你的裤脚，抬起胳膊让你抱。在你怀里时他会扭动身子，表示要下去。如果宝宝特别强烈地想引起你的注意，他可能会抓住你的鼻子、下巴，让你把脸对着他。这种身体语言的表达能力会比口头语言表达能力更早成熟。也许这个阶段的宝宝觉得：“如果你不懂我说的话，那就看我的身体表现吧。”
词汇和声音的联系
到这个阶段，宝宝能够将声音、名字与人联系起来。
谁在打电话？现在宝宝已经能把电话里的声音和说话的人联系在一起。有一天，11个月大的马修在电话里听到我的声音时，转过脸朝门外看。我的声音让他想到了爸爸从门外走进来的情形。
我叫什么名字？除了知道自己的名字外，现在宝宝能把名字与人联系起来。马修10个月大时，有一次一家人一起吃饭，我问他：“鲍勃在哪里？”他就看着他哥哥鲍勃。
用宝宝学会的新词和手势玩游戏
下面这些游戏很受宝宝们喜欢，可以让你知道你的宝定究竟懂得多少身体和口头语言。
模仿手势。现在苤宝最喜欢的是那种要协调手、胳膊、面部表情和简单词汇的手势游戏，例如古老而广受欢迎的儿童拍手游戏。
儿童拍手游戏
挥手再见。在之前的阶段，宝宝大概能模仿你挥手说再见的样子。现在他甚至能主动挥手说再见，宝宝能够明白“再见”的声音和离开的联系。你肯定经常要说“再见”，而宝宝这时已经能够模仿你挥手了。现在你试试只说“再见”，但不要挥手，或者只挥手而不说“再见”。一旦宝宝学会了声音与手势的联系，他在听到声音时或许会挥手，在看到你挥手时或
许会发出类似“再见”的声音。
捉迷藏。这个阶段的宝宝非常喜欢玩捉迷藏的游戏。用卡片遮住脸或者用手帕盖住头，同时问宝宝：“妈妈在哪里？”当你拿幵卡片，或宝宝掀掉手帕时，你会看到宝宝非常地幵心。反过来玩也很有趣。用一块手帕遮住宝宝的头和脸，然后说：“宝宝在哪里？”当他掀掉手帕，重新肴见你时，你惊喜地说：“宝宝在这里！”捉迷藏游戏能刺激宝宝发展记忆力。宝宝会记住消失的父母的脸，当脸重现时，他很开心，因为他看到的正是他脑海中记得的形象。
更多球类游戏。宝宝喜欢扔球和捡球的游戏。这个阶段，当你发出单一动作的指令：“把球给爸爸！”他不一定会照着做。几个月后，他就会乖乖照做，还能做两个动作的指令,如：“去捡球球，把它传给爸爸。”
这个阶段的宝宝軎欢玩球.通常能听得懂简单的指令丨如"把球给妈妈"。
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安全提示
宝宝喜欢小而轻的塑料球。乒乓球最受欢迎，因为扔在地上时能发出好听的声音，而且能够用手抓住。他们也喜欢大的海绵球，或软而轻的橡胶球，能够用两只手拿着，可以扔，可以滚。有些处于这个阶段的宝宝会开始把球扔过头顶。
照顾宝宝的脚
隱醒齩飄翻
细心呵护宝宝全身，当然少不了照顾宝宝的小脚。下面列出几个父母最为关心的有关脚和鞋的问题，以及我们的解答。
应该什么时候给宝宝买鞋?
9~12个月时，宝宝开始会扶着东西站起来，这时父母就应该开始考虑给宝宝买鞋了。
为什么宝宝需要穿鞋?
鞋能保护宝宝稚嫩的小脚，隔开坚硬的路面，避开尖锐的物体。当宝宝学会走路后，他是看着前方，而不是脚下，因此不注意保护是不行的。
让游戏继续
在玩挥手再见或拍手游戏时，你可以先给出一半的信息，比如没有声音的手势，或没有手势的声音，让宝宝来完成另一半。例如你说“拍拍手”，而不接触宝宝的手，让你的声音激发他的记忆力使宝宝知道要拍手。然后你用拍手来做响应，以巩固他的记忆。尽可能玩得久一点，但你要记得，这个阶段的大部分宝宝集中注意力的时间不到一分钟。当你觉得宝宝理解了你的意思时，要继续保持他的兴趣。例如，当你指着天上的一只鸟
说“鸟”时，你会注意到宝宝也会看着天空，发出像“鸟”的声音，这时你要笑着说：“对，是鸟。”让宝宝知道他说对了。这种对他的承认是某种精神技能发展的开始，这种技能在下个阶段会发展得更好。这种技能就是自我表达，而且觉得自己说的话别人能听懂。当你和宝宝玩文字游戏时，有时候他会停顿一下，好像在想现在该轮到谁了。现在，语言对宝宝来说已逐渐成为一项心智技能，他理解你的意思，也会思考自己的回应。鞋会有助于宝宝走路吗?
