《善解童贞：决定孩子一生幸福的性教育》
第一章 儿童的性探索及指导 第1节：性关怀从0岁开始(1)
总论性关怀从0岁开始
性教育该从哪个年龄段开始？5岁？10岁？青春期？肯定是众说纷纭。
如果我们换一个角度来设问：性关怀该从什么时候开始？你将如何回答呢？
我研究发现，对0～6岁的幼儿来说，采用性关怀的办法比较好。如果到青春期才开始性关怀，绝对为时晚矣；如果从父母要学一点儿童性知识的角度出发来下结论，性关怀应该从0岁开始！
童年的一个游戏带来一生的阴影
一位功成名就的男子向我讲述了他童年的一段往事。
那年我5岁，在上幼儿园。有一天下午，小朋友们都被家人接走了，教室里只剩下我和另外一个小女孩。于是，我们就在一起玩，老师不知道去了哪儿。现在回想起来，当时的教室很大很空，还有些阴暗。我和女孩靠在一个墙角，我脱下裤子，让女孩看我的生殖器，我们就像在玩游戏一样。正在这个时候，女孩的妈妈进来了。她的妈妈很高大，样子很凶，一把扯过我就破口大骂：“你这个小流氓，你会进监狱的，要被关起来的！”我当时害怕极了，因为在那个年代只有坏人才会被关进监狱啊！我是不是变成了坏人？我以为自己真的会被关进监狱，所以整天提心吊胆，不敢把事情告诉妈妈，一个人独自承受着，当时感觉孤立无援。这么多年过去了，现在回想起当时的情景，我都还直冒冷汗呢！印象太深了，想忘掉也无法忘掉……
这位男子现在已经40多岁了，至今未婚。他曾深爱过一个女人，也有很多女人爱他，可是他说他不能与他爱的人结婚。我问他准备独身到什么时候，他说或许到老了再找个伴吧。
童年发生的这个游戏事件为什么会深深地影响着他的生活？如果当初女孩的妈妈仅仅将他的行为作为游戏一笑了之，或者温和地告诉他不可以这样做……如果当时他的妈妈及时发现了他的情绪变化，帮助他脱离事件给他带来的阴影，或许，他现在已经有了幸福的家庭生活。
13岁的男孩小凡是初中二年级的学生，当他的妈妈把他带到我面前的时候，我丝毫不能想象偷看女老师小便的事情会发生在这个如此健康阳光的男孩身上。小凡的妈妈向我讲述了小凡的故事。
10年前，小凡的父母离异，他跟着妈妈生活，妈妈对小凡寄予厚望，各方面要求都很严格，至今未婚也是为了儿子。小凡在3岁多的时候，就曾经哭闹着要看妈妈洗澡、换衣服、上卫生间。妈妈一概拒绝了，因为妈妈认为男孩看过女人的身体，容易学坏。妈妈一直认为在这方面自己对孩子的要求是非常严格的，也是非常正确的。
我问这位妈妈：“孩子从来没有看到过你的裸体吗？”她说：“没有。”我又问：“孩子问过性问题吗？你与他怎么交流这方面的问题呢？”她说：“问过一些，比如乳房，但我不准他问这方面的问题，后来他也就不再问了。”
事情出在两周前。小凡到英语老师家补课，英语老师是个未婚的年轻女人。家里只有小凡和老师。补完课后，小凡正在收拾书包，发现老师在上卫生间，卫生间门的下部是百页窗状的，从下往上可以看到卫生间里的情况。小凡抑制不住好奇与冲动，趴在地上偷看了老师小便，结果被老师发现了。年轻的女老师不懂得青春期孩子的心理，也缺乏处理这种事情的经验，情急之下大骂小凡是流氓，并立即打电话叫小凡的妈妈过来，还威胁小凡要将这事报告学校，让小凡名誉扫地。当时的小凡已经惊吓得说不出话来，脸红一阵白一阵。妈妈赶到老师家里后，又对小凡一番大骂，以解老师的羞愤情绪。虽然经过妈妈的努力，老师最后从保护孩子的角度出发，没有再追究这事，但从此小凡整个人完全变了。
以前小凡成绩优异，学习认真，正因为这样才考进了该市重点中学。事情发生后，小凡情绪低落，成绩直线下降。老师反映他上课走神，总是完不成作业。经过老师和妈妈的帮助成效也不大。有一次妈妈为他收拾床垫时，竟然在床垫下发现了很多色情影碟和色情书籍，妈妈如坠深渊，近乎崩溃。
第一章 儿童的性探索及指导 第2节：性关怀从0岁开始(2)
在我的家里，我和小凡单独聊了一次。小凡告诉我，他就是想看看女人的性器官与男人有什么不一样，女人没有鸡鸡怎样小便，所以他才会偷看老师小便。
“胡老师，你觉得我是流氓吗？”小凡眉头紧锁着问我。
我从从容容地告诉他：“你不是流氓，你依然是以前那个爱学习、品行端正的好孩子。你只是想了解女人的身体与男人有什么不同，像你这个年龄的孩子都会有这样的想法，只是有的孩子采用了通过书籍或图片来了解，而你与他们的方式不同。你所采用的方式不被社会习俗和文化所接受，这样的方式还让老师受到了伤害。如果你是3岁的孩子，这样做是被允许的，但你已经13岁了，这样的行为就不被允许了。每个人都有自己的隐私，身体的隐私权利还是受到法律保护的，你的行为侵犯到了老师的隐私，所以老师才会有这样激烈的反应，你明白吗？你可以像其他人一样，用读书的方式来了解性知识呀！”
我与小凡交流了他对性存在的困惑，也向他讲解了相关的性知识，传递了我的性价值观，离开的时候我送了他一本我编写的《成长与性》。但是小凡的妈妈后来没有继续给予儿子性健康方面的教育和帮助，一年以后我得到消息，小凡被妈妈送到了另一个城市的亲戚家。远离妈妈的日子，他对网络上的色情图片和电影更加痴迷，经常躲在自己的房间一边看色情画报、电影，一边手淫。现在，小凡已经上了高中，亲戚对小凡的管教也已陷入困境。
