#帮宝宝做检查：脱掉宝宝的衣服仔细观察宝宝的腿和脚，并用手摸摸看，有没有淤青、红肿和触痛。比
较两条腿有没有不同。移动大腿、膝盖和脚踝试试，你这么做时，宝宝感到疼痛吗？检査脚底有没有碎玻璃或其他碎片。
鲁宝宝生病了吗？有没有无缘无故发烧？
眷最近有没有发生严重影响宝宝情绪的事？
带着宝宝（和你的笔记〉到医生那里，做一次彻底的检查。
生长疼痛。生长疼痛很难描述，也很难诊断，找不到病因。这种疼痛一般发生在晚上，通过按摩就可以缓解。宝宝长大后就能摆脱这种疼痛。我认为，很多这样的疼痛是因为白天跑跳和扭动而造成的肌肉扭伤。另外，我注意到，在给宝宝鞋子的足弓和脚后跟的部分加上垫子后，原来的疼痛会有所减弱，尤其是那些严重扁平足的宝宝，垫子可以让他们站立或走路时腿部肌肉的压力有所转移。
18?24个月：思考能力
到了这个阶段，宝宝更能意识到自己是谁，自己在哪里，自己能做什么，还有自己不能做什么。意识的快速增长得益于思考和推理能力的增强，也就是认知能力的发展。到18个月左右，宝宝的运动能力、语言能力和思维能力都飞速发展。他们跑得吏快，说得更清楚，思考更敏捷。这个阶段最主要的进步，是宝宝思维能力的发展，正是这种能力使得以上几种能力都发展得更好。现在宝宝在说和做之前，头脑里会先形成概念。这些技能使你和宝宝相处得更愉快。
小心肘部脱臼
在超市里，常常有宝宝要从你身边胞开，或差不多该走了，但他不愿意走的情况。你抓住他的手腕，他往他那个方向拉，你往你的方向拉，这种“拔河”的结果就是宝宝手臂抬不起来了，软软地挂在一边。这叫脱臼，医生能很容易地将它复位，不会产生持续性的疼痛。在玩游戏或你必须抓住宝宝小臂时，同时抓住两条胳膊，这样就不容易拉伤肘部了。
运动技能：跑、爬、跳
从走到跑是这个阶段运动能力发展的高潮。就好像有人在宝宝身上安装了更快的发动机和更好的轮子，而宝宝也决定要幵足马力。
清理跑道
为这样的事情做好心理准备：你和宝宝正要去散步，你打开门，刚刚跨出去，宝宝就像喷气机一样从你身
边蹿了出去。你赶紧去追他。原本悠闲的散步变成了赛跑。宝宝喜欢这种追逐的感觉，但边跑边回头时，常会因为失去平衡而跌倒。这个小小赛跑选手最喜欢宽宽的走道和长长的大厅^超市、电影院、教堂\这些就是他的跑道。这大概就是为什么在这个阶段宝宝（还有父母）会瘦下来的原因。
除了跑得更快之外，这个阶段宝宝经常从父母身边跑幵的另一个原因，是分离焦虑在宝宝到了18个月时已逐渐减弱了。如果宝宝撒开你的手跑出去时你实在累得追不动了，可以试试这个方法：在他还听得见你的声音时，大声喊“拜拜，XX(宝宝的名字广，然后往相反方向走。这时，宝宝往往会停下来，重新思考是不是要离幵他的“基地”。如果他的“基地”正往另一个方向走，他可能会转过头来追赶你。这个阶段的宝宝不仅跑得更快，也跑得更稳了。在上个阶段,他得昂着头保持平衡，而现在他能低头看自己的脚，躲开路上的障碍物。
爬
上楼和下楼。快到两岁时，宝宝一般能独自上楼梯，但还是每次两只脚一起爬同一个台阶，而不是一脚迈一个台阶。到两岁时，大部分宝宝能扶着扶手走下楼梯。
小心婴儿床。现在，小登山家会跃跃欲试想爬出婴儿床，而且很可能会成功。如果是这样，让他一个人待在婴儿床里就不安全了。应该给他一张适合幼儿的儿童床。
跳着玩
宝宝的运动能力提高后，喜欢到处乱跳。他现在能够在有支撑的情况下单脚站立一两秒钟，或者不靠支撑地单脚站一下。跳动以及新的步伐使他在移动时有了节奏感。
宝宝的运动能力提高后.喜欢到处乱跳。
打开音乐，宝宝的演出就开始了。他会转圈、抬脚、跺脚，表演得还很开心。宝宝喜欢模仿大人滑稽的动作，喜欢和你一起玩蹲下、站起的游戏：蹲下时你说“下”，他也跟着縛下；站起时你说“上”，他也立起身子。这时候的宝宝还喜欢一遍又一遍地重复刚掌握的本领，比如说从墙
亲子体搡给妈妈和宝宝都带来了乐趣。
第一辆车。两岁的宝宝十分喜爱车。两岁到两岁半时，你的宝宝能从会玩四轮车进步到会玩三轮车。车子理想的大小是坐在车座上时宝宝的脚尖刚好能碰到地面。他在学会蹬踏板之前，知道脚尖发力让自己前进，而接触地面可以让他更好地控制住车。
玩球。球依然是宝宝最喜爱的玩具，你能在和他一起玩球时发现很多认知能力进步的迹象。比如说，有一天我和两岁的马修玩踢足球。球在滚，他跟着球跑，但当他停下来准备踢球的时候，发现球已经滚到前面去了。接下来，他就吸取了经验，追球跑时会跑到比球稍远的地方，转身停下来再去踢球。这个阶段，你经常会发现这种让你意想不到的事。
在学会骑小三轮车之前.幼儿喜欢骑宥四轮小车到处跑。
上跳下来，安全着陆后要求“再来一次”，让在一旁等着的父母急得团团转。
边动边玩
第一次做体操。宝宝现在完全明白了自己的身体能做出什么杂耍动作来。翻跟头是他最喜欢的。和宝宝一起做操，既能教会宝宝许多有趣的动作，也对你的健康有益。
搬家高手。想把你家的家具换换位置吗？叫宝宝来帮忙。他们喜欢到处移动家具，尤其是在平坦的地板上挪动椅子。不过，如果哪个家具卡住了，这个小搬运工也会向你求救。当宝宝厌倦了搬比自己还要大的家具，他会挑一些尺寸小一点的。垃圾箱是他最喜欢的目标，他会兴致勃勃地把里头的东西全倒出来。
「書眷, ，
安全提示
妈妈的小帮手
宝宝搬家具会带来安全隐患，比如说，宝宝会把椅子放在窗户边，或把凳子移到阳台上。既然你不想把家具（或宝宝）钉在地面上，那就把宝宝抬得动的东西放在他够不着的地方，并留神看好这个小搬运工。
父母的小帮手。这可能是你的宝宝最后一个乐于助人的阶段了，不过有时宝宝帮忙的结果还是一团乱。鼓励他也来做“家务”，比如做蛋糕，给植物浇水，等等。要是想让他真的帮上你的忙，给他一个“特别的桶”，让他在屋子里转，把杂乱的东西都收在这个桶里。幼儿总是有一点收集东西的爱好。
重新安排玩具。我们家很热闹，8个孩子各有各的玩伴，也各有各的吵闹的玩具。让懂事的十几岁孩子安静下来很容易，但对爱吵闹又容易发生危险的幼儿就需要重新安排玩具了。如果你的宝宝喜欢敲敲打打，就给他一个塑料锤子,或一个玩具木琴，这样家具就安全了。如果他喜欢扔东西，乒乓球或海绵球都可以。
房间里的秩序。即使宝宝总是动个没完，两岁的他也会开始表现出对秩序的欣赏。要尊重宝宝的这个特点，给他合适的储藏空间。在房间里放些与宝宝齐高的架子，让他能整理自己的小天地。小架子的台面应该离地45?50厘米。
两岁时#宝宝会开始表现出对秩序的欣赏。给他一块方便玩耍和储藏东西的区域丨培养他的这种习惯。
有很多宽、深各30厘米左右的小方格的矮柜子也很好，每个方格可以放一两个玩具，这比把一堆玩具放在玩具盒里要好，因为一堆玩具放在一起反而容易诱导宝宝乱扔玩具。儿童用的小桌子和小椅子，可以让宝宝舒舒服服地坐上更长时间，玩起来也更专注。准备几个低一点的挂衣钩，他可以用来挂自己的衣服，鼓励他养成一种物归原处的责任感。
忙碌的手
积木。玩积木的爱好同样会延续到两岁阶段，但随着宝宝长大，积木也要变大。这时候的宝宝喜欢堆大块的海绵积木、纸板积木，堆得比自己还高，然后把它推倒。
小心旋钮和按钮。转旋钮、按按钮，是宝宝这个阶段的新游戏。如果电视突然变得震耳欲聋，肯定是好奇宝宝千的好事。宝宝特别喜欢动收音机、音响或电视的按钮和旋钮，因为一碰就会有变化，这种因果关系让宝宝非常兴奋，因此他可能会长时间地站在这些“玩具”前，这里转转，那里按按，期待精彩事情发生。
在他玩这些电器时，你要在一旁监督，不要让他弄坏了电器。告诉宝宝这些东西的功能，让他来开或关。他会很高兴自己有这个权力。如果他滥用了这一权力，你可以暂时把电器放高。更好的办法是让宝宝玩他自己专属的旋钮和按钮，如不用的收音机或手电。操作后会有反应的玩具，比如按下去之后会弹出的玩具，是这时候宝宝们的最爱。
30厘米法则
幼儿对桌子上、柜子上的东西很感兴趣。他们经常伸出手从桌子边缘往里探，看看有什么东西。要小心桌子边缘的东西。养成把危险物品放在离桌子边缘至少30厘米远的习惯，让宝宝好奇的小手够不着才行。
『I
翻书。宝宝喜欢翻书，但这个阶段之前，经常一翻就是两三页。大概到18个月时，宝宝可以一次翻一页，尤其是在有你指导和纸张比较厚的情况下。
更多的艺术作品。宝宝两岁的时
候，你家的墙上和冰箱上很可能已经贴了不少他的作品了。当宝宝画了几条线，或偶尔画个圆，他会感到很骄傲，希望获得掌声，看到自己的作品放在很光荣的地方。
盖子游戏。这个阶段，宝宝喜欢玩盖子，盖上又揭幵。我们发现鞋盒和盒盖很适合这个时期的宝宝。
拼板游戏。对喜欢玩大小匹配，有耐心的宝宝来说，拼板玩具是个好选择。如果你的宝宝缺乏耐心，那就坐在旁边陪他玩。让他自己试试，不过当你注意到他越来越灰心时，就要一边讲解，一边演示给他看，让他有兴趣继续玩。
拼板是喜欢挑战智力的宝宝们很軎欢的玩具。
语言的发展
到了这个阶段，宝宝不仅每天都会学会新词，还懂得了用新方法运用旧词。
婴儿语言发展的速度各不相同。有些宝宝一天一词，比较稳定：有些则是一下子蹦出来很多新词；也有的直到快要两岁时，话才说得多了起来，好像之前储备了很多词，就为了这一刻似的。宝宝能说多少个词并不重要，重要的是他的沟通能力。有些宝宝即使到了两岁仍旧处于“说得少、懂得多、沟通不错”的阶段。他们还是主要以身体语言来表达自己的需要。跟语言发展的所有阶段一样，在这个阶段，你给宝宝建构的不只是词汇表，还是在与宝宝建构一种关系。你不仅在教他语言，也在教他信任。
取名字
幼儿逐渐知道，世界上的每一件东西和每I〃个人都有一个名字。当你在屋子里走或开车时，告诉宝宝每一件东西的名字。你开车时叫出经过的每一样东西的名字，也有利于安抚坐不住的宝宝。词汇构建了记忆，在幼儿正在发展的记忆档案里，有名字的物体比没有名字的物体更容易被储存下来。你可以偶尔抽查一下宝宝是否记得某个东西的名字，例如你可以指着钢琴问你的宝宝“这是什么”，如果他回答“当琴”，你就表扬他说“对”，然后用正确的发音对他重复一遍：“钢琴。”