平坦的鞋底能给稚嫩的双脚提供更多稳定性。
通常我都会建议父母们说，宝
怎样挑选婴儿鞋
鞋底。一般来说，宝宝刚学会走路时，鞋底越薄、越有弹性，就越好。帮宝宝选购鞋子时，先用手折一折，看看柔韧性。然后观察宝宝走路。当宝宝迈步时，鞋应该在足部的球形部位弯曲。不管是橡胶鞋底还是皮革鞋底，关键是柔韧性的问题。橡胶鞋底要比皮革鞋底厚、硬。还有，橡胶鞋底比较圆，而皮革鞋底比较平。不要给宝宝穿很硬的鞋。如果你用手很难把鞋底折弯，就不要考虑买。硬鞋底容易让宝宝跌倒。
后帮。为了合脚，鞋的后帮要坚固。可以这样测试，用你的拇指和食指挤压后帮，如果感觉太软，就不适合，容易滑脚。
鞋跟。从宝宝第一双鞋幵始，就选择有一点跟的那种，能防止宝宝往后摔倒。
鞋面和侧面。鞋面和侧面在宝宝走路时应该容易起皱，否则就说
宝刚开始能走几步路时，最好是赤脚，等宝宝走得好了，就该给他买第一双鞋。当然，也有一些宝宝穿上合脚、有弹性的鞋子之后走得更好，跌得更少了。
明不够柔软，宝宝走路时脚不能自然弯曲。
构造。要用自然的材质，如皮革或帆布，能透气。不要用人造材质，例如塑料，这样的材质不透气。帮宝宝试鞋的人也很重要，有经验的人会测量宝宝站着时两脚的尺寸，注意宝宝走路时脚的球状部位的弹性，检查脚趾的空间和脚跟的滑动。还有不要忘了咨询宝宝本人。让宝宝在店里试穿一下新鞋，走几步路感觉一下。
怎么判断宝宝该换大一点的鞋7？
定期检査宝宝的脚。如果发现脚趾蜷屈，有水疱，有压痕或脚底有类似灼伤的红色斑块（摩擦导致》，说明鞋不合脚。大部分学步期幼儿的鞋子在报废之前就巳经不合脚了。平均每3个月就该换双大一点的鞋。鞋子太小，可以从以下儿个方面看出来：
脚趾没有空间。宝宝站着的时候，你能感觉到他的小脚趾紧紧地挤着鞋面。宝宝最突出的脚趾跟鞋头应该保持1.5厘米左右的距离。
鞋面紧。鞋面看起来很紧，一点也捏不起来。一双合脚的鞋，鞋面至少能捏起一点点。
后帮。后帮的内侧或外侧被太大的脚撑得突出来了。
宝宝正式进入幼儿期。在这个年龄段，宝宝要掌握3种技能：走路、说话和思考,使宝宝从婴儿升级为幼儿。
宝宝要跟坐着的阶段说再见了，现在他每时每刻都闲不住。到了第2年，宝宝从会走进步到会跑，脚上似乎装了轮子,够每一种能碰到的东西，从每一样接触的东西里学习。他会转动门把手，会按按钮，会拉抽屉。这是一个探索和实验的阶段。
语言能力给小小探险家提供了动力。现在宝宝能表达自己的想法，也更有能力指挥周围的世界。日益增长的能力让冒险变得更加激动人心。他现在不会冲动地做什么事，而是能够预先在头脑里想清楚。
但学步期幼儿也有情绪起伏升降。分离焦虑多少平衡了宝宝强烈的探索和实验欲望9这一分钟宝宝还偎依在你怀里寻求安全感，下一分钟他就冲向心仪的目标。这种依赖和独立的摇摆，以及探索的欲望，给宝宝带来了情绪的起伏：有时候兴奋、开心，有时候又恐惧、愤怒。宝宝不仅在经历不同的情绪，而且还有能力表达出来。虽然他想“自己来做”，但现实告诉他现在还不能。
在第2年，虽然精神和运动能力发展迅猛，但体重增长变慢了。第1年婴儿的体重平均增加6.4千克，身高增加25厘米；而到了第2年，体重只增加了2.3千克，身高增加了13厘米。身体长势的变缓使胃口变差了，所以这个阶段的宝宝常被认为“挑食”。不仅热量的摄人减少了，消耗的也多了，宝宝越来越“苗条”。
12?15个月：迈出大步
第22章第2年：从婴儿到幼儿
准备好，宝宝的走路表演就要开始了。15个月时，大部分宝宝能走
15米左右，不过也有一些宝宝才刚迈出第一步。有些宝宝会到处走，有些宝宝走到一半就退回爬的姿势，尤其是在有玩具吸引他或想追家里宠物的时候。这些都是正常的。
走得更有力，更长久
宝宝的头几步就像喝醉酒一样，摇摇晃晃，步履蹒跚，跌跌撞撞，东倒西歪，跌倒就爬几步，然后又起来继续走。看宝宝如何协调他的胳膊、腿和身体来让自己保持平衡，试着走出一条直线。宝宝会把身体前倾，胳膊伸向前方，两脚分得很开。经过一两个月的练习，宝宝的步伐变得更有节奏，膝盖会弯曲，双脚靠拢了些，看起来信心满满。
“站起来就走”的技巧。这个阶段，两个主要技巧使宝宝能更好地起步。以前当他想从爬转为走的时候，他需要靠着家具或墙先站起来，而现在他能直接从爬转到走。看宝宝如何从爬到蹲，再到站和走的整个过程。这会儿他还坐在地上玩玩具，下一刻突然决定绕着屋子转一圈。刚开始他会用熊爬的姿势（手脚着地〉，接着用脚作为平衡支点，屁股往后，移动身体，改成蹲的姿势，随后他直起身体，迈开脚步。起先的几步很急，不连贯，后来渐渐地变得流畅起来。这便是第二年大部分时候宝宝从坐到走采用的技巧，也是他跌倒后要再爬起来接着走时一定会出现的动作。
现在宝宝可以通过爬一蹲一走的动作.从坐姿转变为站姿。
娱乐步伐。当宝宝学会了往前走，往后退，绕圆圈时，他就会用这些动作来娱乐观众了。他开始做些古怪的动作，脸上带着淘气的神情。宝宝最喜欢的是张幵胳膊绕圈圈，直到晕头转向地倒在地上。还有就是透过
两腿倒着看世界。宝宝在采取熊爬姿势时，发现自己可以从张开的两腿间看见倒立的世界，他感到很新奇，因此会短暂地保持一下这个姿势，好像在说：“喂，彔色很不一样。”然后又调整到站姿,继续摇摇摆摆地往前走。
走路和玩耍