青春期是孩子性发展的第二个高峰。童年期被压抑下来的性欲望会在青春期重新苏醒过来，但是这个时候他们对“性”的看法已经远离了“童年区域”，开始进入成年人的“性领地”。当然，并非每个孩子在童年期受到性压抑后都会按照小凡的轨迹发展，受到性压制的孩子会以不同的表现方式表达自己性心理发展的受挫。不论在童年期还是青春期，父母都要为孩子了解性知识建立有效的可监控的通道，如果没有这样的一个通道，孩子只好采取偷偷摸摸的、不符合社会道德规范的方式进行。这能怪我们的孩子吗？
童年时期遭受的心理伤害会被他们带入成年，影响到他们以后的婚姻和家庭生活，影响到他们的幸福。如果我们将成年后的性活动比做一幕戏剧，这幕戏剧该如何演出，决定于个体童年时期。如果个体在童年期“书写”的性脚本充满健康与快乐，那么，成年后的性生活将是快乐和幸福的。如果个体在童年期“书写”的性脚本充满耻辱，那么，成年后的性欲望将伴随着羞耻与自贬的感觉。孩子在童年时期的性发展需要得到父母正确的帮助，其性脚本才能够书写出健康与快乐。
性关怀是性教育的必要补充
我女儿从6个月开始夹腿，直到现在1岁，越来越严重。现在每次夹腿时都憋着气，满头大汗，全身僵硬，很痛苦的样子，看着我真难受，为这个她爸爸没少吼她打她。我们也知道不能强行制止，但看到她屡教不改，每次都忍不住要吼她。现在她夹腿发作的频率越来越高了，躺着要夹，站着要夹，抱着也要夹，很难制止。为这事我们一家已失去了快乐，帮帮我们吧胡老师……
很多父母遇到了上述的问题。如果我告诉他们夹腿是孩子手淫的方式，父母更会惊呼：这么小的孩子也有性行为吗？！孩子是不是性早熟啊？！在我们旧有的观念中，孩童有性活动就等于失去了纯洁，失去了“童贞”。其实上面这种现象，是非常正常的儿童性幼稚期的反应，根本不必大惊小怪。
儿子9岁，上小学三年级，有一天他告诉我他在大街上看到漂亮女人他的小鸡鸡就会变硬，我非常吃惊，这个年龄的孩子怎么会出现这种表现呢？他还告诉我，他在看到电视节目中出现男女拥抱接吻等亲热的镜头时，小鸡鸡也会变硬，还想摩擦小鸡鸡。他有摩擦小鸡鸡的行为，他告诉我摩擦鸡鸡的时候感觉很舒服，但是他又觉得这样做很不好，有负罪感。他把这些情况跟我和他爸爸讲过好多次了，我们不知道该怎样对他讲，是现在的孩子早熟吗？我们该怎样对孩子进行教育呢？
第一章 儿童的性探索及指导 第3节：性关怀从0岁开始(3)
孩子这个年龄出现这样的性活动正常吗，出现这样的现象是什么原因，成人应该如何看待，在什么时期怎样对孩子进行性教育……一直以来是社会和家庭的难题。
我曾经到一所农村中学讲课，校长告诉我一个初中二年级的男孩在上课的时候将生殖器暴露，并肆无忌惮地手淫起来。他的同桌是个女生，他也毫无顾忌。后来校长在全校大会上宣布给男孩一个停课两周反省自己行为的处分。我听后很难受，这个男孩究竟出了什么问题，是道德品质出了问题还是性心理发展出了问题？一个性心理发展正常的14岁男孩，他应该具有健康的羞耻感来控制自己的性冲动，不会在课堂里随意暴露和玩弄自己的生殖器的。其实他这是以这样的方式告诉成年人他的性心理出现了问题。
我们对孩子的性心理问题表现出来的行为容易以道德品质来评判。而事实往往证明，如果我们忙于用道德去评判，用规章制度去惩罚，去“教育”，无疑是将孩子推入二次伤害以致万劫不复的深渊……
那么，我们为什么不能从小就对孩子开始性关怀，以此来填补对孩子的性教育呢？等到性教育出了问题才去补救，是不是有点迟？
很多父母都不知道，我们人类的基因中就存在决定个体性发展的基因密码——性染色体。所以，“性”从孩子出生时起，就开始按照基因密码制定的计划而发展，这个计划推动着孩子在不同的年龄阶段发展不同的性能力。
世界著名性学家弗洛伊德将人类的性发展分为口欲期、肛欲期、生殖器期、潜伏期和青春期。6岁前孩子的性活动经历了从口唇到肛门再到生殖器的过程，性感觉朝着以生殖器为主导的方向发展，为青春期以生殖器为统治地位的性活动打下了基础。所以6岁前的性发展是个体一生中性发展最重要的时期，也是孩子性发展的幼稚期。其间孩子有很多幼稚的性活动，比如在他人身体上摩擦生殖器、手淫的时候还不会回避他人，因此我们在看待儿童的性活动时，不能与成人的性行为相提并论，更不能按照成人社会的性道德标准来看待孩子。
如果我们从孩子出生就开始关心和保护他们天然的“性”，在孩子性心理发展到达的每一个阶段都掌握孩子性发展的规律，尊重孩子的性隐私权，逐渐引导孩子建立起儿童时期健康的羞耻感和道德感，我们的孩子一定能从小养成性心理健康的基本素质，为后续的青春期的性发展奠定良好的基础，从而健康快乐地长大。
性尊重+性引导=性关怀
我们先来看这样一个故事：
我儿子今年7岁，上小学一年级。一次，我们去一家西餐厅吃饭，他发现旁边的桌子上放着一本娱乐杂志，就拿来翻看，看到了一些国外的明星穿着比较暴露的照片，是穿比基尼的那种，还有一些是女明星和男明星很亲密的照片。他看了很久，我当时不知道如何说，也不敢阻止他。在我们准备离开时，儿子说：“你和爸爸去外面等我！”他还在里面看了大概七八分钟的样子才走出来。
前天，我带他去买药，药店里安全套的摆放位置刚好在他的视线内，安全套的包装上有很多那种比较裸露的图片。他说：“妈妈你去买药吧，我在这儿等你！”我没同意，说这些是大人的用品，就把他拉走了……这样的情况以后再遇到时咋办呢？