问答游戏。要对幼儿喜欢连续发问的学习阶段做好心理准备。宝宝知道每件东西都有一个名字后，他自然地就会想知道所有东西的名宇。如果你看到宝宝正专注地看着一个物体，可以主动告诉他：“这是一个盒子。”几分钟后，你可以再次指着盒子问他：“那是什么？”以此来考察他的记忆力。如果宝宝指着…个物体，但不知道名字，那就是等你在告诉他。想听有趣的童言童语吗？你可以问宝宝：“小狗在说什么昵？”
描述不同动作。宝宝知道动作也有名字。和宝宝聊每天的日常活动，如“现在抬起胳膊，现在放下胳膊”。宝宝很容易就能掌握表示动作的词，如上、下、离开、走，等等。他们也喜欢短语，如“抱抱妈妈”。
读我的口形。两岁的孩子都是极为出色的小鹦鹉，而且很快就能通过你的口形明白你的意思。在这个阶段，我蹲下来跟史蒂芬说话时，注意到他大部分时候都在看着我的嘴唇，以便学会我讲的话。
语言曰记
你可以记下宝宝在每个阶段说的词汇和短语，来了解宝宝语言能力的发展。除丨己录词汇外，也记下句子长度和复杂度，尤其是宝宝犯的那些有趣的错误。如果再加上宝宝的思考日记^根据宝宝的行为推测想法^就更好玩了。等宝宝长大一些后，你回过头来再看这些记录，就能再次体验宝宝激动人心的成长过程。
指东西。宝宝虽然说不清楚几个字，但身体语言非常丰富的宝宝会怎么样昵？他会指着饼干筒，口里咕哝着“嗯嗯”，你就知道他想吃饼干。这时问他：“告诉妈妈你要什么。你要饼干吗？”当他用力点头表示肯定时，你要认可他的身体语言：“好，我知道你想要饼干。”不要强迫宝宝说话，但要让他知道除了身体语言，如何用正确的词汇来表达需求。
正确的联系
语言能帮助宝宝表达出他知道某些动作是怎么组合在一起的。宝宝会拿起他的外套和帽子，然后挥手说“再见”。门铃响了，宝宝说：“门。”宝宝还会把你的钱包拿给你，说：“钱。”宝宝在头脑里储存了一连串的联系，语言能帮助他们表达出来。
宝宝现在能将图片和书中的东西与生活中熟悉的人和物体联系起来。有些宝宝甚至不到两岁就能区分性别，能指出书本里或现实生活中的人的性别。
误解。宝宝将听到的话理解错误时，会产生出很滑稽的效果。马修对创可贴汨3!^八丨也）很感兴趣。有一天我们在谈论他姐姐的发带化份(！““），他听了就喊“创可贴”，因为有共同的词根“1)^1(1”。惯用语和形象化的语言尤其容易被误解。例如，
有一天我告诉史蒂芬：“我真的搞硒
了。”“鄉11乂咖双8仏讽这个词
原本表示“吹”的意思。）然后史蒂芬开始做出吹蜡烛的动作（我们家总有很多生日要过〉。
懂得细微的差别。宝宝不仅知道每个物体都有名字，也知道不同的属性：盘子变“热”了，冰棒是“冷”的。他还懂得这些属性的微妙区别。当宝宝努力思索找到合适的词来表达时，你会看到他脸上的表情很专注。有时宝宝刚说出一个词，但意识到这并不是他想要的合适的词，就会立刻换一个词。例如，当感觉水的温度时，宝宝会说：“热……不……温！”在上一个阶段，他只懂得热和冷。现在,他能意识到温度的细微差别，例如温。与推论不符。有天晚上，马修听到我们说要出去走走，他很自然地认为他也会一起去。当我们给他穿睡衣时，他抗议道：“不要，不要！”他已经明白，如果他要外出的话，就不应该穿睡觉的衣服。经过我们的解释，他就接受了。
宝宝说话
挑战新词汇。宝宝会厌倦整天说些像“狗”和“猫”这样的老词。他们喜欢挑战一些陌生的词汇。在这个阶段，马修最喜欢的词是“直升机”，其次是“恐龙”。①当然，宝宝可能会说不清，但越是说不清的词，听起来越好玩。
表达意愿。边指东西边咕哝的阶段差不多要过去了。到两岁时，宝宝几乎能口头表达出他所有的需要：“出去”、“玩球”、“吃饼干”。当给他一个选择时，宝宝也能表达自己的意愿(这是很好的学习〉。马修18个月时，有一天我们问他，是想跟爸爸出去走走，还是想跟妈妈洗澡？他还不能口头给我一个答案，但他明白自己的选择。我把他抱起来准备外出时，他朝玛莎那边扭动着身体，这就表达了他的意愿。而到两岁时，给他一个选择，他会用语言说出来，例如“出去”或是“妈妈”。
①英文中的“直升机”（&1丨⑶树灯）和“恐龙”（(！丨11033110都属于音节较多，对宝宝来说不太好发音的词。
读懂我的话。在这个阶段，不仅是你教宝宝理解你的话，同时你也在学习理解他的话。而且宝宝也希望这样。宝宝学习怎么说话时，你也在学习怎么倾听。很多幼儿在这个阶段发音还不是很清楚，但音调是正确的。要是你^^宝宝非常了解，甚至可以通过他的音调推断出他要什么。好的育儿技能也包括正确理解宝宝的话，让他意识到你完全懂他的意思。
命名游戏
说出身体各部分的名字。18个
月时，大部分宝宝能说出所有身体部位的名称，也喜欢玩“鼻子在哪里”这样的游戏。听到关键词“鼻子”，宝宝就会指指自己的鼻子。现在你可以加一句：“妈妈的鼻子在哪里？”看宝宝是否会指着你的鼻子。“眼睛”和“脚”也在宝宝最喜欢的行列。在换尿布或洗澡时，宝宝可能会去抓阴茎或阴唇，这时是告诉他丨她这些部位名字的好机会（“这是你的阴茎乂阴唇”〉。说出身体各部分的名字这个游戏能吸引宝宝的注意力，因为你让自我中心的幼儿谈论他自己，这引起了他的兴趣。当宝宝吵闹不止，而手头又没有玩具可玩的时候，这个游戏可以派上用场。
叫出人的名字。很多两岁的孩子能说他们自己的名字，有时候也能说出自己的姓。他们甚至能叫出哥哥姐姐或其他熟悉的人的名字，甚至还能叫出照片上的人的名字。抱着宝宝，让他看墙上贴着的家人的照片，玩认人游戏。当你没事可做时，可以跟宝宝玩这个。
社会交流
用我的名字。两岁的孩子说话
认识生殖器
对身体各个部分的正常探索，第一年里表现为吮拇指和玩手指，第二年就变成了拉阴茎和用手探索阴道。宝宝正常的好奇心发展成为体验生殖器敏感和自我刺激的快乐。像吸抱指一样，用身体某些部分来获取快乐，是成长的正常组成部分。
禁止他在公共场所（把家人活动的区域作为公共场所〗这样做，如果动作很明显的话，温柔地转移宝宝的注意力。不要使用“脏”这个词。宝宝健康的性欲应该予以轻松对待，并要教他学会重视身体的每一部分。不要忘了宝宝两三岁时和他谈谈“隐私部位”。
有进步的一大表现是能在跟人说话时加上称呼：“妈妈，我想……”或“爸爸，去……”如果你和他说话时也叫他的名字，并且直视他的眼睛，他这方面就会做得更好。
开心的词。注意当你从别的地方回到宝宝身边时，他表示“见到你很幵心”的词。当我们回家时，马修会开心地跳起来，大声说：“呀！”
下命令。两岁时，大部分宝宝都能用口头语言和身体语言与人进行交流。问你的宝宝：“杰米想过来玩,可以吗？”宝宝可能会微笑着回答：
“好。”当宝宝正在玩耍时，如果你挡了他的路，他可能会说“走开”，然后把你推开。用语言就能达到目的，所以他哭闹的次数也少了。宝宝现在可能会要吃餐桌上的东西，如果汁、牛奶等，或者自己跑到厨房或在冰箱里找吃的，这说明他饿了。
不要认为“这个小家伙现在成了我的老板”。像“过来”或“给我水”这样的命令与谁掌控谁毫无关系。婴儿说话就是这个样子。他们也会用新学会的词或短语来测试大人的反应。如果你喜欢他这些新词，就帮他加以巩固;如果不喜欢，就让他加以改变。宝宝的思考方式就是这样。
人小耳朵大
两岁宝宝敏锐的注意力表现在他能听懂周围人的谈话。在上个阶段，宝宝幵始能够理解大人谈话的要点。现在他甚至能插话进来。有一天，玛莎问了我一个需要回答“是”还是“不是”的问题，这时坐在旁边的马修立即看着我说：“不是！”我们都很惊讶，他不仅会听我们的谈话，而且还能回答这个与他无关的问题（答案还是正确的）。
还有一次，马修还在吃午饭，他的哥哥彼得跑进来问是否有人看到他的足球。马修很快地把饭吃完，开始找球。彼得又问了一次：“足球在哪里？”马修耸錄肩，摆摆手，好像在说“我不知道”，然后他对彼得招手示意彼得和他一起去客厅找。从这个对话中，我们学会了关于马修成长的3件事：他现在能关注周围发生的事，他能用身体语言表达他想一起找的意愿，最后，他能在脑海中浮现出丢失的球的样子。我们又一次通过宝宝的行为了解了宝宝的想法。
宝宝懂得越来越多，提醒父母应该注意宝宝在场时的谈话。最近，在我的诊所里，我看到一个21个月大的宝宝是如何对父母的谈话做出反应的。宝宝的父母在商量要不要把他留在家里，用一周时间出去度个假。虽然这个宝宝还没法用语言表达出“不，不要留下我,带我一起去”这个意思，但他脸上忧虑的表情清楚地表达了他的意思。
要知道宝宝对谈话的敏感度，可以鼓励他完成你开头的一个句子。我们把这叫做填词游戏。例如，有一天买完东西后，我们发现把一个玩具鸭子忘在商店里了。当我们回到车里，我说：“马修，我们得回那个商店，去找……”他大声地接着说道：“鸭子！”
完成句子
宝宝进人两岁前的阶段，就好像即将从语言学校毕业一样。这时候说的话仍旧像打电报，但句子变长了，也变准确了。从“要”进步到“还要”，再进步到“我还要”。当进入一个黑暗的房间时，宝宝首先会指着电灯幵关，然后喊“开”，后来又加上“灯”这个字，最终句子会变成完整的“开灯吧”。宝宝似乎是先有整个句子的概念，然后慢慢地往里填词。
语言使照顾宝宝更容易。宝宝常会主动开始一段谈话。常见的开场白是“看”。他可能会说“脱”，然后用动作示意你帮他换尿布。当然，“我自己来”的阶段也开始了。
一步，两步。宝宝语言理解能力的成熟，表现在他能从听得懂单一动作的要求进步到听得懂双重动作的要求：“去把饼干拿来，给爸爸。”宝宝现在有足够的记忆力，专注时间也够长，能在厨房里的一堆东西中找到饼干，找到以后还记得拿给爸爸。