随着各项技能的纯熟，宝宝开始享受这些技能。他喜欢拿着玩具到处走，比如说海绵球，也喜欢钻桌子。随着平衡能力的提高，他喜欢弯下腰用一只手去检玩具，另外一只手伸长保持平衡。
在这个阶段，宝宝还是喜欢在大人的帮助下走路。你可以和宝宝玩一个有趣的游戏：面对面站着，你手里拿一个海绵球，宝宝手里也拿一个。你向后走，宝宝向前走，你走得越来越快，这时你会看到，宝宝正试图赶上你的步伐，他笑得可欢啦。
走路宝宝的玩具。可推拉的玩具是这个年龄宝宝的最爱。看宝宝如何握着他的玩具割草机到处走，或在商店里推着儿童购物车四处逛。可以骑的玩具也很受欢迎。宝宝可以玩骑马游戏，坐在有轮子的玩具上也能保持平衡。不过因为这时候平衡能力还不稳定，父母不应该让宝宝在坚硬的地面上骑，如水泥地。还有，这类玩具要有一个较宽的支撑底部,座位要低。
玩具架子。性格温和的宝宝在这个阶段可能会满足于站着玩架子上的玩具。而性格冲动的宝宝会站起来，把每一个能拿到手的玩具都扔在地上，要他玩指定的某些玩具，还要再等几个月。如果你把玩具放在离地面约30?35厘米高的架子上，那么宝宝能自己去取，而且还能学会拿出来放回去。他可以从架子上选玩具，还能靠着架子支撑身体，好好站着看玩具。这给了他一个完整的、全新的观察视角。你会看到有时候宝宝的手就像挡风玻璃的雨刷那样掠过玩具架，把所有玩具都扫下来。
父母的小帮手。你可能想不到，厨房没准是宝宝最喜欢的游戏场所，在这里，宝宝可以用他的新技能来“帮”爸爸妈妈。宝宝能站了以后，就给自己找了一个新工作：从洗碗机甩“卸货”，把碗盘拿出来。站在打幵门的洗碗机前，如果能够到放刀叉和勺子的篮子，他就会特别兴奋。因为宝宝对餐具特别有兴趣，因此要把刀叉等危险品拿幵。当然，宝宝的整个“工作”过程,你都得在一旁监督。一起走路。宝宝还是喜欢走在父母中间，让父母一人牵着他一只小手，或者单独与爸爸或妈妈手拉手走路。宝宝尤其喜欢在父母的帮助下走楼梯，因为在这个阶段，大部分宝宝还不会独自上下楼梯。
联合冒险。拉着宝宝的手，跟他一起在屋子里探索。从一个房间走到另一个房间，告诉宝宝哪些家具可以安全地接触（只有这样的家具，才能让宝宝安全地爬上去、以及适合他玩的其他有趣的东西。
玩耍和自助的手部技能
除了能走路之外，宝宝身体的其他部位也在迅速进步，他幵始懂得如何更好地使用它们，这使得宝宝的自助能力有所提高。
使用工具
最好的自助活动是使用工具，特别是常见的家用“工具”。宝宝常常看着你用，现在他也想模仿你用用那些工具，例如牙刷、梳子、电话、勺子、叉子、碗盘和杯子。在餐桌旁吃
结束游戏
宝宝玩起来全神贯注，如果要他停下来跟你离幵，他一定会抗议。不管是该吃饭了、该睡觉了，还是该从某个地方离开了，都不要牵着宝宝就走。我们有一个技巧，这个技巧对我们的每一个孩子都适用：在离开之前几分钟，告诉他该走了〔该吃饭了或该睡觉了〉，接着帮宝
饭时，宝宝通常不是对吃东西感兴趣，而是对用这些工具感兴趣。
合作穿衣服
还有一个自助活动是试着穿衣服和脱衣服。在较早之前的阶段，给宝宝穿衣服和脱衣服经常像是摔跤比赛，虽然一岁的宝宝还是会扭个不停，但比以前好多了。他会主动把脚伸到鞋子里，胳膊穿过袖子，把衣服从头上往下拉。他甚至能学会自己擤鼻涕或梳头。宝宝能和你合作，不仅是手部技能提高的结果，也是宝宝希望模仿成年人“自己动手做”。你可以在给宝宝穿衣服的时候边做边描述动作，增加他的专注程度，比如说：“现在让我们穿上鞋……把你的脚给爸爸。”还有一个减少穿衣麻烦的办法，就是让衣服又有趣又容易穿：拉
宝对每一个玩具挥挥手说“再见”：“卡车再见，积木再见……”这些离别手势能让宝宝适时地结束玩耍，就像读完一本书的一章一样。这也提醒父母要意识到，宝宝虽然人小，但有很强的意志，需要一些创造性的训练。
链、宽松的袖子和领口、鲜艳的颜色和醒目的图案。把穿衣服当成游戏也不错。你可以跟宝宝玩捉迷藏，把上衣套在宝宝头上，问：“宝宝在哪里？”等宝宝的头穿过领口，你接着说：“在这里！”给宝宝穿裤子时，可以让他练习“骑自行车”。穿鞋时，把宝宝的脚当成“小猪”来逗他笑。这些都能缓解穿衣服时常见的不合作态度。当你给出简短清晰的命令如“脚放进来”或“抬起胳膊”时，
宝宝的柜子
就箅你把厨房柜子的门锁上，没准还是会被宝宝碰坏。不如给他一个属于他自己的柜子，让他可以随时打开玩。里面放一些容器型的玩具（大小成套的量筒、罐子、浅锅和一些他最喜欢的东西〉，经常更换一些玩具，来保持他的兴趣。让宝宝有自己的门可开，有地方可去，可以让他远离那些不太安全的区域。
宝宝也可能会自动地抬起脚穿进裤子，或在你给他脱衣服之前就抬起胳膊。
适应新技能的玩具和游戏
容器游戏。观察宝宝如何打开柜子的门，关上，再打开，拿出里面所有的塑料容器和盖子，然后坐在地板上拼拼凑凑。注意看他如何对它们说话，唱歌，给它们下命令，跟它们挥手再见。有刻度的量杯之类的玩具能帮助宝宝形成大小关系的概念，懂得小的容器如何放入大的容器当中。宝宝会更了解玩具之间的关系，例如盖子和容器。往外倒东西，比往里填东西更能吸引宝宝的兴趣。不过在你的指导下，宝宝会和你一起把东西装到容器当中。