由于历史和文化的原因，在传统教育中，我们对待孩子的性活动常常以惩罚和告诫处理，简单而粗暴，这样的方式影响了孩子性心理的健康发展。如今，我们已经意识到不可以用旧的方式来对待孩子的性活动，但是却苦于没有现成的新方式可以使用，于是当面临儿童的性活动时，我们往往一片茫然。我的调查显示：有73.37%的父母认为6岁前的孩子有性活动，但仅有9.49%的父母认为自己完全能够胜任孩子的性教育，9.67%的父母认为自己几乎无法胜任孩子的性教育。此外，38.4%的父母认为自己没有对孩子进行性教育的知识储备，38.22%的父母不知道如何开口对孩子谈性，62.52%的父母不知道如何把握与孩子谈性的度。
第一章 儿童的性探索及指导 第4节：性关怀从0岁开始(4)
在对待孩子的性活动时，我们关怀孩子的基本原则和技巧，是在充分尊重孩子个体的性差异的同时，加上明确的性知识的引导。即性尊重+性引导=性关怀。
对孩子的性尊重主要体现在两个方面:既要按照孩子性心理的发展规律，以尊重孩子的方式应对孩子的性活动，懂得孩子出现这样的性活动的心理背景和原因，又要明白尊重孩子并非顺从孩子，被孩子牵着鼻子走。其实，我们对孩子的顺从也会让孩子感到茫然。很多时候，孩子在我们面前出现新的行为时，其实是在试探我们：“我可以这样做吗？我这样做是否是你能接受的？你是否喜欢我这样？”孩子需要从我们的回应中来测试自己行为的限度。我们的态度，决定了孩子是选择保持还是放弃自己这个行为。
以上面这个故事为例，我们应掌握哪些性关怀的方法呢？
首先当然要把握好教机。这位7岁男孩的行为反射出他对性有着强烈的好奇心。如果孩子在6岁前对性的好奇心没有得到满足的话，这次孩子表现出对性的好奇心就是一个很好的教机。利用这个教机，父母回家后使用《成长与性》（本书另有介绍）这样的幼儿性启蒙画本与孩子一起讨论，满足7岁孩子想知道的性知识。如果妈妈觉得有困难，也可以寻求专业人士的帮助。
其次要有沟通的技巧。当孩子在看明星穿着比较暴露的照片时，妈妈可以主动与孩子谈论这个话题，了解孩子的心理。比如，妈妈可以坐到孩子身边，以欣赏照片的方式与孩子交流：“哇，这些明星好漂亮！”这样的方式让孩子心里能够放松，和妈妈交流。交流中妈妈内心要明确此次交流目的，那就是让男孩懂得人体是大自然杰出的作品，男性和女性的身体都有其特别的美，人们应该懂得欣赏这样的美，所以会有这样的书来将人体的美展示出来。妈妈还要让孩子知道相互喜欢的男人和女人，会有身体亲密的接触，这是一种美好的情感，是人类表达爱的一种方式。以此目的为出发点与孩子进行交流。
然后还要把握好孩子行为的界限。当孩子提出让父母到西餐厅门口等他的时候，孩子对父母试探的界限已经超出了父母的接受程度，父母心里非常清楚孩子的目的，却违心地顺从了孩子的要求。此时，父母可以问孩子：“为什么要我们到门口等你呢？你还需要做什么吗？”这样我们就表明了对这件事情的界限，孩子才能够平静地调整自己的行为。
在与孩子交流性方面的话题时，父母要有医学、心理学、人类学、艺术等方面的知识，还需要了解人类不同的文化，在与孩子交流的时候才能够胸有成竹，也才能够很好地引导孩子。
关于我、我的书和我的心愿
我曾经是一名医务工作者，自从有了儿子以后就开始了对性教育的关注和研究，儿子是我性教育研究的第一个对象，直到2001年我来到成都。
2001年至2005年期间，我在四川成都外国语学校附属小学进行6～12岁儿童的性健康教育研究。得益于当时的校长陶宏知女士的支持，我在这所小学研究期间可以任意进入每一个教室，回答孩子们关于爱、关于生命、关于成长的许多问题，使我获得了大量的资料和经验，也研究制定了小学性健康教育课程内容和教学方法，编写出版了《成长与性》和《儿童性健康教育教师用书》。
2006年，在李跃儿的邀请下，我来到北京李跃儿巴学园进行幼儿的性发展试点研究，了解6岁前孩子性心理的发展以及他们的性活动。
2007年9月至2008年7月，我在全国20个城市22所幼儿园和早教机构进行“0～6岁儿童的性发展”讲座，并现场进行家长和幼儿教师问卷调查。调查的内容涉及儿童性活动的多个方面，重点内容是儿童的自慰（手淫）、儿童期性的多形态表现、父母和教师的性观念、父母和教师对待儿童性活动的态度和方法。虽然这样的调查涉及了被调查对象的隐私，但得到了很多家长和教师的理解和支持。
本书中的所有调查数据均来自我在这20个城市收集到的2008份家长问卷和520份教师问卷。调查数据由四川省性社会学与性教育研究中心专职科研人员吴银涛先生采用专业统计软件STATA8?0统计得出。对儿童性发展的定性研究来自我在幼儿园对孩子的观察，和与孩子父母及幼儿教师的交流，同时也有众多网友给我提供的他们孩子的案例。
第一章 儿童的性探索及指导 第5节：性关怀从0岁开始(5)
在我查阅的很多资料中，弗洛伊德关于儿童性研究方面的书让我非常受用。弗洛伊德的理论已经有了上百年的历史，他的部分理论受到批评，但这些批评从不包括对儿童的观察和研究。弗洛伊德的《幼儿性欲》和《儿童的性理论》揭示了人类在幼年时期性活动的生物性特征，使我的研究有了理论基础，也常常让我惊叹不已！我惊叹弗洛伊德在100多年前描写的西方儿童对性的疑惑与探究行为，与我当前研究的东方儿童对性的疑惑与探究行为竟然如此一致！这样的一致性，说明人类这个物种无论他们在何时，在这个地球的东方还是西方，也无论文化的差异是否有天壤之别，在童年时期，他们都会跟随其本能，以大自然所安排的方式和规律来进行对性的探索。这也是我对中国孩子的性心理发展特点进行调查和研究得出的结论，对进一步开展儿童性活动的本土化研究具有独特的意义。