让我告诉你我的感受。除了用词语表达需要之外，这个阶段的宝宝还能用词语来表达感受。他们知道了擦伤和淤青，当然也会求你用神奇的药膏来治疗创伤。幼儿通常会对身体的疼痛反应过度。
当妈妈不在身边时，宝宝还不会用足够的词语来表达他的失望，但“我想妈妈”的表情是再明显不过了。何时离开宝宝，离开多久是很难决定的，特别是在新保姆的试用期。学会观察宝宝的身体语言，找出宝宝同意或反
对的信号。记忆力的发展
在这个阶段，宝宝不断发展的记忆力使他学会在行动之前先思考，行为不再那么冲动。史蒂芬在19个月大时的思考能力常令我感到惊讶。有一天我看到他手里拿着一杯酸奶走近楼梯。我看到他脸上的表情，知道他在思考。当他开始爬楼梯时，他把酸奶递给了我，好像他已经认识到自己不能拿着酸奶爬楼梯。他把酸奶给我，知道在我手里是安全的，等他爬上楼梯时，我再还给他。
行动之前先思考的能力在幼儿的日常游戏中表现得最清楚。我们其他几个孩子喜欢和史蒂芬丨-起玩球。有一夭他和他哥哥彼得两个人面对面扔球玩时，一只猫闯进他俩中间。史蒂芬意识到，如果他继续扔，球可能就会砸到猫，于是他移动了位置，再扔球给彼得，而没有伤到那只猫。
宝宝蓬勃发展的记忆力也让他能更好地理解物体的联系：用球棒打球，球才动；用蜡笔在纸上画画。这种能力体现得最好的一个例子是，宝宝能正确地搭配服装。试试下面这个有趣的实验：把爸爸、妈妈、哥哥、宝宝的鞋各拿--双，放在地板上，请宝宝去拿爸爸的鞋。注意观察宝宝如何比较，如何把鞋和人联系到一起。洗衣服的日子也是测试宝宝联想能力的--个好机会。当你从洗衣机里取出衣服时，一幵始可以启发他说：“这是爸爸的衬衫，这是XX〈宝宝的名字）的衬衫……”接着，宝宝可能会跟着你一起说出哪件衣服是属于谁的。
在这个阶段，宝宝的记忆力和行动之前先思考的能力，使父母对宝宝的安全教育也变得容易了。宝宝感觉到炉子上的热气，会叫道：“烫。”这说明他能理解什么是“烫”，什么是“痛”，这样他去接触热的物体时就不会那么冲动了。父母们经常感觉到，这个时候对宝宝的安全教育开始奏效，因为宝宝现在真的听懂了。
和你的宝宝一起成长，是孩子与父母共同发展的关键。
你可能巳经注意到，到目前为止，我们很少提“教育”这个词。亊实上，整本书都是有关教育的，就像我们在第1章里讲到的，真正的教育来自父母和孩子之间的信任。
亲密育儿法的一个好处是能让你真正地了解自己的孩子，知道孩子行为背后的原因，能帮助孩子把行为引向理想的方向。
教育的真正含义
在给18个月的宝宝做健康检查时，经常有妈妈问我：“我现在应该幵始教育孩子了吗？”这些妈妈不了解，她们和孩子做的每一件事都是在教育。我们相信，教育从宝宝一出生就开始了，从第一声哭到第一次说“不”，都是你和宝宝之间的互动。在不同的阶段，“教育”这个词有不同
的含义。
教育从出生就开始了
教育一开始是作为一种关系，而不是一连串的方法。教育的第一个阶段一亲密接触的阶段一在出生时就开始了，并且随着你和宝宝的成长而发展。亲密育儿法的三大要领（母乳喂养，经常抱着宝宝，以及积极回应宝宝发出的信号）事实上就是你最早的施教行为。接受亲密育儿法的宝宝会感觉良好，而感觉良好才更有可能表现出好的行为。接受亲密育儿法的宝宝会更听话，因为他信任父母。这样的宝宝在生命的最初几个月里就知道，这个世界能回应他的需求，是个值得信任的地方。
第23章恼人但正常的幼儿行为
实行这种育儿法的父母对孩子在每个阶段的喜好和能力都非常敏感。他们能够从孩子的角度看待问题，
懂得孩子行为背后的原因。这样的父母和孩子，自然就能形成一种良好的教育关系。随着这种关系的成熟，父母能更好地传达出他们所期望的孩子的行为，而孩子也能更好地理解父母的期望。父母教得好，孩子也比较能接受。每一次互动，父母都对自己的方法更有自信，而不会因为失败而绝望地从书本上或所谓的教育专家那里取经。因为对宝宝反应积极，敞开心扉，所以这些父母不会让自己拘泥于某一套方法。他们知道，教育要随着家庭条件和儿童的发展阶段而做出调整和变化。
第一阶段的教育是父母、宝宝相互依赖的养育过程，是双方行为互相塑造的过程，有助于他们互相了解和信任。在这个基础上，父母和宝宝才能更顺利地进人下一个教育阶段一一设限。
倔强的固定思维
幼儿非常清楚自己要做什么，不会轻易接受改变。用大人的话说就是“主见”。两岁的幼儿在这方面尤其突出，当涉及到人、地、事时都有很强烈的固定思维，甚至可以用“顽固”来形容。这些宝宝喜欢有规律，不愿接受任何变动。
高明的谈判大师推荐一条重要原则：如果你想说服别人接受你的想法，你必须先找到他的立足点，然后渐渐把他向你希望的方向引导。父母可以利用这一谈判原则来对付一些常见的麻烦，比如说带孩子去超市。形成一种固定地逛超市的习惯，坚持下去。史蒂芬非常喜欢一种水果棒棒糖，他小小的脑袋里早就知道，当他来回地穿行于超市的货架之间后，最终总会在某个货架上拿到一块棒棒糖，这点他已经牢记在心，并且早就期待着了。在逛超市的过程中，我们会不时地向他保证“我们待会儿去拿棒棒糖”，可以让你从容地完成一周的釆购计划，而且省了小家伙发怒、闹别扭的时间。
“我的”和“我”是这个阶段的副产品。两岁的宝宝喜欢划定疆域，经常拒绝和他的哥哥姐姐分享空间。事实上，幼儿还没有形成“分享”的概念。因此在这个阶段吵闹和生气是常有的事。
设限
在我们家，我们相信“限制”的作用，这不仅是为了孩子的教育，也是为了让父母的头脑保持清醒。在这个阶段，教育指的是向孩子传达你的想法，比如说什么行为是你所希望的，好的行为能带来什么好处，什么行为是你不能容忍的，不良行为的后果,等等。当然教育也指充满智慧地将你的想法付诸实施。教育不是你单方面地对孩子做了什么，而是你和孩子一起做什么。你跟孩子的关系越亲密，就越能够设定“限制”。孩子会从这些限制中感觉到安全感。
了解正常的幼儿行为发展。在第22章中，我们已经介绍过幼儿的正常行为。通过了解一般幼儿的发展，以及你家宝宝的特点，你对宝宝的期望才能不高不低、恰到好处。如果你的周围有经验丰富的妈妈，对你会有不少帮助。（到你的宝宝4岁时，你对于教育孩子的认识，已经差不多能获得学士学位了。）宝宝在发展的每一个阶段，都需要一些专门针对他能力的“限制”。12个月大的宝宝和两岁的宝宝，所需要的限制是不一样的。宝宝到了9个月左右，幵始有个人意见，并不总是与你的意见相符。记住，强烈的意志是健康的表现。宝宝需要强烈的意志，才能到达接下来几个月乃至几年的成长里程碑。如果他毫无意志，怎么能够在无数次的跌倒之后再爬起来？
“我已经无数次告诉我那两岁的孩子不要去揪猫尾巴，可他就是不听！”这话听着耳熟吗？你的很多指示看起来没有被他听进去，不是因为你的宝宝目中无人，而是因为不到两岁的宝宝还没有能力完全理解你的指示。当你对两岁的宝宝说“不要在街上跑”，他表现得就像没听见一样。然而到了3岁，他就能给你一个眼神，表尔“哦，好的，我记住了”。理解的能力是3岁宝宝比2岁宝宝好教的原因所在。
学会聪明地说“不”。当你的孩子从怀里抱着的小宝宝变成能在地上到处跑的小探险家时，你的角色也将扩大为一个限制设定者。孩子有了清楚的限制，才能安全地成长，而不用浪费精力去处理一些不确定的状况。作为父母，我们得管教孩子，但不是像控制木偶一样把他们管得死死的。在这个阶段，聪明的父母不会因为孩子的独立而觉得受到威胁，而是会找出办法引导孩子的行为。
让宝宝知道谁说了算。教育要持之以恒，另外要记住，持之以恒的教育需要持之以恒的努力。如果你的孩子伸手去拿一个不该拿的东西，你不要只是坐在椅子上朝他吼“不许拿”，而是应该走到他身边，拉着他的手，直视他的眼睛，引起他的注意，告诉他为什么这种行为是不允许的。语气要坚定，同时也要给他替代的东西玩。记住教育的黄金法则，你希望别人怎么对待你，就要怎么对待你的孩子。宝宝再顽固，也很难抗拒亲切的态度和好玩的东西。
指示要简单。对话能提高宝宝的社会交往能力，但多余的话太多，会让宝宝不知道你要他做什么。[^玛莎笔记：
早餐桌上，史蒂芬吃完了他的麦片，开始对我的咖啡慼兴趣。我一遍又一遍地跟他讲，这是妈妈的杯子，不是他的，他不能碰。最后，当他失望得泪眼江江地看着我时，我想起来我没有用他理解得最好的一个字：“烫”。当我最后告诉他“烫”时，他带着敬意重复了一下这个词，终于停止了想拿到杯子的努力。
教育要平衡。要给孩子适度的空间，这样他才能安全地尝试未知的事情。给他失败的机会。如果你一向都把他管得紧紧的，他就永远不知道自己能做什么，也永远不知道失败的滋味。有父母支持，他才能从失败中学习。比如说，与其限制孩子爬上爬下，不如给他创造一个安全的环境让他到处爬。
创造一个适合宝宝的环境。父母
必须扮演的角色之一是安全巡逻员，要比宝宝闪电一样快的小手更快一步。把家里不该碰的东西暂时放高一点，比不断地喊“不行”来得容易。不要老是喊“不行”，这要用在大事上。(关于“不行”的替代性做法，参见第526页。）
这些方法只是带你入门。我们建议你自己“研究”，向你觉得会带孩子的父母请教，请他们介绍一些有关教育的书籍（没错，书可以补充你的知识，但不要被书牵着鼻子走〉。成为一个聪明的教育者，不仅能让你自己的生活简单很多，对孩子的未来也有莫大的影响。
为玩具而争吵
“我们的孩子两岁了，玩的时候很有进攻性，总是会把其他孩子推开，抢他们的玩具。”这听起来也很耳熟，是吧？把几个孩子（或只有两个》和很多玩具放在一间屋子里，你就能看到冲突的画面了。不过首先你得知道进攻别人领地和保护自己领土的区别。这两者之间有时候是很难清楚地划清界限的。
丛林法则