形状和搭配。拼板是宝宝最喜欢玩的。在一岁左右，宝宝就知道圆积木要配圆洞，不过命中率并不高。他会用积木在洞口周围敲来敲去，似乎明白手中积木和板上形状、尺寸相符的洞口有关，但他既没有足够的精细协调能力，也没有足够的耐心，来把积木放进洞口。之所以从有圆洞的拼板开始，是因为对幼儿来说，把圆形的物体放入圆形的洞相对容易。当宝宝对形状进行搭配的能力提髙了，注意的时间延长了，就可以进步到用有方洞的拼版，让宝宝把方形的积木放
进方形的洞口。
听指示。在玩容器和拼板时，如果你给宝宝示范如何进行正确的匹配，大部分15个月的宝宝能熟练地将积木放到相应的洞口里。在玩这类游戏时，你可以给他一些鼓励性的指示，如“没错，把积木放进去”，从而让他感到成就感和乐趣。宝宝很快就能跟着你的指示玩耍。像这样说话(“把积木放进去”〉加手势的表达方式，能提高宝宝的兴趣，鼓励他重复某些特定活动。鼓励宝宝玩那些需要做决定的游戏，给宝宝示范游戏的玩法，让他跟着玩。在浴缸里，舀水，看它沉下去，再浮上来。
现在你还可以用这个瓶盖来玩点智力游戏。让宝宝看着你把瓶盖掉在地上，然后趁宝宝不注意，把它捡起来，藏在手里。注意，宝宝会先看看地上他最后见到瓶盖的地方，然后你张开手，让他看到你手里的瓶盖。这时他的手会朝你拿着瓶盖的那只手伸过来。然后你把手放在背后，把瓶盖换到另外一只手里。这时宝宝会伸手去摸他原先看到有瓶盖的那只手，这说明宝宝已经有非常准确的短时记忆了。
宝宝长大了.积木也要变大。给他边长约10厘米长的橡胶积木，让他既可以用单手拿笤.也可以用双手拿或叠。把三四块积木叠在一起.然后推倒.这是这时候的宝宝坐宥玩时最軎欢的游戏。
"不要碰”
宝宝的大脑对手说：“去接触任
本月最佳玩具。我们家的最佳玩具是一个剃须膏瓶的盖子。宝宝可以用这个简单的瓶盖做很多事情：敲，从一手换到另一手，往地上扔，用拇指和食指或整只手捡起来；还可以放
何你能接触到的东西，给我新的材料，这样才能学到东西。”然后，大脑的朋友一腿，就开始带着手去任何想去的地方。但宝宝的上空总是有个人在喊叫：“不要去！”这就是宝宝充满好奇心的世界。对好竒心超强的宝宝，可以釆用下面的办法：
可以碰和不可以碰的东西。在宝宝探索整个屋子的过程中，你要陪着他，告诉他哪些东西可以碰。鼓励他去接触安全的东西：“哦，看这漂亮的花，轻轻摸一摸。”然后你给他示范怎么温柔地触摸花。给宝宝专属的抽屉和柜子（可能的话，一个房间放一个〉，让宝宝忙碌的小手接触适当的东西。
做交换。当宝宝的手正要伸向电线时，你可能会对他大叫：“不行！”不过，经验老到的妈妈会早一步把宝宝的兴趣转移到别的玩具上来：“玛丽，来看看盒子里有什么？”玛丽便会转向这个让她惊讶的盒子，而电线就安全了。
抬高你的世界。与其老是保持警戒状态，老是说“不”，不如在宝宝还小的这几年内，把你那些易碎易坏的东西全部往高处搬。把宠物狗的饭碗放高点，把废纸篓藏起来。太多的“不，不要碰”会在家里制造负面氛围，宝宝会感觉到做每件事都受限，这样就抑制了他探索的直觉，进而影响了他学习的本能。用正确的方法教宝宝去探索和接触合适的东西。（见第555页的“30厘米法则”。》
语言的发展
婴儿的第二年也是“会走会说”的一年。口头语言和身体语言都取得了很大的进步。你能注意到组成宝宝语言的两个部分：表达语言〖宝宝会说的话〉，接受语言〈宝宝听懂的话〉。不论在哪个发展阶段，接受语言都要比表达语言早几个月。在第二年的开始阶段，宝宝会说的话很少，能听懂的却很多。
安全提示
宝宝对喜欢的玩具会紧抓不放。如果宝宝抓住一个危险的东西，例如刀，一定不要试着从他手里抢下来。宝宝会抗议，可能会弄伤你或弄伤他自己。你应该握住宝宝的手，轻轻地按压他的手腕，让他无法抓得太紧〈可以试试抓住自己的手腕，你会发现抓手腕会抑制手指握紧〉，然后说：“把东西给妈妈。”拿下危险玩具的同时，给他一个有同样吸引力但是安全的玩具。宝宝还不理解为什么你要从他手里拿掉那个危险的物品。给他别的玩具是解决宝宝对玩具占有欲的办法。
第一次说话
很多这个阶段的宝宝还说不了太多的新词，可能是因为他们把大部分精力都用在走路上了。一旦掌握了走路，词汇的进展就会突飞猛进。15个月时，宝宝平均只能讲4?6个真正的词。宝宝最喜欢的词有：鲁6开头的词：爸爸，拜拜眷IX！幵头的词：妈妈參4开头的词：大鲁8开头的词：狗狗①宝宝现在可能还说不了一个完整的词，只能说出开头的部分，好像希望你帮他说完似的。但宝宝讲话时还会把手指向他说的那个东西，相当于清楚地告诉你他在说什么。刚学说话的幼儿，通常语调和抑扬顿挫都很正确，唯独缺乏完整的词。
第一次说“不"。宝宝能表达出“不”或类似含义，如果你一幵始没明白他的意思，他还会摇头或把你要喂他吃药的手推幵。
取名称。继续告诉宝宝生活里的每一个人或物的名称。你指着卡车说“卡车”，宝宝也会像小鹦鹉一样跟着你发出一个听来像“卡车”的音。带宝宝到公园或树林里散步，经常停下来教宝宝认识各种各样的东西。先从宝宝开始。当他指着树上的昆虫时，你就说“虫子”。宝宝可能会跟着说“虫”，你要表示同意：“是的，这是一只虫子。”当宝宝指着月亮说“月”时，你要回应：“是的，是月亮。”让宝宝知道你已经正确理解了他的意思，能鼓励他学得更好。宝宝就是这样学会说话的。