从2001年我走进教室与孩子们谈性开始，我就找到了自己这辈子最喜欢做的事情。在这期间，我一直用“男孩救小鱼”的故事鼓励自己：海潮将很多小鱼冲到了海滩上，小鱼无法回到大海，在海滩上苦苦挣扎。这时，一个小男孩来到海滩上，发现了这些挣扎的小鱼，于是，男孩将这些不能够游回大海的鱼一条一条地捡起来，把它们扔回大海。渔夫和游人都嘲笑男孩说：“那么多的鱼，你能够把它们都扔回海里吗？别傻了，做这样无用的事情。”男孩说：“我能够救一条就救一条吧。”于是继续捡起搁浅在海滩上的小鱼，把它们扔回大海。
在这些年的坚持中，我遭遇了很多阻力，甚至当初鼎力支持我的校长也终于无法顶住压力，让我离开了学校，我都没有放弃。现在，我进入更多的小学甚至中学与孩子们交流，孩子们对我的信任、父母们给我的支持就是我获得力量的源泉。我到安徽讲课期间，一位小学生的父母告诉我：“胡老师，你是在和色情争夺青少年这个阵地啊！”
记得在一所小学研究期间，几位三年级女孩运用我传授的方法吓跑了企图骚扰她们的性侵犯者，她们对性侵犯者大声反抗并阻止他：“不许碰我们的隐私部位，你是个坏蛋！我们会去告诉妈妈和老师！”后来女孩们跑来告诉了我这件事，她们兴奋地谈论她们吓跑坏人的“壮举”，得意扬扬，满脸的自信与坚定，她们说：“胡老师啊，幸亏你给我们讲了课，我们才知道遇到这样的事情该怎么办，要不我们就惨了啊！”
她们的话让我感觉到无比的欣慰，这也是我能够坚持到今天的动力！《善解童贞》这本书，是我坚持10年的研究成果，也是献给千千万万父母和下一代小朋友的一份情意。
如今，我到全国各地进行家长培训和教师培训，也给孩子们上课，把科学的性知识传授给这些小至幼儿园，大至高中的孩子们，我想我会继续这项工作。我要再坚持10年，20年！我最大的心愿有两个：第一个是建一个儿童性科学教育的博物馆，我能够在博物馆里为孩子们和家长们讲解；第二个是看到有一批和我一样的儿童性教育工作者和研究者成长起来，和我一起工作。我会为了这个梦想奋斗，无论遇到多大的困难，不抛弃，不放弃，直到我生命终结的那一天！
第一章 儿童的性探索及指导 第6节：嘻嘻，知道我在想什么吗(1)
第一章嘻嘻，知道我在想什么吗——儿童的性探索及指导
宝宝问奶奶：“我的小鸡鸡呢？”
奶奶：“宝宝的小鸡鸡飞走了。”
宝宝：“飞到哪里了呀？”
奶奶：“飞到海边了。”
宝宝转而问妈妈：“妈妈，我的小鸡鸡呢？”
妈妈：“宝宝没有小鸡鸡。”
宝宝：“不对，宝宝有小鸡鸡。”
妈妈：“宝宝没有，哥哥和弟弟才有小鸡鸡。宝宝有小YY，妹妹也有小YY。”
宝宝大哭：“到海边把我的小鸡鸡拿回来，呜——”
我们对孩子的性关怀，其实都是从日常生活中像上面这样的对话开始的；但奇怪的是，有关性问题的“事端”，总是由孩子最先挑起，而我们往往不知所措，或者不能自圆其说……
由于历史的原因，我们对性的探索远没有现在的孩子们那么大胆和主动，但是仅凭我们屈指可数的性知识就能这样糊弄过去吗？显然不能，因为宝宝们还会提出更让我们为难的话题，甚至做出令我们难堪的举动。
与其含糊其辞，还不如让我们加入孩子对性的探索之路，继而给出正确的指导。
第一节女孩的鸡鸡掉了吗
对于年幼的孩子来说，身体是他们最早探索的世界。6岁前的孩子已经通过自己的观察，得知了男人与女人性器官的不同。其实，孩子从生活中探知的性知识已经远远超出了我们的想象，当孩子们发现男人和女人的不同后，便开始了自己的研究，并慢慢有了自己的结论。10多年前，我去幼儿园接儿子，儿子要去卫生间，我便和他一起进去了。幼儿园卫生间是男女共用的，在等待儿子小便的时候，我在卫生间里看到这样一幕情景：
一个4岁左右的女孩解完小便后，没有马上穿上裤子，而是走向一个年龄相近的男孩。男孩此时正背对女孩在小便，等待男孩小便完后，女孩拍拍他的背，男孩转过身来，女孩挺着肚子，想将自己的生殖器尽量暴露，对男孩说：“你看，你来看嘛，我的小鸡鸡在里面，还没有长出来呢，等我长大了就和你一样了。”她满怀期望地看着男孩，男孩却一边拉起裤子一边往卫生间的门口走去，看也没看女孩一眼，说道：“你们女的小时候得过病，小鸡鸡早就掉了，长不出来了，你不可能和我一样啦！”男孩扬长而去，满脸沮丧的女孩看着男孩远去的背影，大声力争：“会长出来的，再过两年我的小鸡鸡就会长出来，和你的一样啦！”
年幼的孩子在家庭生活和幼儿园生活中，很快就能够发现这样一个事实：爸爸和男孩有小鸡鸡，可以站着小便；妈妈和女孩没有小鸡鸡，她们蹲着小便。孩子们开始疑惑：女孩的小鸡鸡掉了吗？女孩的小鸡鸡还没有长出来吗？
6~10岁孩子的画：男孩女孩我在幼儿园和小学里进行研究期间，让孩子们随意地画出男人和女人，一部分儿童将女孩画上了和男孩一样的阴茎。这些孩子有的已经6岁，有的已经10岁，在他们的生活经验中，本应该了解男女外阴的不同，但为什么在他们的画中女孩会有阴茎呢？原来，儿童在一定的发展阶段，他们所画的东西不是当时所看到的，而是当时所知道的。他们会认定所有的人，包括女人，都有一个像男人身上那样的阳具。
孩子们会根据自己的经验得出答案，他们曾经告诉过我女孩失去小鸡鸡的原因：