一个方法是把你的孩子扔在一堆孩子当中，让他自己学会抗争。推得最用力、抢得最起劲的宝宝就能拿到玩具。这样的场景是小霸王的天堂。性格比较温和的宝宝可能会从这场弱肉强食的游戏当中退出，因为他对付不了这种进攻；也可能会应付自如，予以回击。换句话说，弱的变强，强的变更强。有侵略性的孩子意识到了进攻要付出的代价，而性格温和的孩子则学到了太温和就会吃亏。缓和一下这种场面吧。
坚持进行危险教育
刚开始为人父母时，我觉得打屁股是一个很有用的办法，可以让孩子知道很多危险的事情绝对不可以做，比如说一个两岁的孩子自己跑进马路。我相信，在孩子的心理和生理上都留下印记，他才能记住永远不要做这些。心理上的创伤远不如安全重要。后来，随着经验的增加，我们越来越懂得自我节制。现在我意识到，要限制孩子的行为，有比打屁股更好的办法。下面就是一个例子。
I！玛莎笔记
当我们两岁大的孩子在院子里玩时，我就像一只鹰一样盯着他。如果他离马路太近，我就会放开噪门大声喊：“不要上马路！”然后
管理孩子的游戏环境
想控制孩子的玩耍是不明智的，但你可以监督。对“我的”玩具的占有欲是幼儿正常的表现，会随时间自然改善。你可以想办法减少恼人的游戏冲突。
玩伴的组合。把两个进攻型的宝宝放在一起，打架是免不了的。碰到
一把把他抓回来，大声告诉他靠近马路的危险。我不是朝他嚷嚷或是生气，我只是不由自主地表达我的恐惧，当孩子面临危险时每个妈妈都会有的那种发自内心的恐惧。我毫无保留地表达出我的恐惧，不让他有一丝怀疑。这个起作用了！他开始对马路有了一种很深的敬畏感，要过马路时会征求我的允许，知道我会拉着他的手和他一起过马路。有几次，我不得不大声地警告他来强化这种健康的恐惧，只有在需要立即回应以确保孩子安全时，我才会用这种警告声。这种声音很难形容，是一种很尖锐、很有力的“啊！”我从未不随便用它，也不经常用。平常的日子需要平常地对待。
这种情况，你可以坐在他俩中间，让他们看到和平相处比打架更好玩。
当裁判。有时候你不得不当裁判，给每个孩子一个玩具，设定一个时间，等时间到了就宣布：“现在开始交换玩具。”
做示范。做示范非常重要。如果其中一个孩子正要往地上扔一个可能发生危险的玩具，如金属玩具车，你可以说：“车是在地上跑的。”然后向
他示范该怎么玩车。
分享。如果孩子不肯让别人玩他的玩具，那么在朋友们带孩子来家里玩时,顺便让他们带些自己的玩具来。别人碗里的饭香，宝宝总是喜欢玩别人的玩具。当你的宝宝玩同伴的玩具时，他的同伴就会拿宝宝的玩具玩。宝宝很快就能学到，拿出一个玩具给别人，自己也能得到一个玩具。在这个阶段，孩子的占有欲很强，分享对他来说并不是一件很自然的事，除非他知道放弃一个玩具能得到另一个玩具。
不要硬抢。在给玩具和拿玩具时，教宝宝不要用硬抢的方式。（当他还很小的时候，示范如何“把它给妈妈”，而不是很快、用力地从他手里把东西拿走。）很多孩子并不介意和他人分享玩具，但他们不喜欢手里的玩具被夺走。当他们看到夺走玩具的小朋友胜利的眼神时，会觉得自己的玩具好像永远都拿不回来了。
如果为玩具的争吵还在继续，就把孩子们分幵。
发脾气
还记得你最近一次大发脾气是在什么时候吗？成年人会发脾气，但我们会找借口来发泄。当我们的愿望没有达成，或因为做了错误的决定而失去了一个重要的东西而生气时，我们会跺脚、摔门、扔东西、捶桌子和愤怒地大喊大叫，以此来发泄情绪。之后，你通常会感觉好一点，继续做该做的事。听上去很幼稚？但确实是成年人的表现。这种情绪中人的正常行为，加上幼儿摇摆不定的感觉，就是孩子发脾气的“原材料”了。
大多数发脾气的行为是由两种基本的感觉引发的。孩子有很强烈的好奇心，很想做某件事，但往往力不从心。这给他带来强烈的挫败感，然后用一种健康的发脾气的方式释放出来。第二,新的能力和想要当“大人”的愿望结合，会促使他想做成某件具体的事，这时候突然某人从一特别是他喜欢的大人^他的上空对他喊“停”。接受一个违反本意的外在力量是非常难的。他想变成大人，变得有力量，但现实却告诉他，他只是个孩子；他很愤怒，但又没法用语言表达这种愤怒，因此只能用行动来表达。因为他还不能理智地处理情绪，所以就会将内在的情绪表现出来，就是所谓的发脾气。
发脾气如何处理
发脾气对父母和孩子来说都是一个问题。该如何处理这种情况昵？首先，你要意识到你不能“处理”脾气，你只能尊重它。它反映了孩子的情绪，这是他必须学会处理的。你没有必要为发脾气的原因或解决办法负责。你的角色是支持你的孩子。介人太多会妨碍他释放情绪，而关心得不够则让他疲于应付。这对孩子和父母来说都可能是一个又累人又烦人的体验。下面是几种可以缓和局面的方法。
找出导火线
记下宝宝发脾气的经过，找出导火线：他是饿了，累了？有什么他处理不了的情形？是什么引发了这些不好的行为？举个例子，如果孩子去超市的时候总是闹，你就选择晚上或周末，人少的时候去超市，把孩子交给爱人带。注意观察脾气发作之前的征兆，发作前的几分钟宝宝是不是已经表现出不耐烦，对什么都不感兴趣，开始抱怨，垂头丧气，或吵着要他没有的某种东西。在你发现这些征兆时就要赶快介入，赶在小火山爆发之前帮忙降温。
保持冷静
要做一个温和平静的好榜样，宝宝看到什么就会照着做。如果宝宝看到你发脾气，他也会模仿你。大一些的孩子没准能应付父母或兄弟姐妹的脾气爆发，因为他们能理解行为背后的原因，你最后也可以以道歉和笑容来结束。而幼儿看到太多发脾气的场景会觉得迷惑不解，以为这是家里正常的行为模式。
如何引导冲动的行为
宝宝们通过做事情来学习。他们不断充实的小脑袋瓜会驱使他们去探索和试验新的行为，看这些行为如何影响大人和他们自己。没有好奇心的宝宝才需要注意。
当宝宝想试验某种行为时，试着把他的行为往你能容忍的方向引导，这样对宝宝有学习价值。转移即将要爆发怒气的宝宝的注意力，能够免掉很多麻烦。
见过这种景象吧？宝宝在房间里玩球，很快就要把东西碰坏了，你朝他喊道：“不许扔！”然后从他手里把球夺过来。他立刻就会发作起来，又是踢，又是跺，躺在地上哭闹着不肯起来。
其实可以避免这种情形。如果你自然地从他手里把球拿走，并给他另一个较软、较安全的球，并告诉他“这个球更好玩”，怒气就不会爆发了。如果宝宝还是想要自己的球，那就把他带到一个更合适的地方：“我们出去一起玩。”这就是双臝：你达到了目的，而宝宝也玩了球。
谁在发脾气？“他就是知道怎么才能惹我生气。”一位妈妈向我们咨询如何处理幼儿怒气时这样说。如果你本身就是一个火药桶，孩子要惹你生气就太容易了，结果变成大人小孩嚷成一片。他已经失控了，你可不能失控。
首先.了解自己。如果孩子哭闹
或发脾气让你很生气或烦躁不安，你就必须想一想在过去什么能引起你这样的反应。有时候仅仅知道这其中的联系就能帮助父母用成熟的方式应对孩子恼人的行为。有些问题会牵涉到很深的原因，例如父母自己小时候就有受虐的经历，这时就必须寻求专业咨询。孩子的情绪健康意义重大，咨询或治疗会力丨你有所帮助。
不要自责。假如宝宝发脾气很容易让你烦躁，记住，宝宝发脾气不是你的责任，你也没有义务去阻止。宝宝乖不乖不代表父母称职不称职。发脾气是正常的行为，就像宝宝在走向独立的过程中经常跌倒一样。
隐蔽场所。孩子在公共场所发脾气是一件让大人很尴尬的事，在那种情形下，你很难把孩子的感觉摆在第一位。你的第一个念头更有可能是：“别人会怎么看待我这个妈妈？”如果你觉得尴尬，比如说在超市排队付款的时候，不要生拉硬拽，要平静地把孩子带到一个私密些的场所，例如卫生间或车甩，这样两个人都能尽情
发泄，而不必担心他人的目光。
保持冷静。幼儿往往会在最不适宜的时候发起脾气来，比如说你急着准备一个派对，或者宝宝觉得父母不注意他的时候，这让你在朋友们面前很没面子。特别是我们宝宝有不切实际的幻想时，宝宝往往会有意想不到的行为。指望一个充满好奇心的宝宝在面对超市琳琅满目的商品时还乖乖听话，可能要求是高了一点。选一个你俩都休息好了，也吃饱了的时候去超市，边逛边聊一聊要买什么，让他安静地坐在购物车里，当妈妈的小帮手。记住，他也是一个人。要把不愉快的事情^比如说看医生^^排在一天里他行为表现最好的时候。到了一天快结束，他又累又饿（你也一样）的时候，期待他有好的行为表现，确实要求高了点。
聪明地选择战场。为了更轻松地度过爱发脾气的阶段，我们将宝宝的愿望分成“大事”和“小事”两种。乖乖待在汽车安全座椅上就是大事，没得商量，而穿红衬衫还是蓝衬衫就是小事了。服装颜色搭配与否不值得争吵。给宝宝选择的空间，或许能给父母和孩子两方都保留面子。“你想穿红衬衫还是蓝衬衫？”（其实他想穿黄衬衫）这样或许能解决争端。在我们家，我们没有时间和精力去争论这些小事。如果孩子认为花生酱应该抹在果酱上面，不这样的话就拒吃，我们是不会跟他计较的。如果爷爷奶奶觉得奇怪，我就告诉他们，这不是溺爱。
何时让步
如果你觉得孩子动不动就用无理取闹的行为达到自己的目的，那么要对他理直气壮地说“不”，而不是有气无力地说“好”〈除非你觉得都是无关紧要的小事），否则只会助长宝宝的消极行为。在两岁到两岁半之间，宝宝已经能理解你对他说“不”背后的原因，如果你还是动不动就改变想法，会反过来助长他的不良行为。
轮鸟策略
孩子发脾气时，你是否应该置之不理？大多数时候，这种傲法是不明智的，孩子需要父母的帮助和支持，父母也需要处理孩子生气的机会。孩子发脾气时，你的关心给了他必要的支持，这时父母最好的一面能被激发出来。如果你的孩子情绪失控，需要帮助，通常你只要用几句抚慰的话或一点小小的帮助（“我会解幵这个结的，你把鞋穿上”〉就能让他缓和下来。如果他选择了一项不可能的任务，那么转移他的注意力，或让他去做别的轻松的事。要敞开胸怀，保持开放态度。偶尔，脾气倔、意志坚定的宝宝会在发作时失控，你只要紧紧地抱着他，跟他说：“别生气，妈妈抱着你啊，妈妈爱你。”你会发现，他挣扎了一两分钟后，就会乖乖偎依在你怀里，好像是谢谢你把他从痛苦中解救出来。