小鹦鹉。这个小模仿家喜欢热闹的游戏，例如吐泡泡等。他喜欢模仿动物的声音，如狗叫的声音，或电视里某个人物的声音。利用宝宝喜欢模仿的心理。马修在这个年纪时最讨厌我们帮他擤鼻涕，因此我们对他说：“来像我一样擤鼻涕。”然后我们帮他轻轻地把擤出来的鼻涕擦掉。
注意宝宝的信号
①此处根据中国宝宝说话的习惯改编，与原文不同。
虽然跟着你的小探险家一起探索会觉得很累，但好语言和好育儿技巧的结合，会使生活变得简单，因为你的宝宝最终能够告诉你他想要什么。例如，宝宝会拽你的袖子或把自己的外套拿给你，叫你带他出去玩，或拿一张〔！)给你叫你放。倾听宝宝的声音对于提高他的技能、培养他的自尊是最重要的。积极地倾听能培养你和宝宝之间持续一生的交流技能。跟宝宝说话时要像尊重成年人一样尊重他。他很小，但他有很多话要说。记住，幼儿会哭哭啼啼的一个主要原因是他第一次（或第二次、第三次〉说话时你没有听，他的声音反映出了他的挫败感，这时哭哭啼啼的抱怨声就“起作用”了。这样的话，你也是在给他树立坏榜样，即你并不期望他能在你第一次讲话时就乖乖听话。身教重于言教，孩子会学你的做法。
“要求”帮忙。除了说话外，宝宝还会用手势和身体语言来寻求援助。当他打不开盖子或玩具卡住了拿不出来时，他就会大叫，或走到你身边拉你的袖子，以此寻求帮助。这些声音和身体语言是在对你说：“帮我把盖子打开。”他会把那个东西递给你，希望得到你的帮助。
“喂我"。宝宝除了在玩耍时会发出信号寻求帮助外，他还会发出要吃饭的信号。他会拉开你的上衣要吃奶，或指着奶瓶大叫。只要宝宝坐在旁边，妈妈连安静地吃一顿饭都不容易。当你舀起一勺饭时，坐在一旁的宝宝会抓住你的手，把勺子转向自己的嘴巴。这种用声音和身体语言来寻求帮助和满足需要的能力是非常重要的社会交往技能。
展现心情。除了用声音和动作来表达需要外，宝宝现在还能用特定的面部语言来表达心情：眼睛下垂、抿着嘴、皱起额头和下巴翘起，宝宝这些面部动作都是在告诉你“我不高兴”。
词语的联想
宝宝现在能将他听到的和看到的联系起来，意识到世界上的每一个东西都有一个名称6
词和图像的联想。词语使看电视和看书增加了很多乐趣。宝宝可能会走到电视机前，指着电视里的狗，叫道：“狗，狗！”
让宝宝更听话。想象一下这种场面。该吃饭了，但宝宝还在忙着玩玩具。与其把他拎起来让他抗议，还不如向他建议说：“我们去吃饼千吧。”“饼干”这个词让他产生了联想：“饼干在盒子里，盒子在厨房里。”于是宝宝便会乖乖地跟着你走进厨房，走向饼干盒。
让大脑变聪明。词汇能使思考变得简单。现在宝宝世界里的每个人和每件东西都有一个名称，他相当于在大脑中储存了很多精神图片，听到这些名称时就能唤起这些图片。我们就曾利用这种认知能力来解决问题。马修一直很喜欢他的哥哥彼得。有一天，15个月大的马修坐在车里闹个不停,我们安慰他说：“我们要去看彼得。”“彼得”这个词让他联想起一个他很喜欢的人，于是他很快停止了哭闹，开始想彼得。宝宝的词汇量日益扩大，头脑越来越发达，与他们的谈话幵始变得非常有趣。
遵从指示
在这个阶段，宝宝除了能说、能模仿，还能理解单一动作的指示，例如你叫他“去拿球”，他就会从一堆玩具里取出球。在下一个阶段，他能理解并记住双重动作或更复杂的指示广去厨房拿球，带到爸爸这里来。”
手语
除了能懂更多的词语外，幼儿还能将手势与词语的意义联系起来。马修在这个阶段时，会一把抓住家里的猫紧紧抱在怀里。我们赶快从他怀里救出猫，然后教他如何温柔地抱猫。我们一边说“要轻轻地把猫抱起来”，一边拉着他的手，教他如何做。他通过我们的语调和手的动作理解了“轻轻”的含义。当我们给他洗脸或擤鼻涕的时候，我们也会告诉他“妈妈会轻轻地擦”（他也相信我们会这样做〉。
边说边傲
幼儿互相打招呼，是值得你拍下来好好珍藏的场景。当一个热情的宝宝遇到一个矜持的宝宝时，看看会发生什么。热情先生会温柔地拥抱矜持小姐。这时你要在旁边看着，免得宝宝对别人家的宝宝热情过头了。矜持小姐往后退，而热情先生抱得更紧更激烈。一个宝宝哭了，另一个宝宝则莫名其妙，矛盾就产生了。作为一个善于观察的父母，你应该马上介入，教两个孩子更加温柔地接触。教宝宝得体的社交礼仪，拉着他的手，用语言和姿势教他该如何做。
爱家的宝宝
幼儿对家里的声音和声源了解得更清楚了。门铃响了，宝宝就摇摇晃晃地向那个方向走过去。火炉上的水壶响了，他又把头转过来看。电话响了，他赶着去说“喂”。看宝宝那么关注他周围的世界，真是很有趣的一件事。
15?18个月：说话
在这个阶段，宝宝各方面的技能都比之前有了提高。
走得更快
宝宝继续试验他新发现的走路技能。他现在能原地打转、绕圈、后退、上台阶（还是要扶着扶手或拉着大人）。跟其他大部分发展技能的顺序一样，他的思维总是超过他的能力，脑子胞得比腿快。跌倒和挫折都会提醒这个成长中的探险家：他还是
一个小宝宝。
第一次跑。跟第一次走路一样，宝宝第一次跑步时，腿可能还是僵硬的，步子很小，经常跌倒。当宝宝第一次表现出想从走路进步到跑步时，把他带到一个很长、很宽，而且铺好垫子的地面，让他自由活动。一旦他懂得要多弯膝盖抬高腿时，他就能跑得更快，也不太会跌倒了。
停下和弯腰。宝宝有可能在快速地穿过房间时，看到地上有一个有意思的玩具。他会弯下腰，捡起来，继续往前走。能在走的途中弯腰和捡东西，这个小冒险家可能从此开始在家玩起寻宝游戏来。