“女孩小时候太爱哭，被妈妈抱着坐在腿上，小鸡鸡就被压回到肚子里去了。”
“女孩小时候得了很严重的疾病，小鸡鸡就掉了。”
“女孩小的时候不听话，被大人割掉了鸡鸡！”
“女孩小时候不穿好裤子，小鸡鸡就会像鸟一样飞了。”
孩子们认为每个人生下来都是有小鸡鸡的，失去小鸡鸡就变成了女孩，这个认识给他们带来的意识是——女性的身体是“残缺”的，她们的身体比男性“少”了一种结构，而这个结构曾经是她们所拥有的！
当女孩子们发现自己没有小鸡鸡的时候，她们首先会从父母那里去寻找答案，她们会问爸爸妈妈“为什么男孩有小鸡鸡，我没有？”“妈妈，我的小鸡鸡呢？”当孩子这样问父母的时候，父母可以告诉孩子：女孩也有鸡鸡呀，只是男孩和女孩的小鸡鸡不一样，女孩是扁扁的，男孩是长长的。
父母在回答孩子这类问题的时候，无论父母给予孩子怎样的答案，要传递给孩子的观念是“男孩和女孩都有鸡鸡，只是他们的鸡鸡不一样”，父母不要给孩子传递“男孩有鸡鸡，女孩没有”的概念，这样的概念让女孩感觉到自卑与自贬。我们的稍不留心，可能就会给孩子带来意想不到的伤害。
第二节孩子们奇奇怪怪的问题
孩子们会用各种方式来探索自己的生殖器。对于男孩来说，要看清楚自己的生殖器是很容易的事情，而对于女孩来说就不那么容易了。于是，女孩们想出了各种办法来了解自己的生殖器。
第一章 儿童的性探索及指导 第7节：嘻嘻，知道我在想什么吗(2)
尿尿的地方怎么有个洞洞
前几天，6岁的女儿洗完澡自己在卧室穿衣服，突然非常恐慌地跑出来，带着哭腔对我说：“妈妈，妈妈，我下面有个洞洞！”我尽量平静温和地抚慰她，告诉她每个人下面都有，不然怎么尿尿拉臭臭。原来女儿不知从哪儿找了面小镜子，正好洗完澡照到自己的下面，被吓了一跳。之后几天，女儿洗完澡后都要用镜子照自己下面，她还告诉我：“妈妈，我的屁股好漂亮啊！”还要求看我的下面，我答应了她的要求。她还说我的和她的不一样。女儿自己说要仔细照照，好画幅图——我简直无话可说，可还是尽量表现得自然。
在孩子的眼里，生殖器和眼睛鼻子耳朵一样是他们身体的一部分，他们了解这个器官并由衷地赞美它，就像赞美自己身体其他任何一个部位。
孩子的行为同时也在告诉妈妈：我很想了解这个器官，你能够告诉我关于它的任何信息吗？我们作为父母要及时体察到孩子这个行为的意图。对于6岁的孩子，我们可以根据孩子相关的问题，利用图文并茂的读物，直接告诉他们有关生殖器的简单结构、名称和功能。
妈妈，臭不臭
这两天我发现3岁的女儿有一个奇怪的动作。晚上，洗完澡的时候，她会光着屁股坐在那儿，双手把自己阴部扒开，自己还低头看着扒开，用一根手指抠阴道口，然后把手指放在鼻子前面嗅一下，好像味道很好闻的样子。会连续好几次做这个动作。还把手伸到我的鼻子下面问：“妈妈，臭不臭”爷爷奶奶看见后会阻止她，说好臭，不卫生。白天没有这种情况，因为她都穿着裤子或者裙子里面有小短裤。晕！真不知道她哪儿学来的！
这是孩子了解生殖器的一种方式。生殖器的气味是身体其他器官所不具有的，当然会吸引孩子了。由于生殖器与排泄器官紧密相连，我们成人对排泄物早已形成了“脏和臭”的概念，但孩子却想从妈妈那里得到对于生殖器的气味的界定，而且想判断自己的行为是否被妈妈允许，因此做出了上述的举动。如果我们此时恼怒地对孩子叫道：“不要这样，好脏！好臭！”这样的做法会让孩子觉得自己的生殖器官是脏的和臭的，这种负面的信息不利于孩子对生殖器官建立健康的印象。
妈妈面对孩子这样的行为时，应该保持“不支持，不阻止”的态度，平静地回应孩子。当孩子把手伸到妈妈的鼻子下面问“妈妈，臭不臭？”的时候，妈妈可以夸张地闻一下孩子的手指：“啊！原来是这样的气味，妈妈闻着不臭啊，女孩子这里的气味就是这样的啊。”这样的做法会使孩子安心地探究生殖器的气味，经过一段时间后，这种行为便会结束。
我把发卡放在屁股里了
今天女儿告诉我：“妈妈，中午睡觉时，我把头绳和小发卡放在屁股里了。”我问：“屁股前面，还是屁股后面？”“屁股前面。”她说。“感觉怎么样呢？”我又问。“不舒服。”“那还放吗？”“我还喜欢放……”我想起我小时候也喜欢和小伙伴这样做，后来就不做了，是因为过了这个阶段了吧？
孩子探查阴部的行为不是从什么地方学习来的，而是孩子天生的探究本能。女孩发现阴部这个“洞”会使她们更加好奇。她们会用手指、小木棍或者细细的发夹去探查阴道，一些女孩将这些探测物放入阴道后，才知道要取出来却不是那么容易了，只好被父母带到医院请求医生的帮助。
当孩子出现这样的行为时，妈妈要严肃地告诉女儿：不可以将任何东西放进屁股里，这样会弄伤身体。要让女孩知道这个问题的严重性，避免再次发生这样的事情。在处理的过程中我们不要责备和训斥孩子，因为孩子并不知道这样做对自己的身体可能造成伤害。
这是孩子对自己的生殖器感兴趣的一个信号。我们在发现孩子对生殖器感兴趣的时候，就要将相关的知识循序渐进地告诉孩子，比如说出生殖器的名称和作用、简单的结构、如何保护、如何清洁等，让孩子知道保护好生殖器的重要性，孩子就不会在无知的状态下继续探索了。
第一章 儿童的性探索及指导 第8节：嘻嘻，知道我在想什么吗(3)
我的胸部为什么没有妈妈的大
3岁的飞飞和妈妈去参加婚礼，有了以下的对话。
飞飞：“新娘的胸脯鼓吗？”
妈妈：“鼓啊。”
飞飞：“那女的鼓，男的扁是吗？”