跟成年人喜欢向他人倾诉不幸的事情一样，幼儿也很少会独自发脾气。我相信，大部分孩子在发脾气时，都希望得到别人的帮助。宝宝喜欢在熟悉和信赖的人面前发脾气，不是他想控制你，而是你让他觉得安全，有足够的信任。孩子发脾气经常是因为他表达不出自己的想法和需要，他通过发脾气来引起你的注意。在这种情形下，你帮他说出他想说的，了解他的感觉，通常会有效果。
动不动就发脾气的小孩
有些孩子就像火山，动不动就要爆发一次，把他们的情绪发泄给周围的每一个人，然后就会安静下来，等人来收拾混乱局面。高需求宝宝尤其容易发作，当他们的需要被忽视时，就容易发脾气。性格温顺的宝宝比较容易从不良行为中走出来，而意志强烈的宝宝则没那么容易转移注意力。试着从孩子的角度想一想。他想自信、独立，但又不理解为什么他就不能拿水晶花瓶。在他想要的和他能做的事情之间有冲突。他明白自己要什么，但不明白为什么不能要。当你告诉他什么行为不能接受，他也明白自己能做什么时，哭闹就减少了。但意志强烈的宝宝在这段宣布独立的阶段，冲突是少不了的。
大部分孩子情绪发作时，只要你面对面地紧紧抱着他，他就会安静下来。有些动不动就发脾气的孩子可能会在你怀里扭个不停，抗议你的限制。这种情况下，如果你觉得孩子需要抱着缓和情绪，那就抱着他坐在你大腿上，脸朝外。这种姿势少了些限制，却同样能给他安全感。而且这种姿势恰好能让你从孩子的视角看问题：为什么一个意志顽强的孩子因为分不幵两块积木，或拿不出卡在沙发下面的玩具而感到挫败。和孩子坐在一起，成为他的伙伴，说出他的感觉：“哦，你生气是因为……”分享孩子的情绪是对有挫败感的孩子最好的安慰，让他感到你真的替他着想，同情他。你不能跟一个情绪失控的孩子〔或任何人）讲道理，要等他情绪安定下来才行。拥抱是很好的药方。
幸运的是，幼儿情绪恢复的能力很强，他们发脾气的时间一般不会太久，大人稍微帮助一下，就能让脾气消失，虽然这会让父母很累。发脾气是因为自我限制，一旦孩子能用语言表达情绪，你就会发现这种烦人的行为就减少了。
停止呼吸
这种发作的严重程度是五星级的，把孩子累得够戗，父母也吓得够戗。这种情形通常发生在身体受伤之后，例如撞到头或跌倒。愤怒到极点时，孩子会下巴颤抖，开始屏住呼吸，一开始因为生气变红的脸也开始发青。这个时候，你也吓得不敢喘气。正当你恐慌至极时，孩子深深地吸了一口气〈你也是》，没事了。虽然大部分宝宝会在晕倒前恢复正常呼吸，但有些宝宝真的会晕倒。这种吓人的场面跟痉挛一样。但晕倒过后，宝宝的呼吸很快就正常了，看起来也没有大碍。这种发作其实很少伤害到宝宝，但对父母可是一次不小的打击。在发作愈演愈烈之前，用语言和动作安抚宝宝，做些分散注意力的事。这种情形通常在宝宝两岁到两岁半的时候就消失了，因为那时孩子已经能够用语言表达感受。
咬和打
大多数玩笑性质的咬人和打人，虽然看起来有些讨厌，但这只是宝宝正常的交流方式，不是什么生气或攻击性的行为。宝宝的很多行为都集中在嘴和手进行，把这两者作为社交工具也是很自然的。宝宝喜欢咬和打不同的东西，看看会有什么不同的感觉和结果。在发脾气时，幼儿往往会咬或者打父母，以及其他熟悉的看护人，而不是不栢干的陌生人。不要认为这是针对你们的，也不要认为宝宝忘恩负义。
除了作为社交工具外，咬和打也有可能是不良的攻击性行为，可能会让被咬被打的人受到伤害。不要为此让宝宝戴口罩和手铐。下面有更简单的办法驯服这些小家伙。
教宝宝其他选择。教宝宝能表达感觉的语言和动作。帮他给人留下很好的印象，而不是在你皮肤上留下永久印记：“不要咬……会弄疼妈妈！”教他其他的方法：“抱抱爸爸……来，拍拍手。”
找出导火索。记下是什么样的情形导致了宝宝攻击性的行为，例如拥挤的空间、周围其他孩子太多，或是一天结束时太疲惫。用孩子的角度看是什么事让他想要咬人和打人；他是不是累了，饿了，觉得无聊，还是环境让他发脾气？
玩温和的游戏。如果你察觉到孩子身上有暴力倾向，可以教他玩较为温和的游戏，比如抱抱玩具熊，抚摸小猫，玩玩洋娃娃，等等。如果你的孩子动不动就摔玩具，扔车，撕坏洋娃娃，说明他身上有一点暴力倾向。虽然这些行为也是正常的，但重要的是要用温和的游戏来平衡暴力的游戏。另外，要让宝宝明白用力拥抱(适用于父母）和温和拥抱（适用于小伙伴）的区别。
积极监督。在孩子玩游戏时要看牢他，并让别的妈妈有所警惕。如果你的孩子咬了或打了别的孩子，立即把他们分开，让咬人的小家伙单独待一会儿。独处时要适当地对他有所警告：“咬人会疼，把别人弄疼是不对的，我们就坐在这个椅子上，想一想为什么你不应该咬人。”如果宝宝有足够的语言能力和理解能力，鼓励他说“对不起”。你的孩子应该意识到咬人会让他被带离游戏场所。这可能是他的第一课，知道不好的行为会导致不好的结果。
移走聚光灯。咬人或打人的小家伙经常会成为被关注的中心：“看哪，他咬人！”如果你发现宝宝咬人是为了引起别人的注意，就引导他养成其他容易被人接受的习惯。对他好的行为予以表扬，告诉他咬人的行为是不对的。
以身作则。在侵犯性的环境中生活的宝宝可能会变得有侵犯性。有一次，我目睹一个幼儿打了他妈妈，而她立即大喊“不要打我”，然后重重地打了他的手。很明显，这就是孩子学会打人的开始。你的孩子打了你,你不能还手。以不成熟的行为回应同样不成熟的行为，会让问题变得更严重。
边讲边示范。如果他听不进去，
用下面这个方法可以让他明白。让孩子把手臂紧紧贴着上牙，好像他要咬自己似的，但不要用那种惩罚性、愤怒的方式。让他看看自己手臂上的印记，告诉他：“看，咬疼了！”这种方法要在孩子咬人后立即使用，让他意识到咬人会疼。
小心关系受影响。小家伙如果咬人，可能会让你失去最好的朋友。宝宝咬人，父母会觉得尴尬；而宝宝被咬，父母自然会因为自己的孩子受伤害而不高兴。甚至你们双方有可能会吵起来。如果你的孩子会咬人或打人，要事先告诉孩子玩伴的父母，并向他们求教如何改善孩子的行为。幸运的话，他们也刚刚经历过这段侵犯性的阶段，会感谢你的坦白，给你好的建议。事先警告，也表示你关心他们的孩子会不会受伤。
在此提醒担心孩子被咬的父母，不要让咬人宝宝的父母觉得他们的孩子真是不乖〖他们心里已经够难受了沁多体谅他们的处境，主动提供帮助。这样不仅能维护你们之间的友谊，也能减轻对方的罪恶感，不会觉得自己是失败的父母。
一旦孩子的语言能力进步了，他就能管住自己的嘴和手，这些不好的行为也会减少。
宝宝不听话
想一想什么叫“听话”。宝宝不听话，他不听谁的话？真正让你觉得麻烦的是他和你的想法不一致。你让他往西，他偏要往东，他是在听话，但他听的是自己的话，不是你的。他是在挑战你吗？不尽然。孩子并没有说“我不要”，而是说“我不想”。意志越强的孩子，抗拒得越厉害。性格比较顺从的孩子容易听你的话；而意志强烈的孩子不会轻易改变自己的想法。当他表现出“我不想”时，你要么让他变得“想”，要么用点辅助手段〈如把他抱起来、心平气和地暂停争议，休息一下。
下午3点,你要去拜访‘一个朋友，而你两岁的孩子正玩得不亦乐乎。你的理智提醒你该去赴约了，于是你和蔼但坚定地要孩子收好玩具出发。宝宝要么充耳不闻，要么用口头或身体语言告诉你：“不要！”你开始加大音量，但宝宝还是不为所动。然后，大喊大叫与拉拉扯扯的场面开始了，结局就是你把挣扎着的孩子“拎”出门外。参考第535页的“结束游戏”，了解一种可以让父母和孩子都少折腾的方法。
尖叫和哭哭啼啼
有一天，我对一位妈妈解释学步期幼儿的正常行为时，她的孩子开始尖叫，她也立即本能地大叫起来：“不要叫了！”话音刚落，我俩都笑了，因为这种尖叫式的对话实在可笑。这个阶段是宝宝大叫和尖叫的高峰期，宝宝不是故意要惹你生气，只是在试验自己的声音，一是看自己的分贝能有多高，二是看看对别人有什么影响。而且似乎越是在安静的地方，他们越喜欢高声尖叫。
我们的办法是这样的。告诉孩子你能接受的是什么声音：“让爸爸听听你好听的声音……”或者对他轻声细语，让他学会另一种游戏。马修第一次尖叫时，我们把他带到院子里，跟他跳啊叫啊，把这当成一个游戏。下一次他又开始在家里尖叫时，我们又把他带到院子里，重复这个过程。从那之后，一旦他开始尖叫，我们就立刻轻声对他说：“只能在草地上尖叫。”我们在他的小脑瓜里植人这样一个观念：尖叫只能在草地上进行,其他的地方一律不允许。在这个阶段，宝宝容易把某种活动与某个特定的地点联系起来。当马修忘了尖叫和草地时，这个吵闹的阶段很快就过去了。
宝宝早期的大叫和尖叫会有一种震慑的效果，让周围的人不得不停下来关注起这个发出巨大、刺耳声音的小家伙。同样，幼儿哭哭啼啼地抱怨，也是因为能起作用；如果宝宝只有通过这样才能让你明白他的意思，
这种表现恐怕还会继续。
孩子需要知道，愉'决的声音会得到愉快的回应。当你的孩子用正常、愉快的声音跟你说话时，立即给他一个回应，让他知道这是最好的、最有效的声音。有时候他需要大人提醒，什么样的声音能得到最好的回应。孩子一幵始哭哭啼啼，你就要立刻引导他转变方式，“XX(宝宝的名字〉，你说话的时候声音很好听，用你好听的声音。”这样重复多次以后，父母很快就能把哭哭啼啼的习惯消灭于萌芽之中。除了知道抱怨哭闹不起作用外，随着宝宝话说得越来越流利，这个哭哭啼啼的阶段也会过去。
「：爹氧責鎮丄：：
暂停活动
大部分两岁的孩子并不会听从你的建议，这时没有必要惩罚他或是生气，否则会妨碍“暂停活动”的教育功能。孩子必须知道，做了被禁止的事，就要暂停活动。根据孩子的年龄和性格，让他有1?5分钟的时间暂停活动，乖乖在椅子上坐着。如果孩子不合作，你可以和他一起坐下来。也许你们俩都需要一点安静的时间共处。你可能需要按住他，他才会乖乖不动。让他说出他的想法，或者你来帮他说出感受。