安全提示
每项技能都有益处和弊端。现在宝宝能弯腰捡东西，在那些杂乱的地方要多加监护。好奇的小家伙可能会捡起地上烟蒂一类的东西。
翻山越岭。凳子、桌子和沙发,没有这个小登山家爬不上去的地方。要给宝宝创造一个安全的攀爬环境。
參把椅子塞在桌子下面，阻止他爬到桌子上。
#危险物品旁边不能有可攀爬的家具。把椅子放在壁炉边是很危险的6小心宝宝会把脚凳或儿童椅推到壁炉
前面。
眷对于会爬上椅子、站起来的宝宝要特别当心，他可能会抓住椅背往椅子后面瞧，这可是危险动作。如果椅子往后倒，宝宝就得上急诊室了。
參营造一个安全的爬行空间。为了满足刚会爬的小家伙，我们在屋子里放了一个折叠床垫，还有很多泡沬靠垫。用几个旧轮胎来给宝宝当爬行时的障碍物，也是很安全的选择。小滑梯也不错，能同时满足宝宝两个最大的愿望：爬和滑。
宝宝对爬的渴望是无法阻止的，因此要给他
一个安全的爬行空间。
坐椅子。在这个阶段，大部分宝宝可以自己吃饭了。给宝宝一张儿童椅，看他怎么做。他会先爬上椅子,但很快就意识到这样既不舒服也不安全，而且椅子会翻倒。随后他学会屁股坐上椅子，同时用两只手在背后抓着椅子。我们给了宝宝一张又小又轻的帆布折叠椅，当他知道如何坐上去后，就经常连人带椅子到处走。可能是学会坐椅子后，他就不想放手了。
记住，把成人的世界降低到宝宝的尺寸，对宝宝更安全，也更好玩。儿童桌和儿童椅，加上有趣的玩具，如积木，或许能让忙碌的小家伙在家里安静地坐上一段时间。
宝宝最喜欢儿童尺寸的桌椅。
第一次骑车。幼儿很少会安静地坐着，但他们会坐着骑车。选一个有4个轮子、宽底座的」、车子。买之前，先带宝宝到玩具店试骑。如果他正在学习，就让他在柔软的地毯上骑，这样摔倒也不疼。
第一次投球。和积木--样，宝宝长大了，玩的球也要大一点。观察宝宝如何投球。他一脚着地，另一条腿抬起来，用整个胳膊的力气扔出去,这就比上个阶段只会小臂用力有了进步。想想一次简单投球所具备的学习价值吧：他要考虑何时放手，朝哪个方向，用多大力，用身体哪个部分，等等。
第一次踢球。在花园里踢球也是宝宝喜欢的游戏。刚开始学踢球时，宝宝经常会错失目标，根本没踢到球。面对球，宝宝起初可能会很胆小，不
身体接触的游戏
宝宝喜欢和爸爸妈妈一起玩身体接触的游戏，下面几种是他们最喜欢的。
拍手游戏
拍手游戏有很多花样，一只手拍或两只手拍都可以。这个游戏可以让宝宝很好地参与互动，也可以在他不高兴时转移注意力。
骑大马
宝宝喜欢坐在爸爸的肩膀上，但在经过门和吊灯时要小心，不要背着宝宝在吊扇下面玩耍。
其他
在爸爸身上爬来爬去，跟爸爸玩骑马游戏，捉迷藏，模仿大人的动作,这些都是幼儿喜欢的活动。怎么敢踢。等到真的踢到了，你会看到宝宝脸上很惊讶的神情。
拿出大工具。宝宝喜欢那些模仿大人生活的活动和游戏。幼儿已经有推、拉、捶和倒的能力。马修在这个阶段时，每天要玩几个小时的玩具割草机，模仿爸爸割草的样子。可以推拉的玩具，如婴儿车，宝宝都很喜欢。用玩具锤子捶打玩具，用一个小洒水壶给植物浇水，这些都是宝宝喜欢的游戏。
手部的活动和挑战
随着宝宝动手能力的提高，玩具也变得更有挑战性。除了能堆更多、更高的积木外一对小建筑师来说，通常最高的是堆4块积木一他们还喜欢那些能互相粘连、结合的积木。
形状分类。套圈玩具是宝宝们的最爱，这些玩具利用了他们正在形成的认知技能，能在实际动手之前先思考。当宝宝把圆环套在柱子上的时候，注意看他脸上思考的专注神情。最初他可能会不经考虑地随意把圆环套上柱子。等他的思考能力和动手能力都进步之后，他会懂得将最大的圆环放在最底下。
手握玩具。更为聪明的大脑和更为灵巧的双手结合在一起，使幼儿能正确地使用手里的东西。以前拿到手里的东西主要是用来扔的，而现在，
宝宝的手部技能进步后.就可以玩更有挑战性的玩具丨这些玩具同时也会挑战宝宝曰益发展的大脑。
宝宝也许能用叉子和勺子独自吃饭。
除了想要自己的玩具外，宝宝还想要大人手里的东西。爸爸每天用的剃须刀就很吸引人。抽屁更是让宝宝眼睛一亮的地方，特别是那狴你放“玩具”的抽屉。为了让宝宝远离你的抽屉，不妨给他一个属于他自己的抽屉，经常更换里面的玩具，保持他的兴趣。
第一件艺术作品。墙上的蜡笔痕
迹就是宝宝发挥艺术天分的纪念品。宝宝的第一堂美术课，只需一支易握的、无毒的蜡笔，还有一大张白纸。对小小艺术家来说，要用一只手固定纸，再用另一只手画出大作，实在不是容易的事。宝宝的第一件艺术作品通常只是一些随意的线条。宝宝刚开始拿蜡笔的时候就像握拳头一样，他会前后地画线，偶尔也能大笔一挥画出个半圆形，把笔尖都弄断了，就当是签名。
不要急于教宝宝正确的技巧，先让他尽情享受用笔和纸胡乱涂画的乐趣。一旦他能稳住胳膊，学会了在下笔之前先思考〈注意他脸上专注的表情\就可以开始下一堂美术课了。让宝宝模仿你的笔法。刚开始先画一条竖线给他看，然后握着他的手，帮他也画一条竖线。再画一条横线，让他照画。接着画一条“V”形线，一个半圆，最后是圆形。不过宝宝要到两岁时才能画得好圆形。
语言的发展
幼儿的语言发展，可以用宝宝自己最爱说的一个词来形容：更多。