妈妈：“是啊。”
飞飞：“我是女的，我的胸脯是扁的。”
飞飞妈恍然大悟后告诉飞飞：“你还是个宝宝，等你长大了，胸脯就鼓起来了。”
3岁左右的孩子已经观察到了女人的胸部比男人的大，这个时期女孩已经确认了自己的性别，她们开始将乳房作为女性的身体标记，并将这个标记与自己的性别统合。于是，她们开始思考这样的问题：我也是女的，为什么我的胸部不像妈妈那样鼓鼓的，而像爸爸那样是扁的呢？
朋友的女儿5岁，一次游泳的时候，她告诉我：“我什么地方都比妈妈漂亮，就是胸部没有妈妈的大！”我告诉她：“宝贝，你得长到10岁以后，胸部才会慢慢变大的，现在的你也很漂亮啊！”她问我：“那我还得等多久胸部才变得像妈妈一样大呢？”我说：“你得等上10年吧！”她满意地笑了，她知道自己在将来的某一天胸部也会像妈妈一样！
我要像哥哥一样站着尿尿
最近，两岁半的女儿经常脱光裤子把手放在尿尿处学男孩子撒尿，一边尿一边自言自语：“哈哈，我像大哥哥这样尿尿。”撒完尿后一副很满足很开心的样子。对于这样的情形，大家采取的方法各不相同：我做妈妈的呢，知道这是对男女之别的好奇心驱使女儿去模仿去练习，所以常常采取默许的态度，但有时她弄脏了我也会有点不满地教育她：“你看又弄脏了脚，全是尿了，下次不准这样了，你是女孩子不许这样尿的，知道吗？”孩子她爸与外婆通常是这样说：“傻女!不准这样呀!”他们见了就赶快抱起她冲入卫生间让她蹲下去撒，这样做的后果通常会惹哭女儿。总之，对女儿的这种行为应该怎样去引导她呢？让她这样“玩”行吗？
小孩子总是喜欢相互模仿和体验异性小便的姿势，男孩模仿女孩蹲着小便，女孩模仿男孩站着小便。看到这样的模仿行为时，父母不要强行粗暴地进行干涉，也不要责备孩子，及时帮助孩子换下弄脏的裤子或鞋子就可以了。我们可以告诉她：“如果你愿意，你可以像男孩那样站着尿尿，但这样会弄脏裤子和鞋子的。这次妈妈先帮你换上干净的，下次不要弄脏啊。”当孩子对异性小便方式的好奇心得到满足后，这样的行为便会自动停止。同时，孩子在同伴群体的影响下，为了被同伴群体接纳，他们也会积极主动地采用符合自己性别的小便方式。
许多幼儿园的卫生间是男女共用的，在卫生间里孩子可以观察异性小便的姿势，可以随意看到异性身体与自己的不同。对于4岁以前的孩子来说，正好满足了他们对异性身体的好奇。但对于5岁以后的孩子，幼儿园的卫生间应该区分男女，或者像成人洗手间一样，每个蹲便格都安装小门，便于保护隐私，这样有助于孩子建立保护隐私的观念。
此外，在孩子开始练习自己小便的时候，父母应该以符合孩子性别的小便方式来训练孩子。比如，父母要训练男孩以站立的方式小便，这种小便方式的“男性化”关系到男孩对自己性别的认识，也利于男孩融入同伴群体。但是，有一些妈妈却“倒行逆施”，让男孩从小学习女孩的小便方式，这样一来男孩到幼儿园后会遭受很大的挫折。
我们来看看这位妈妈的做法。
因为儿子从小到大都是坐在家里的小马桶上拉大便小便的，我也没训练过他站着小便。都是我自己太懒了，总是怕他尿湿裤子。上幼儿园后,老师要求男孩子站着小便，可儿子每次都骗老师说要拉大便就坐在马桶上尿尿了。老师和我说过几次，可我发现现在训练他站着小便好困难，他就算特别尿急时，也不能站着小便。他的小鸡鸡比较小，老师让他站着尿尿的时候总是把裤子尿湿。这两天我在教他站着尿尿时，他一个劲地说会尿湿裤子的，我说尿湿了裤子妈妈给你换，他还是不肯。有一次他尿很急，只会使劲地跺脚，还哭，我把他的裤子脱了他才尿……
第一章 儿童的性探索及指导 第9节：嘻嘻，知道我在想什么吗(4)
这位妈妈不当的训练方式给孩子带来了很大的痛苦，这种痛苦表现在孩子进入幼儿园后不能融入群体，为了保护自己而说谎，同时担心尿湿裤子受到妈妈惩罚。另外，我们在这个家庭中没有看到父亲这个角色。男孩子的成长离不开父亲的榜样作用，包括学习小便的过程中对父亲行为的模仿。母亲大包大揽的教子方式对儿子的成长会带来许多问题和烦恼。
第三节小孩可以看大人的裸体吗
2～3岁的孩子开始对成年人的裸体产生极大的兴趣，他们开始有意识地观察父母和其他人的身体，包括小伙伴的身体。孩子表达对妈妈或爸爸身体感兴趣的方式是不同的，常用的方式有：偷看或者明确提出要看父亲或母亲洗澡，在父母上洗手间和换衣服的时候借故闯入，偷看或突然摸捏妈妈的乳房，突然摸捏爸爸的生殖器，直接提出要看父亲或母亲的身体等。这些行为都是孩子对父母发出的信号：“我想了解你的身体啦！”我们要从孩子的这些行为中，读懂孩子的心理，理解他们的需求，才能够更好地引导孩子。
孩子4岁之前，父母与他一起洗个澡
在我们的传统观念中，允许女儿与母亲一起上卫生间，一起洗澡；男孩可以和父亲一起上卫生间，一起洗澡。但男孩与母亲之间就不可以这样，同样，女儿与父亲之间也不可以这样。在许多家庭里，父母认为让孩子看见自己的裸体很尴尬，从不在孩子面前裸体，不与孩子一起洗澡、上洗手间。这都是不正确的。
由于现在的孩子大多是独生子女，从小缺乏从兄弟姐妹那里了解异性的机会，如果从来也没有看见过成人的裸体，孩子就无从知道两性身体的差异；这些孩子稍大一点之后，一旦看到异性身体或者成年人的裸体，他们就会感觉惊奇，认为异性的身体不正常。