吮拇指
有些宝宝生下来拇指上就有茧，因为在子宫里他就时常吮它。宝宝对吮吸的需求永不满足，总想吮拇指也是正常的。除了父母的安慰以外，自我安慰的能力也是成长的一部分。吮拇指和安抚奶嘴一样，与其说对宝宝有伤害，还不如说困扰了大人，因为你会担心：“我的孩子喜欢吮指头，是因为缺乏爱和安全感吗？”这种担心完全没必要，很多健康宝宝在头几年里也会有很长一段时间总是把拇指含在嘴里。
在最初两年，吮拇指一般不会引起牙齿畸形的问题。过了两三岁之后，习惯性的吮拇指会引起上排牙齿突出。根据我们的经验，给宝宝的手指上抹上味道不好的东西，限制他，或戴手套，作用都不大。到了继续吮拇指会影响牙齿的年龄时，宝宝基本也会懂这件事。整夜整夜吮拇指的小家伙才是需要担心的。作为对拇指的一个替代，给你的孩子一个可以搂抱的大玩具（如一个超大的泰迪熊，他睡觉时抱在怀里，就没机会碰到手指了、一晚上检查几次，把拇指从睡着的宝宝嘴里拿出来。白天，让宝宝的两只手都有得忙，一旦他要把手指往嘴里伸，就引导他玩需要两手并用的游戏。在我们诊所，每当我想让孩子把手从嘴里拿出来，我就引导他先用一只手跟我拍手，然后用两只手。不要对孩子唠叨，不断地唠叨没准会有反作用。
对于希望矫正孩子吮拇指习惯的父母，考虑一下下面的预防措施：我们找到了唯一一项关于宝宝吮拇指习惯的研究，比较了50个习惯吮拇指的孩子和50个没有这种习惯的孩子。喜欢吮拇指的孩子有什么特征昵？研究显示，喜欢吮拇指的孩子一般是吃奶瓶的，而不是吃母乳，而且一般是根据时间表喂奶，而不是根据需要喂奶。967。的吮拇指孩子独自睡觉。不吮拇指的孩子就不同了。孩子断奶越晚，他晚拇指的可能性就越小。不吮拇指的孩子一般吮着妈妈的乳头入睡，而不是独自睡。这项研究表明，睡眠时宝宝容易回到类似在子宫里的状态，做出一些更原始的行为，如吮拇指，把手放在嘴巴里，等等。他们相信，如果婴儿能吃着母乳入睡，吮吸的冲动就得到了满足，睡觉时吮拇指的行为就不会发生。这跟我们自己的观察完全吻合：一种需要若在早期婴儿阶段得到了满足，就能逐渐消失；若早期得不到满足，以后还会再出现，有时候甚至成为一种不良习惯。在我们诊所，我们发现，吃母乳入睡,晚上不限制喂奶，不提前断奶的孩子，极少会习惯性地吮拇指。你不希望宝宝以后戴牙套吧？这真是一个天然、便宜又省事的办法。
避免轻视
孩子之间并不总是态度友好，大人对小孩有时候态度也不好。虽然父母不必处处保护自己的孩子，但有些孩子对涉及自尊的问题会超级敏感，或者正处在一个非常敏感的阶段。在我家，如果大孩子对弟弟妹妹说：“你真笨！”我们就会立刻说：“不许说这样的话！”对贬低、轻视喊停，这是父母的直觉在起作用。
有时候，在心理脆弱的孩子眼中，一个看起来无伤大雅的要求也是对他的不重视和贬低。有一天，在我们诊所，我给汤米宝宝做完了健康检查后，他显得很无聊，对我和他妈妈的谈话不感兴趣，于是去拉婴儿体重秤的托盘。我用尊敬的口气请他不要拉，甚至还用了“请”这个字。汤米服从了，不过正当他因为感到自己不受重视将要失控时，汤米的妈妈补救了一下：“因为你力气太大了！”汤米重新高兴起来，我由衷地佩服他妈妈的洞察力。
我想，即使我按心理学中最合适的方式处理了这个局面，我有的也只是书本上的知识，最懂得孩子的是妈妈。
第24章训练宝宝大小便
做父母的都期待着不用再给宝宝换尿布的那一天，但等到这一天真的到了，心情又会非常复杂，因为这意味着宝宝不再是个小婴儿了。
训练宝宝大小便是两个人之间的合作，每个人承担各自的角色。你可以领着宝宝去厕所，但你不能强迫他大小便。如果邻居的孩子都会大小便了，而你的宝宝还在包尿布，也不能说明你是不合格的父母。吃饭、睡觉时，你不能也不应该强迫宝宝去洗手间大小便，但你可以帮助宝宝训练自己。最重要的是帮宝宝养成一个健康的态度。
要把训练当成是两个人之间的互动练习，而不是一项苦差事，就当做你第一次当老师吧。从宝宝的观点看，上厕所是他“长大”的开始，是从幼儿过渡到学龄期儿童的仪式。（这可以解释为何拖延分子抗拒独立上厕
所，以便拖延长大的时间。）
你应该知道的一些事
独立大小便是一项复杂的技能。在你让宝宝去坐小马桶前，先考虑一下这当中包含哪些必备要素。
首先，宝宝得意识到来自直肠和膀胱的压迫感。其次，他必须明白这种感觉与自己体内状况的联系。接下来，他要学会一有这种感觉就要赶快找厕所。然后他还得知道如何脱裤子，如何让自己坐得舒服，如何在一切准备完毕之前忍住排便冲动。这些步骤如此复杂，难怪很多宝宝到了3岁还裹着尿布。
膀胱与肠道的肌肉。围绕着膀胱和肠道开口的这些肌肉〖当我向6岁的尿床孩子解释人体排泄过程时，我把这些肌肉称为甜甜圈肌肉〉需要在合适的时候开和关。大便训练通常应该要早于小便的训练，因为肠道周围的甜甜圈肌肉要比膀胱周围的有耐力一些，当宝宝感觉到便意时，他可以有更多的反应时间。另外，固体也比液体容易控制。当膀胱涨满时，突如其来的强烈尿意是宝宝很难控制的。
宝宝学会控制大小便的通常顺序是：
1.夜间的大便控制；白天的大便控制；3丨白天的小便控制；1夜间的小便控制。排泄模式的变化。在最初的几个月，宝宝会很自然地先经历一段自我训练。第一个月时，宝宝一天要大便很多次；一岁以前，会变为一天一两次；两岁时，变成一天一次。虽然次数少了，但每次大便的分量多了（小便的变化与此相同〉。很多宝宝从6个月到一岁时夜间不再大便。在头两年中，尿湿尿布的间隔也自然地拉长了。
性别和训练。很多人说在进行大小便训练时，女宝宝学得要比男宝宝快。这种观察更多地反映了训练者的性别，而非宝宝的性别。从传统上讲，训练大小便的一般是妈妈，妈妈训练女宝宝当然更顺手，女宝宝也比较会模仿妈妈的动作。试想一下妈妈站在马桶前给儿子做示范的情景，就不难明白了。通过模仿，女宝宝学会坐着小便，男宝宝学会站着小便，但一开始男宝宝也可以坐着，免得洒得到处都是。当你的儿子发现自己也能像爸爸那样站着小便时，他就会站着的。
晚训练比早训练好
今天的父母不必再因为要早早地训练孩子上厕所而倍感压力了。那些把上厕所训练视为好父母标志的时代过去了。在那些日子里，孩子越早—日吃三餐，越早断奶，越早独自上厕所，越早独立，妈妈就越“称职”。这也难怪，以前的尿布必须手洗、晾干，父母们当然希望宝宝尽早学会上厕所。
如今，尿布不再像过去那么麻烦了，尿布别针也早已不是问题，连笨手笨脚的爸爸也可以轻轻松松帮宝宝包好尿布。一次性纸尿裤使旅行更为方便，还有很多尿布服务公司可以提供千净的尿布。而且我们也更多地懂得了宝宝排泄的“工作原理”。我们现在知道，大部分宝宝18?24个月时，控制排泄的肌肉才成熟。还有一个支持晚些幵始训练的理由：较晚接受训练的宝宝比早早接受训练的宝宝学得快。
逐步训练
我们解释宝宝排便的原理，并不是暗示你可以就此不管，直到他足够大了自然会大小便自理。父母对宝宝进行某些训练是必要的，宝宝也需要学习一些东西。接下来介绍的各个训练步骤将帮助你根据宝宝的实际情况帮他学会大小便自理。母子双方的性格在这个准备阶段也会有一定的影响。
个性踏实的宝宝学得比较快，甚至能“自我训练”，尤其当妈妈也有同样想法，而且也不给宝宝压力时。如果是比较懒散的宝宝加上同样性格的妈妈，那么宝宝可能到了3岁还在用尿布，但两个人一点也不担心。如果是性格懒散的宝宝加上务实的妈妈，情况就有趣了，这也是我们接下来会谈到的内容。
及时换尿布
及时换尿布，让宝宝习惯干爽、洁净的感觉。当他能听懂大人说话后，用语言告诉他干爽、洁净的感觉有多好。习惯了干爽、洁净的宝宝，训练起来就更容易。
第1步：确定宝宝已经准备好
跟引入固体食物一样，你要观察宝宝的状态，而不是去数日历上的日期。下面这些信号说明宝宝已经准备
好了。
鲁模仿你上厕所。
眷能口头表达出其他的感觉，如肚子饿了。
鲁能理解简单的要求，如“去拿
球”。
參尿布湿了或脏了之后，会把尿布拉幵，或跑过来告诉你尿布脏了。鲁爬到儿童马桶或成人马桶上。參尿湿尿布的时间间隔变长了，至少3小时。
參会研究自己的身体器官。
观察宝宝"想要大小便”的信号
注意观察宝宝察觉到便意时的样子：蹲下来，抓住尿布，双腿交叉；嘴里咕哝，脸皱在一起I退到角落里或蹲在沙发后面，像只要生小猫的母猫一样。这些信号都告诉你，宝宝已经意识到自己体内的情况了。所有顺利取得的技能，都需要意识和身体的相互配合。
在18个月到两岁期间，宝宝能够理解和表达自己的意思，他喜欢模仿和取悦别人，想要独立，而且能快速地跑到厕所。
也有一些阶段不适合进行大小便训练。如果你的宝宝刚好心情不痛快，拒绝一切干涉,只说一个“不”字,那么最好再等几星期，等到他更容易接受再训练。
读懂宝宝的身体语言
拳想要大小便：退回到安静的地方，停止玩耍，安静下来，蹲下来。參正在大小便：抓住尿布，咕哝,双腿交叉。
眷大小便结束：注视尿布的鼓胀处，感受不同的感觉，继续玩或说话。
惊喜
偶尔，有些宝宝会因为早就准备好了，很快就学会自己大小便，至少看起来是这样。例如，尿布刚好用完了，妈妈随口说：“好吧，先穿哥哥的裤子箅了。”3天以后，你突然发现他已经会自己大小便了！但是不要抱太大希望。
第2步：确定你也准备好了
你准备好了吗？选一个你不忙的时间进行训练。大孩子的高需求时期、工作紧张的时候、产前一周〈新生儿降临时，家里的大孩子可能会有行为退化的情况发生〉，等等。另外，天气暖和时训练比较好，否则穿着厚重的衣服，做什么都不方便。你需要的东西包括：
春幽默感
鲁无穷无尽的耐心參创造性的营销技术參儿童马桶#训练裤
下面是一些需要考虑的辅助措施和技巧。