更多的词汇。宝宝的词汇量从15个月左右的平均10个词，扩展到两岁时的50个词，虽然其中有很多只有父母才能听懂。你可以写下宝宝每天说的新词，记录宝宝的语言发展。
更有意义。宝宝原来可能只会说半个词，现在能说出一个完整的有意义的词。
更多音节。宝宝从原来只能说一个音节扩展到多个音节，能把几个字连起来，如“好了”、“再见”、“不要”。他现在能试着说多音节的词，而且很具有喜剧效果，比如要说“本杰明”，结果说成了“本本本”。
理解更多。幼儿似乎更关注周围的谈话。我们把这叫做二手语言。有一天，玛莎要马修的姐姐伊尔琳上楼拿衣服下来洗。我注意到15个月的马修走到了洗衣篮边，从中捡起几件衣服，拿给玛莎。虽然这段谈话与马修无关，但他懂得谈话的意思。
第一句话
宝宝刚幵始说句子通常只有名词，或只有名词加动词，例如“车再见”。他将再见和离开家联系起来(这点他是从你离开时所用的手势中学到的》，汽车则是把他从一个地点送到另一个地点的移动物体。宝宝甚至开始说两个词的句子，其中一个词是“我”，例如“我去”。这种交流技巧让他能表达自己的愿望，并且让父母帮他实现愿望。有一天我和马修玩亲亲游戏，我亲他的腿和脚趾头。当我停下来时，他看着我说：“还要……亲。”宝宝会吐出一个句子的主干，让听者自己理解意思，填补缺少的成分。
回应没有手势的语言
幼儿不仅会说关键字词，他们思考时也只考虑重点。当我说“去”的时候，18个月大的马修就会拿出他的外套，朝门口跑去。对幼儿来说,语言是手势和口头语言的结合。在上一个阶段，只有声音和手势并用（如指着东西说“把它给爸爸”）的指示，宝宝才能听懂。到18个月时，宝宝已经能理解没有手势的语言了。
社会性的谈话
宝宝现在越来越清楚每件他喜欢的日常活动的名称，特别是吃东西。他会拉着你的衣服，或指着奶瓶，说“吃吃”。宝宝也会懂得社交性的打招呼方式，如拿起电话的时候说“喂”。他甚至会含混不清地说“谢谢”，给你一个惊喜。你在前一阶段对他重复了几百遍的词，现在可能会突然出现在日常生活中。有一天我给马修脱衣服，好让他上床睡觉，他拉他的衬衫，说“穿”，然后拉他的裤子，说“脱”。他已经在脑子里把这些词和动作联系起来，能在需要的时候唤醒这种记忆。
新概念
词汇使父母对孩子的安全教育和照顾都变得容易了很多。在这个年龄，很多宝宝都明白了“烫”的意思。当你说“菜很烫”时，宝宝就不去碰，而是看着，一边喃喃自语地说着发音类似“烫”这样的词，模仿你强调危险时的语调。当你说“让我们换尿布”时，宝宝会懂得低头看看尿布，摸一摸然后向你走过来或者跑开。另外，这个年龄段的宝宝能经常指着哥哥姐姐，然后叫出他们的名字。哥哥姐姐很自然地会鼓励宝宝“再说一遍”，从而让他巩固这个能力。这个时候的宝宝懂得了“另一个”这个概念。刚开始是针对身体的部位，当你问他“耳朵在哪里”，他会指着他的一只耳朵，然后你问“另一只耳朵在哪里”，他会指着另一只耳朵。
第一次唱歌
唱歌给宝宝学习语言的过程增添了很多乐趣。宝宝在他的小天地快乐地玩耍时，没准就会开始哼歌。如果可能的话，用录音机录下这些可爱的声音。听到这样的声音，你甚至会希望宝宝永远不要长大。
用手势表达
将词语和动作结合起来的行为，是在第二年中期迅速形成的。宝宝会一边举起胳膊一边说“抱抱”，或者一边把手指放在嘴唇上一边说“嘘”。在他会说：“不要！”坚定反复地摇头时，如果反应比较激烈，他会蹙眉撅嘴，一边对你摇手，一边说“不要不要不要”。宝宝还喜欢比出“有这么大”的手势。在这个阶段，宝宝还没法说出自己全部的需要，但用手势就容易理解多了。例如，当马修面前摆着一小盘草莓酱时，他会做手势，发出一些声音，告诉我们“我要一个勺子”。虽然他没说出一个完整的词，但意思非常明显。如果你不知道宝宝喜欢做什么，注意观察，倾听他的身体语言。有一天我轻拍马修的屁股，当我停下来时，他就自己给自己拍了几次，告诉我他想让我继续拍。
父母讲话方式的转变
当宝宝开始比较能够像大人那样说话时，你会发现自己说话的方式不再那么婴儿化了。即使你不用语调夸张的“妈妈语”，宝宝也能听得懂，这时你就会恢复比较正常的语调。
丰富幼儿的语言
大部分父母都对他们孩子的语言发展有一个直觉的认识，无须指导手册。父母的“方法”是他们天生的育儿能力的一部分。下面介绍的这些技巧只是为了替你增加一点变化。
一起看绘本，一起聊天。这是儿童形成词语与物体联系的主要方式之一。当宝宝有了进步时，你可以选用水平高一些的绘本，指着插图问他：“这是什么？”以此唤起他的记忆。也可以指着画有各种物体的一页书，问他：“球在哪里？”帮助宝宝把书里的形象跟实际生活中的物体联系起来。当你指给他看书里的树时，也要指花园里的树。宝宝会在脑海中对“树”的特征形成一个精神图像。
把词或手势扩展成概念。比如说，宝宝指着一只鸟问：“那是什么？”你回答：“那是一只鸟。”然后再补充说：“鸟在天上飞。”你不只是回答问题，还给了他一个跟词汇有关的概念。当你注意到宝宝在注意一种声音，如飞机飞过的声音，这时你可以把他抱起来，指着飞机说：“飞机在天上飞。”尽可能多地告诉他人和物的名称，这能帮助他记忆。婴儿要到1岁半以后才会说出比较多的完整的句子，但很早就会说句子里的关键词。挑选关键词懒得说话、喜欢用手去指的宝宝来说尤为重要。