有一个5岁的男孩，从小是由爸爸带着洗澡，从来没有看见过妈妈的裸体，在他的意识里，妈妈的身体与他和爸爸是一样的，都有小鸡鸡。有一天爸爸忙，妈妈第一次和他一起洗澡，当他第一次看到妈妈的裸体时，吓得大哭，惊恐地哭喊爸爸：“爸爸，妈妈的鸡鸡掉了，她不能够尿尿啦！”妈妈先被吓了一跳，不明白儿子为什么哭喊，等妈妈明白儿子是担心她没有小便的器官时，急忙给他解释，说妈妈尿尿的地方和你们不一样。儿子不相信，一定要妈妈尿尿给自己看，最后妈妈当着儿子的面小便后，儿子终于放心了，也知道了女人与男人的身体有不同之处。
所以，在孩子4岁之前，父亲和母亲与孩子自然地一起洗澡，或者满足孩子看父母洗澡或上洗手间的欲望，是让孩子了解成人身体的最自然的方式。孩子年龄越小，这个过程就越容易进行。我的儿子在两岁8个月时，对我们的身体产生了强烈的好奇心，他发现洗澡的时候大人是不穿衣服的，于是，只要家里有人进入浴室洗澡，他便端上一个小板凳，坐在浴室门口像看电影一样，不允许洗澡的人关门，否则就大哭。喜爱他的外婆下令所有人洗澡都不许关门。于是儿子尽情地看家里所有男人和女人的裸体，这样的情况持续了近两个月就结束了，儿子不再坐在浴室门口看每一个人洗澡了。我们洗澡的时候提醒他是否要看，他会摇着头告诉我们他不看了——他的兴趣转移到了其他地方。
一般家庭中，妈妈有更多的时间照顾孩子，孩子也容易看到和触摸到妈妈的身体，比如妈妈带孩子洗澡时，孩子就很自然地了解了妈妈的身体。当孩子想了解爸爸的身体的时候，却很少有这样的机会，孩子只有寻找爸爸洗澡或上洗手间的机会，了解爸爸的身体。
有这么一件好玩的事，我说给大家听听。
皮皮是个4岁的女孩，从来没有和爸爸一起洗过澡，也没有看到过爸爸的身体，近两个月来却吵着要看爸爸洗澡。为了防止皮皮的骚扰，皮皮爸洗澡的时候都要紧锁卫生间的门，不让皮皮进来。皮皮却不依不饶，一边对着门拳打脚踢，一边哭着喊：“开门，开门，我要进来，我要进来！”皮皮爸始终坚持不开门，皮皮妈也无可奈何。
第一章 儿童的性探索及指导 第10节：嘻嘻，知道我在想什么吗(5)
一天，皮皮一家三口与朋友一家一同郊游，朋友家有个男孩，与皮皮一般大。在山上游玩的时候，男孩要小便，皮皮一看，机会来了，于是来到男孩旁边看他尿尿，看到了男孩的鸡鸡，立即兴奋得大叫不已：“啊，小鸡鸡，小鸡鸡！”皮皮妈赶紧过去，想阻止皮皮的叫喊，只见男孩非常冷静地对皮皮说：“要看到小鸡鸡很容易啊，你不要大喊大叫嘛！”皮皮妈见状，差点晕倒。
回家后皮皮妈给皮皮爸做工作：“老公啊，你还是献身吧，你的女儿都去看别人的鸡鸡了！”皮皮爸坚定地说：“不可以！”
过了几天，皮皮看见爸爸准备洗澡了，于是站在卫生间门口，坚持要看爸爸洗澡，经过皮皮妈的思想工作，皮皮爸有些改变，于是对女儿说：“好吧，等我进去准备准备。”女儿在门外耐心等待，见爸爸一直不开门，又开始哭闹，皮皮妈力挺女儿，皮皮爸终于打开了门，女儿一看，大哭：“啊……呜……我不要你穿游泳裤洗澡，脱掉脱掉！呜……”皮皮爸低头，一言不发，满脸通红，憋了足足一分钟后脱下游泳裤。女儿立即停止哭泣，上前仔细观察爸爸私处，然后用手摸摸，说道：“哦，原来是这样的啊，早给我看不就完了吗。”说完笑着满意地离开，从此不再骚扰爸爸洗澡了。
在孩子性心理的发展过程中，如果孩子在这个阶段的心理发展得到满足，其性心理就向前发展一步，表现为兴趣转移，向更高一级的心理阶段发展。这时如果没有得到满足或者被压制，孩子性心理发展就会停滞不前，表现为这个行为期延长，兴趣持续不发生转移。这就是为什么父母对孩子观看父母洗澡、上卫生间的要求采取拒绝和压制的方式，有的孩子就会变本加厉，想看父母身体的欲望就会愈演愈烈，而且这样的欲望会持续很长时间的原因。有的孩子则把这种欲望压制下来，到了青春期后，被压制的欲望会重新爆发，使孩子做出不妥当的行为，带来不良的后果。在前面所说的小凡的故事中，我们就可以看到这样的后果。
英国性心理学大师哈夫洛克?霭理士认为：孩子对裸体的认识越早获得越好。假如一个儿童在童年的发育时期，始终没有见过异性儿童的裸体形态，会引起一种病态的好奇心理；然后一旦突然见到异性成年人的裸体形态，精神上可以是一个痛苦的打击。如果一个儿童对成年人裸体的好奇心从来没有被满足过，就为成年后的性心理异常和性犯罪留下了空间。比如成年后通过偷看异性浴室、偷看异性身体、偷看异性卫生间等获得性的满足。
对于4岁以前的孩子，如果他想了解成人的身体，我们不但要让孩子看，而且还要大方地、坦然地、自然地让孩子看！孩子年龄越小，这个过程就越自然。父母要明白：现在我们坦然地让孩子看我们的裸体，目的是将来孩子不去偷看异性的身体。如果童年时期对身体了解的欲望被严重压制，成年后就容易形成暴露癖或偷窥癖。
为4岁以上的孩子准备的两套补课方案
孩子在几岁以后就不可以随意地看父母洗澡和上洗手间了呢？我们的原则是首先要顺应孩子性心理的发展，在孩子4岁前，父母要以满足孩子对裸体的好奇心为主，不要强调隐私的教育；孩子4岁以后，再逐渐加强让孩子重视身体隐私和尊重他人身体隐私的教育。
如果孩子现在已经6岁了，之前孩子对成年人裸体的好奇心没有被满足，那么我们要一边满足孩子对裸体的兴趣，帮孩子补上这一课，一边进行认识身体隐私和尊重他人身体的教育，对孩子实行“双轨制”。当然，6岁的孩子看到父母的裸体所提出的问题，可能要比4岁前孩子看到父母裸体提出的问题“尖锐”得多，父母要做好足够的心理和知识准备，才能够顺利“过关”。