边示范边解释。利用这个阶段的宝宝喜欢模仿的特点，让宝宝看你上厕所，同时解释你在做什么。女儿跟妈妈学，儿子跟爸爸学，通常效果比较好，但训练并不一定非要相同性别才可以。
同伴的压力。如果宝宝有一个同龄的小伙伴正在接受训练，可以让他看看小伙伴是怎么做的。如果宝宝在日托幼儿园，小伙伴可能会教他-两招。事实上，有些幼儿园不接受裹尿布的孩子，因此小小年纪的宝宝也得面对压力。
大小便训练是宝宝”长大”的幵始。
用玩具做示范。有些父母会用玩具娃娃来示范上厕所。让宝宝看到“尿”是从哪里出来的，脱掉娃娃的尿布，把娃娃放在儿童马桶上，换尿布，清理马桶。父母和同伴生动的示范，加上玩具娃娃，会使大小便训练变得更容易。
通过书本学习。除了活生生的示范和玩具娃娃之外，还有专门的绘本，告诉宝宝如何上厕所。当宝宝接触了那么多的示范之后，他应该会觉得：“如果他们都能做，我也能做！”
第3步：教宝宝该去哪里，该怎么说
一旦宝宝准备好了，你也准备投入时间，就可以开始上课了。
宝宝的厕所
身为老师的你，接下来要决定该不该给宝宝买一个专用的儿童马桶，或者在大人用的马桶上加上幼儿座椅。你的学生会决定他喜欢哪一种。大多数宝宝都想有自己的儿童马桶，大人也不喜欢坐在像浴缸一样大的马桶上吧？儿童尺寸的家具，对任何技能发展都有帮助。儿童马桶能安全地支撑宝宝的身体，宝宝可以把脚放在地上，而不是坐在大人马桶上，脚悬在半空中。（双脚悬空会使直肠肌肉紧张，平放在地上能放松这些肌肉。）另外，儿童马桶可以放在任何房间，旅行时也可以放在车里。
选择马桶
幼儿最喜欢自己挑选的马桶。有很多马桶的式样可供选择，好好挑一个。宝宝会把它当做第一个可以骑的玩具，喜欢得不得了。购买儿童马桶时，考虑以下几点。
宝宝的意见。带宝宝到商店去试坐，就像挑玩具或儿童桌椅一样。在没有把它当做马桶使用前，先让穿着衣服的宝宝把它当椅子坐坐，看看舒不舒服。
稳固性。要确保马桶不会因为宝宝乱动而翻倒，在平滑地面〖如厨房或浴室地板）上使用时也不会打滑。
设计。宝宝可能会有兴趣试试下面的新设计。
鲁音乐马桶。为了吸引好动的宝宝安静地坐好，有些儿童马桶在宝宝坐上去后能放出音乐。
書多功能的聪明设计。这种聪明设计包括3个部分：给新手用的马桶，使用大人马桶时用的幼儿座椅，以及可单独上厕所时用的踏脚凳。
如厕语言
教宝宝一些大小便时会用的身体器官和动作的名称。宝宝上厕所时，你在一旁说出名称，会让宝宝技能更容易掌握。
首先是身体器官的名字，教宝宝正确的名称(阴蓬、睾丸、阴唇、阴道〉，但通常宝宝要到两三岁时才能准确地用这些词。说这些词的时候尽量跟说“手”、“胳膊”时一样自然，不要让宝宝觉得你想起这些神秘器官时有什么不自在。
现在，上厕所的行动幵始了，可以告诉他简单的词和词组，如“上厕所”，以后可以更具体一些，如“去拉便便”。不要用暗含着羞耻感的词汇或隐晦的词，如“臭”，或“你把尿布弄脏了吗”。说一些你觉得很自然，而宝宝也能说、能懂的字眼，别用专业的词汇，他们不理解。
第4步：教宝宝明白便意和上厕所的关系
接下来这一步是教宝宝把他的感觉和该做的事联系起来。简而言之，训练宝宝上厕所就是教宝宝了解有便意就要找马桶，坐在马桶上就要排泄。现在我们就一步步来看。
感觉和行动
第一个训练目标是帮宝宝建立起他的感觉和他必须做的事之间的联系。当宝宝表现出要上厕所的迹象时(例如蹲下，安静地退缩到旁边〉，提醒他是不是要“上厕所”。一旦宝宝的脑子里建立了“感到便意一去找马桶”的联系，时间久了，他不用你提醒就能及时地到达马桶旁边。很多幼儿到了第2年时能做到夜间不尿床。早上起床时，要提醒他上厕所，这时膀胱是满的，孩子会明白这是什么感觉，然后把膀胱满与用马桶联系起来。早上的例行程序简单可行的话，接下来一天的大小便训练都会容易些。
感觉和表达
告诉宝宝该怎么对你说。注意到宝宝有要上厕所的迹象时主动问他：“要便便吗？告诉妈妈！”（或“告诉爸爸”》你正在帮他建立一种联系：什么时候感觉到便意，就及时说出来。—旦宝宝掌握了这两个联系^便意就要去找马桶，有便意时要说“上厕所”，请求大人帮助，他就可以准备晋级了。注意游戏的角色分配：你来决定游戏怎么玩，宝宝来决定是否玩。如果多次彩排后宝宝还没有明白过来，请耐心等待，再试。
上厕所的时间
下一个你要教会宝宝的联系是,当他坐在马桶上时，就可以排泄了。这叫条件反射。但这能不能成功，取决于宝宝有没有准备好。关键是时间要合适，要在他拉到尿布里之前就坐上马桶。很快他就会将有了便意和坐上马桶联系起来，最终也能和小便联系起来。
没有必要整天盯着宝宝的一举一动，但可以找到一些时间规律。给宝宝做一个便便时间表，记下一两周内宝宝大便的时间和次数。如果有某种固定的规律，比如说早饭以后，那么每天这个时候就把他领到马桶上。给他一本有趣的书，让他坐得住，直到大便排出来为止。如果你没发现什么规律，那就每两个小时（或你认为合适的时间段〉让他坐一次马桶。
人体有一种生理反射能辅助训练，叫做胃一结肠反射，可以帮助你预判宝宝大概何时会大便。在饭后二三十分钟，饱和的胃会刺激结肠排空，这就是胃一结肠反射。每顿饭后试着让宝宝坐马桶。排便几率最大的是在早饭后。养成固定的排便习惯有一个好处，就是教宝宝听从身体的召唤。肠道信号若没有得到及时处理就会消失，最后导致便秘。
儿童和成人一样，只有结肠收缩，才能排出大便。结肠有自然的节奏，一天大概收缩几次，每次几分钟。正是这种收缩，才产生上厕所的冲动。因此，只有宝宝结肠开始收缩，让他坐马桶才管用。
如果宝宝还不知道要把大便排在马桶里，还是拉在尿布里，那么带他到厕所，让他看着你把他的大便倒在他自己的马桶里，这样至少能告诉他，大便应该拉到哪里。…开始你训练他，最终他能训练自己。
光屁股训练
掩盖证据会推迟大小便训练的时间。尿布妨碍宝宝将有了便意和需要做的事联系起来，它们代替宝宝做了宝宝应该自己学会做的事情。
户外训练。如果家里有院子，在天气暖和的时候，让宝宝光着屁股训练要容易些。脱掉宝宝的尿布，让他光着屁股在院子里到处跑，可以给他一件长丁恤（大孩子的I恤就可以）遮盖。当有便意时，他会停下来，可能会蹲下来，因为他突然意识到发生了什么。宝宝可能会告诉你自己正在干什么，“便便”或“尿尿”，或有些不解地看着你，希望你来指导他，或者像小狗一样直接排在地上。
现在轮到你行动了。观察宝宝如何处理他的排泄物。他可能会很困惑，很自豪，也有可能很不安，特别是脚被弄脏了的情况下。称赞他的“产品”，然后收拾千净。（如果他抗拒这种光屁股训练，那就等一段时间再试。）
把儿童马桶放在附近，这样你才方便把大便放进去，让宝宝看到应该拉到哪里。下次看到他蹲下来，就领他到儿童马桶上坐下来。如果发现宝宝在玩弄自己的排泄物，不要表现出厌恶的表情，因为这样只会让他觉得从他身体里排出来的东西是不好的，最好以后不再大小便。
室内训练。在户外训练一个星期后，你可以幵始室内训练了。记住你从院子里学到的经验：光屁股学得快。所以头几天在室内时最好也让宝宝光着屁股，在没有地毯的地板上进行训练，容易发现，也容易清洁。你需要观察几天，当宝宝开始享受没有尿布的自由时，你可以在他通常要大便的时间提醒他“去找马桶”。
第5步：从尿布升级为训练裤
如果连着几个星期的白天，宝宝的尿布都能保持干爽，他就可以从用尿布升级为穿裤子。不过，裤子只是偶尔穿，还不能取代尿布。如果宝宝还是经常在尿布里大小便，就还是用尿布。等弄脏尿布的次数很少了，就可以穿训练裤了。
训练裤
训练裤就像加了超强吸水垫的内裤，用于从尿布到真正裤子的过渡。你可以自己做，或是在大号的内裤里缝上一块尿布，或是在普通的训练裤里再缝上一块尿布，来达到超强吸水的效果。要对升级换代充满热情，但也要小心你的说法,“大男孩”或“大女孩”裤子的称谓会让宝宝产生负担，特别是当宝宝还不确定自己是不是真想长大的情况下。如杲这时候新的小宝宝就要出生了，幼儿看到众人的注意力都被穿尿布的小宝宝吸引过去时，他可能不想变成一个“大男孩”。我们喜欢称这样的裤子为“特殊的裤子”。买上6条左右这样的裤子，要宽松，容易脱，这样才适合没有耐心的宝宝。
"意外"发生时
当宝宝的信号接收出现故障时，还是会有弄脏或弄湿裤子的情况发生。这是免不了的事。特别是宝宝很专心地玩游戏时，“意外”尤其容易发生，因为宝宝玩耍过于专注，从而忘掉了自己身体内发生的事。穿训练裤的宝宝可能偶尔也需要光光屁股，提醒他要留心自己的身体。
第6步：教宝宝擦屁股、冲水、穿裤子和洗手
最后一堂课，要教宝宝擦屁股、冲水、穿裤子和洗手。教女宝宝要从前往后擦。不要寄希望于宝宝很快就能自己擦屁股。两岁的孩子还很少有这么敏捷的身手，有些孩子直到四五岁才能做到这一点。这个特别的压力，可能会使刚学会用马桶的孩子出现行为倒退。要等到宝宝能很自觉地用马桶之后，再教他如何擦屁股。湿润、可冲洗的擦拭物要比卫生纸舒服。
宝宝对冲水这件事的反应不太一样。有些孩子害怕冲水时的巨大声响，看着自己的便便被水流卷走消失，他们会感到恐惧。也有些孩子喜欢这么做，每次都一定要自己冲水。喜欢水流声的孩子可能会频繁地冲水。可以在马桶上加一个插销，避免无谓地浪费水。
表扬成功，忽视“失败“，放松点
大小便训练不应该有惩罚，就像你不能指责刚学走路的孩子会跌倒一样。严重、长期的情绪问题可能来源于平常对某些事情的大声指责或惩罚性的态度。如果你在大小便训练一事上对孩子有负面情绪，赶快请教有经验、值得信赖的父母和专业人士。你的目标是通过大小便训练，让你的孩子形成一个健康的自我形象。接下来，他才能处理下一个阶段的问题，如性别认同，良好的自我感觉。试着放松点一就算再用一年尿布又怎样？
不接受训练的孩子