玩文字游戏。这些游戏让学习语言的过程充满乐趣。宝宝喜欢玩跟自己身体部位有关的游戏，玩过几次脚趾头之后，他很快就知道脚趾头是什么了。节奏感强的游戏，如数数和玩手指，以及一边唱歌一边配上动作，对鼓励孩子运用手势和关键词特别有用。过一段时间，当你唱一首歌的开头，宝宝就能接着唱完一首歌。
说说你正在做的事。头几个月，在给宝宝换尿布的时候，你可能会一直不停地说话，告诉宝宝每个步骤。现在，不需要太多对话就能很容易地做完换尿布、洗澡等例行工作。但话还是可以继续说，如“现在抬起腿……现在我们开始洗手……”，等等。
问问题。宝宝似乎很喜欢大人问问题时句尾语调提高的变化。有问题说明你期待着宝宝回答，.宝宝通常会很愿意配合。
不要东一句西一句地说个不停。这样宝宝会不再听你说话。要放慢语速，用简单句，不时地停下来，给宝宝时间去回想你话中的信息。
让宝宝选择。比如说：“马修，你想要苹果还是橘子？”这能鼓励他回答问题，促使他做决定。
眼神接触和叫宝宝名字。作为儿科医生，我发现，在帮宝宝们做身体检查时，专注地看着他们的双眼，会起到镇定的效果。如果能和宝宝保持眼神接触，你就能抓住他的注意力。要让你的宝宝学会在谈话时自然地看着另一个人的眼睛，这种眼神的接触包含了非常丰富的语言，这种能力能让他受益一生。另外，开始和宝宝谈话时，要叫他的名字，这等于是给宝
宝上了一堂很重要的社交课
个人的名字很重要。这教会他在和别人说话时要用对方的名字。
别急着纠正宝宝的话。记住，幼儿使用语言的主要目的是交流，而非语言本身。大部分两岁以下孩子的语言可能不是规范意义上的语言，这是正常的。对宝宝来说，牙牙学语，拿各种声音做实验非常重要。他们只是在储存这些有意义的词和词组的信息。如果感觉到宝宝说某些词有困难，你可以多重复几次，让宝宝模仿。通过重复来纠正，而不是让他困窘。记住，学说话首先是享受乐趣，而非学习任务。宝宝越能享受与人的交流,他就能说得越好。
孩子走路是不是怪怪的
幼儿的走路方式跟他们的性格一样因人而异。大部分宝宝在开始走路时都是外八字，这样容易保持平衡。正当你开始担心外八字时，宝宝的脚又变成了内八字。不必听从别人的建议而急着把宝宝带到整形外科专家那里，大多数宝宝的脚在3岁时会自动变直。
内八字。两岁之前，差不多所有的宝宝都是足尖向内的。原因如下：眷子宫里的胎儿姿势使宝宝双脚自然向内弯。
鲁正常的扁平足。宝宝的脚一般到3岁才会开始有足弓。因此，宝宝在走路时脚会自然向内弯，制造弯度，更好地分配身体的重量。
腿和脚的正常发展过程如下：參从出生到3岁时，腿部弯曲。#刚开始走路时，足尖向外。#18个月到两三岁，足尖向内。#3岁以后走路时双脚才是直的。亀从3岁到青少年期，膝盖外翻。
两岁前^几乎所有的宝宝走路都是内八字。
只要宝宝能跑步，不会绊倒，就不用担心内八字的问题。这是能自我矫正的。不过，如果宝宝洋倒得越来越频繁，就有必要去看整形外科，治疗时间通常是18个月到两岁之间。〈治疗方法通常是戴矫形器，睡觉时也要戴。）足尖向内的原因，一是小腿骨弯曲，也叫内胫骨扭曲；二是内股骨扭曲（大腿骨弯曲向内〉。怎么区别昵？观察宝宝站着时的样子。如果膝盖是正对前方的，那么最有可能的是小腿骨弯曲。如果两个膝盖都朝内，互相对着，那就是大腿骨弯曲。正确的坐姿和睡姿能改善这两种原因造成的变形。
#避免宝宝采用胎儿姿势睡觉(见下页图八〉。如果宝宝坚持要用这种姿势睡觉，你可以把睡裤的两条裤腿缝在一起。
#宝宝坐着时，不要让他把腿和脚放在屁股下面，这样会加剧小腿弯曲（见下页图8〉。
鲁为了减轻大腿骨的弯曲，不要让宝宝呈“V”形坐着（见下页图0，鼓励他盘着腿坐（见下页图0〗，或腿朝前坐（见下页图幻。
要判断扁平足是否需要治疗，观察站在硬地板上时宝宝的跟腱，斜线（左图》说明需要进行矫正.而直线（右图》通常不需要治疗。
扁平足。扁平足不会持续太长时间，通常到3岁左右，足弓就出现了。3岁以后若还是扁平足，也不一定是严重的问题。怎么判断扁平足的严重程度昵？从后面观察宝宝光脚站在硬地板上的样子。沿着跟腱到地面画一条线，或放一把尺。如果这条线是直的，说明没有什么问题，不需要治疗。如果线是斜的，说明宝宝需要矫正鞋^这种鞋垫可以放在普通的鞋子里，能支持足弓和脚后跟，调整踝骨和腿骨成一条直线。
虽然一直存在争议，有些整形专家还是认为，对扁平足严重的儿童，在3?7岁间使用矫正鞋垫，能减少腿部疼痛及以后骨骼和关节畸形的风险。
踮脚走路。大部分宝宝都会经历一段踮脚走路的日子，天知道为什么！这通常是一种习惯，或者只是为了好玩。如果这种情况持续时间很长，医生会检查孩子的小腿肌肉和跟腱是否过紧。
跛脚和奇怪的走路方式。如果发
现宝宝有什么不寻常的走路习惯一一例如像鸭子一样摇摇摆摆，或拖着一只脚，一定要告诉医生。如果宝宝跛脚，一定要严肃对待，做一次彻底的医学检查。
拒绝走路。如果宝宝之前走得好好的，却突然拒绝走路，要把这种情况报告给医生。根据下列内容做好记录：
參你能回想起让宝宝拒绝走路的任何原因吗？有没有受伤或者因为跌倒受到惊吓？记下走路罢工发生前一天的活动。
图八：胎儿姿势
图8：腿向下折的坐姿
图0：㈧形的坐姿

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