有些孩子要大小便也不肯说出来，依旧裹在尿布里，拒绝任何上厕所的尝试。如果你的宝宝还在用尿布，买来的儿童马桶也还没有用，那就继续往下看。
较晚学会上厕所，和较晚走路一样，也是孩子正常发展模式的一部分，训练时应该认识到这一点。上厕所需要用到的肌肉可能还没有成熟。如果你的孩子在其他方面发展得也比较慢，那么很可能就是这个原因。大部分孩子在3岁时能够学会日间大小便自理。如果到那个时候，你和你的孩子还没有进步，请咨询医生。
小男孩喜欢的游戏
记住，幽默感是成功的大小便训练所不可缺少的。小男孩喜欢下面的游戏：
參在雪地或沙地上“写字”。眷和爸爸或胃玩交叉撒尿游戏。鲁把卫生纸扔到水里，让它沉下
去。
⑩对准在水上漂浮的目标。小男孩刚开始需要多练习才能提高命中率。他们就是这样，习惯就好。
不愿意离开尿布
如果你的孩子过了3岁，你知道他已经学会了控制尿意，但还是拒绝用马桶，试试“尿布用完了”的方法。让他看那一堆尿布一天天地减少：“看，只剩下10块尿布了。”用一块，就数一次。当只剩下一块时，告诉他这是最后一块尿布了，你不会再去买了（如果他问起来的话〉。当最后一块尿布用完时，你就可以试试上面提到的光屁股训练法。很有可能会遇到抗议，如果抗议得很厉害，你可以告诉宝宝又“找到”几块可用的尿布。几个星期后再试。
医学原因
会疼的事，孩子当然不愿意做。便秘是疼的，孩子用力时经常会产生小裂伤，于是孩子更不愿意大便，从而形成恶循环。如果你看见孩子蹲下来，咕哝着，一脸的痛苦，但什么都没拉出来，很有可能是便秘。（见第684页便秘的原因和治疗。）另一个罪魁祸首是食物过敏引发的肛门灼痛感。看看肛门周围有没有过敏性的红圈和发炎的部位。偏酸性的食物，如柑橘类水果，以及会产生乳酸的食物，如乳制品，都是最常见的过敏原。流感期间或服用抗生素后引发的腹泻，也可能暂时影响肠道控制。
是你逼得太紧吗
还有一个原因是：也许训练课开始得太早了。在宝宝刚好处在一个消极的阶段，或者恰好老师和学生之间有冲突时，考虑一下暂时撤退，排查有没有下列会减缓训练进程的情绪消沉现象。回想一下近来发生了什么事使宝宝不愿意接受训练。
書宝宝是否处在一个不愿意接受新事物的消极阶段？
#家里是不是出现了新情况，如有了新宝宝、搬家、家庭关系紧张、父母加班、妈妈回去上班、生病，等等？
#是不是宝宝生气了？生气会影响所有生理系统的正常运转，尤其是大小便。
检查一下你和孩子的亲密程度。一般来说，孩子有迸步，学会掌控自己的身体后，会喜欢取‘说父母。我不认为可以随口说“这是一个正常的抗拒阶段”就箅了。问题可能比尿布本身要深很多。
这可能是你的孩子控制他自己生活领域的一个方式，而这恰恰是你不能控制的。如果你在其他方面都控制得很严格〈衣服的选择、整洁度、娱乐的选择等〉，宝宝在这方面很坚持，也情有可原。可能这是他知道的唯一一种让自己继续当小宝宝的方法。这时你应该先收起儿童马桶，适应孩子的节奏，找到一些乐趣，建立他的自信，加强你们的亲密程度。如果孩子在情绪上已经很烦躁不安，自尊心很脆弱，要小心不要让他感觉到他的价值取决于自己的表现。
大小便速成训练法：周末训练营
大部分父母喜欢在几周或几个月内循序渐进地训练自己的宝宝，根据宝宝自己的节奏学习。但也有些父母喜欢在周末或假期时来个集中训练。对有些父母和孩子来说，速成法的确有效果，但我们不建议所有的孩子都采用这种方法。有些孩子能接受，但抗拒的也大有人在。速成法的步骤和渐进法一样，只是要集中得多。
预备工作
选择合适的对象。只有那些善于
表达、处在喜欢接受新事物的阶段、对大小便训练持欢迎态度的宝宝，才适合这种速成法。
专心游戏。把这个集中训练的周末看成游戏，而不是比赛。你要在醒着的每时每刻都跟宝宝在一起，观察他的身体信号。推掉所有其他事情。这个特殊的训练课程不对外公幵。选择合适的时间。就像你不会选择在大冬天安排棒球赛一样，不要选择宝宝处于负面阶段时训练。选择心情好的时候，如果宝宝心情变坏，你可以随时中止这个游戏。
提前安排。在训练前一天，跟宝宝说明天是特殊的一天：“我们要玩一个特殊的游戏。”然后在一天之内多重复几次“特殊的游戏”。〈你会发现我们经常用“特殊”这个词，因为真的很管用。〉
热身运动。继续强调今天是个特殊的日子，你们将要做一些特殊的事情：“我们来玩一个‘不穿尿布’的游戏，让你像爸爸妈妈一样用马桶。”可以加上一句“跟吉姆哥哥一样”，让宝宝更有兴趣。用你的情绪感染宝宝，看到你兴致勃勃，宝宝也会兴致勃勃。
选对服装。如果天气允许的话，最好让宝宝光着身子。或者只穿一件宽松的长7恤。请不要用秘布。给宝宝看训练裤一特殊的裤子。向他示范如何穿上这条裤子，如何拉下来，拉上去。在全家人面前做这件事，同时拍照片留念，拍完后马上给宝宝看。在镜子前示范拉裤子。在整个过程中制造一种游戏的气氛。如果宝宝突然失去兴趣，或开始抗议，就花点时间休息一下，吃点点心。
亮出装备。拿出“特殊的奖励”，就像拿出礼物一样，一个接一个地把要用的工具拿出来：儿童马桶（你和
旅行当中的训练
有时候，在外出度假时训练上厕所要更容易些。你时间充裕，也有耐心，宝宝光着屁股在沙滩上跑，你也不用担心家里被弄乱的问题。我们有一个孩子就是在为期一周的光屁股海边度假时学会大小便自理的。训练后宝宝也有可能恢复原状，如果是这样的话，等到返回熟悉的环境，再想办法改变他的习惯。行
宝宝一起在商店里挑的，一直放在盒子里，今天才打幵〕、玩具娃娃、训练裤以及其他道具，还有用来鼓励进步的奖品。
开始训练和辅助措施
坐着训练。让宝宝“像爸爸妈妈一样”坐在马桶上。把宝宝的马桶放在大人的马桶旁边，和宝宝坐在一起聊天。
指导手册。当你们坐在各自的马桶上时，一起读一本有关大小便训练的绘本。
指示要简单。跟宝宝说简单的短语，如“去坐马桶”、“去便便”。
“坐在马桶上就是要便便”练习。让宝宝看你上厕所〖真的假的都行〉，发出嗯嗯的用力声，宝宝应该能了解。
车过程中也带着儿童马桶。我们有几张小家伙在车后面坐儿童马桶的珍贵照片。带一个套在成人马桶上的可折叠幼儿座椅，方便在外面的厕所使用。还有，度假时饮食习惯的变化也会带来排便方式的变化,可能便秘，可能腹泻，这些都会影响训练。最后要提醒的是：出门前先上厕所。
用玩具娃娃做示范。训练时用娃
娃做示范，解释每一步：想尿尿，脱裤子，穿裤子，把儿童马桶里的排泄物倒进厕所。
游戏开始
通过密切观察宝宝，你已经知道他的习惯：蹲下来说明要大便；抓住尿布或低头看说明要小便。注意看宝宝的信号。宝宝一蹲下，就对他说“去找马桶”，同时指点他马桶所在的方向^要么放在厨房的地板上，要么在厕所里大人的马桶旁边。整夭跟着宝宝，每次看到有排便的迹象时，就提醒他“去找马桶”。把他的马桶放在方便到达的地方。通过一遍遍重复,让孩子明白这当中的联系：“当我有这种感觉的时候，我就要去找马桶。”
奖励
如果第一天宝宝一直表现很好,可能是运气好而已。也有宝宝会为了吸引爸爸妈妈过来，使用蹲下来这一招。当你抓住时机，把宝宝带到马桶边一或更好的是，他无须你提醒就找到马桶大小便时，可以每次给他一个小礼物，作为奖励。有一个宝宝每次成功后，他的妈妈都会在马桶背面贴一个贴纸作为奖励。
夜间暂停
白天的大小便训练成功几周之后,才有希望在夜间睡觉时省掉尿布。不过，即使白天的训练成功了，夜间也不能马虎，一般还要用几个月甚至几年的尿布。
如果上述课程不起作用，不必觉得自己失败或贬低孩子。你的宝宝可能只是性格比较慢而已,不用太着急。对尿布的需要总会过去的。
第五部分
让你的宝宝健康安全地长大
经过头两年的磨炼，几乎所有父母都能获得荣誉医学博士学位。接下来，我们会帮你建立起家庭健康维护体系：如何创建一个对儿童安全的环境，疾病预防措施有哪些，如何发现早期疾病的征兆。小病人牵挂着每一个大人的心。我们的目标是帮你成为宝宝医生的好搭档。更多的治疗和药物信息，请登录说说说.
八3札0「56及「3乂0爪.
第25章给宝宝安全的居家环境
有没有一种灵丹妙药能让宝宝免于意外夭折？有，父母就有这种“药”，而且是免费的，药名就叫“给宝宝安全的居家环境”。1/3的儿童死亡是意外事故引起的，而这些意外事故大部分可以避免。
本章的目标是让你了解如何给宝宝安全的居家环境，而不是让宝宝去了解。幼儿的好奇心会促使他去探索不该探索的领域，钻到碗柜里，爬到家具上，打幵容器，试着用小手抚摸每一件东西，包括那些他不能碰的东西。这就是正常的幼儿行为。好奇的探索能促进他的成长，不应该被限制太多。一个被限制或禁止去探索周围环境的孩子，会逐渐对周围的世界产生退缩和恐惧感。这也会降低他的自信。相反，能够在安全的居家环境中到处探索的孩子有可能成为一个充满好奇心、外向、自信的孩子，因为
他觉得周围的世界是安全的。
对于“安全的居家环境”有一个大体原则：宝宝够得着的所有东西，都应该是他可以拿在手里玩的。希望好奇的幼儿不去碰茶几上的水晶花瓶根本不现实。当然，有很多东西不太容易移出宝宝的活动范围，例如电线和插座，这时适度的纪律就要起作用了。告诉宝宝家里哪些东两可以碰，哪些不可以碰。
容易发生意外的宝宝的特征
所有的宝宝都有发生意外的倾向，有一些宝宝的可能性更高一些。通过看宝宝的成长过程就可以知道他是否属于容易发生意外的类型。有些宝宝成长速度比较慢，但很稳定，先学爬，再学站，然后学走，这样的宝宝一般不太可能发生意外，他们在确定自己掌握了足够的技能之前决不会
轻易尝试。性格较冲动的宝宝则与此相反，他们会不断尝试，成长速度通常比较快，而不会规规矩矩地按部就班。他们看到心仪的玩具会猛冲过去，无视周围的障碍,即使跌跤也无所谓。这样的孩子上急诊的次数就比较多。

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