当然，孩子的年龄越大，父母要为孩子“补课”就越困难，由于我们的文化使父母很难在年龄较大的孩子面前暴露自己的身体，同时年龄较大的孩子也很难接受父母的裸体，这种使双方都可能尴尬的场面让父母很难把握和处理。对于6岁以后的孩子，父母可以用图文并茂的儿童性教育图书，来帮助孩子认识人体，回答孩子的相关问题。如果10岁的孩子想看父母裸体，而父母又有足够的能力来对待孩子看父母裸体后所产生的心理变化和提出的相关问题，那也没有什么不可以的。
第一章 儿童的性探索及指导 第11节：嘻嘻，知道我在想什么吗(6)
有的父母或家人急于让孩子认识身体的隐私部位，急于让孩子学会保护自己，在孩子4岁前就开始强调保护隐私的教育，这就扰乱了孩子心理发展的轨迹和规律。
有一个两岁半的女孩，从小奶奶就在孩子洗屁屁或是上厕所时，告诉孩子不要给陌生人看见或是男孩看见她的屁股，所以女孩一到洗屁屁或是上厕所时就都念叨：不要给陌生人看见或是男孩看，说完会去关厕所门。爸爸或是爷爷走过来，她就要大叫：你不能看的。上了幼儿园后，女孩在幼儿园午睡和上卫生间时，同伴之间都可以自然地看到对方的身体，也有小朋友看了她的身体，于是女孩不愿意去幼儿园，她告诉妈妈：“幼儿园的小朋友好羞。”
奶奶对孩子的教育导致了孩子对身体和生殖器部位的过度紧张，女孩对自己正常的心理和行为产生了耻辱感，并对自己作出不恰当的评价，认为自己看到小朋友的身体就不是“好孩子”。
奶奶的教诲与孩子内在的发展产生了冲突，给了孩子很大的压力，让孩子挣扎其中，孩子的性心理发展也将停滞在这个阶段。如果女孩要改变目前的状况，奶奶必须改变对女孩这样的教育，女孩的爸爸妈妈要坦然地与女孩一起洗澡，让女孩放松对身体和器官的紧张。
如果我们的孩子心理发展停滞在某个阶段，随着孩子年龄的增长，他会表现出与心理年龄不相符的行为。
有一个6岁的男孩，父母非常强调隐私教育，孩子从小到大一直和爸爸洗澡，从来没有和妈妈一起洗过澡，孩子从来没看到过妈妈的身体。最近妈妈发现，如果妈妈的衣服领口比较低，儿子就会注意妈妈的乳房，有种想看的样子，有时也会突然摸捏妈妈的乳房。男孩的行为反映出男孩的性心理停滞在4岁以前的阶段，因为4岁以前的儿童才会表现出对妈妈乳房和身体浓厚的兴趣。
如果我们要帮助6岁以后的孩子弥补孩子在4岁前性心理发展的缺陷，我提出两种方案供父母选择，这两种方案都必须在父母有了充分的准备后才能够实施。妈妈要帮助孩子解决性方面的问题，首先需要自己具有帮助孩子的能力。这个能力体现在三个方面，首先是妈妈的性价值观要科学，如果妈妈谈性色变，是不能够对孩子谈性的；其次是妈妈的性知识结构要健全，性知识结构不仅仅是关于性生理的知识，还包括了儿童性心理发展的知识；第三是懂得适时适度地对孩子进行性教育。在妈妈尚未准备好之前，与孩子谈性是不妥当的。
第一种方案：父母自然地与孩子一起洗澡1～2次，让孩子了解爸爸和妈妈的身体，同时父母要与孩子交流，解除孩子对父亲或母亲有关身体特别是性器官的所有疑惑，然后对孩子进行认识和保护身体隐私、尊重他人隐私的教育。
第二种方案：用图文并茂的儿童性健康教育读本，让孩子通过图片了解女性的身体。父母要与孩子一起做亲子阅读交流，解除孩子对男女有关身体及性器官的所有疑惑。同时也对孩子进行保护身体隐私和尊重他人隐私的教育。我编写的《成长与性》上册可以满足孩子和妈妈这方面的需要。父母可以通过画本搭建与孩子交流的平台，在与孩子的交流中，不仅交流性的知识，更重要的是交流性的价值观。
第二章 儿童的性发展规律与应用 第12节：我一直在成大(1)
第二章我一直在成大——儿童的性发展规律与应用
第三节孩子肛欲期的性活动
孩子在学会自己脱裤子解大小便后，反复出现憋大便或憋小便，并将大便或小便解在裤裆里的现象，这就是孩子肛欲期到来的表现。在肛欲期，肛门和尿道括约肌的收缩和放松都可以给孩子带来性的体验。所以，有的孩子从憋尿中获得性快感，有的孩子从憋大便中获得性快感，但是，并非每个孩子都有非常明显的肛欲期表现。
孩子的肛欲期一般经历两个月左右就会结束，肛欲期的结束，标志着孩子的性心理向着下一个阶段——生殖器期迈进。这两个月中，如果成年人对孩子大小便的训练太严厉，孩子就会感觉紧张，心理压力大，会扰乱孩子控制大小便的自然节律，孩子将大小便解在裤子里的次数就越多，肛欲期拖延的时间也就越长。有的孩子几个月甚至半年多都不结束肛欲期，孩子的性发展就出现了停滞状态。
孩子在肛欲期的表现多种多样，父母应该如何应对孩子的肛欲期呢？
尿湿裤子以后
我女儿两岁8个月，从上个月开始出现憋尿的现象,每次憋尿的时候都表现出很紧张的样子，脸发红，会夹腿，撅起屁股，说想尿尿。我带她到厕所后她又尿不出来，但转眼又尿在裤子里，最多的时候一天尿了5次裤子。这是她尿胀的时候夹腿有性的感觉吗?这段时间我还经常对她发脾气，老觉得她烦。昨天她还把大便拉裤子里了。我觉得孩子不光是尿裤子的问题，她各方面都有点倒退的感觉，最明显的是整天叫“我是小BB”，躺在地上要我抱，还特别黏我，吃饭都要坐在我怀里要我喂，想想似乎跟她开始憋尿的时间差不多，我都有点承受不了了！
由于父母不懂得儿童肛欲期的表现，对于孩子出现尿湿裤子或将大便解在裤裆里的现象非常生气，认为是孩子不听话，故意捣蛋或贪玩不愿意上卫生间引起的，于是开始打骂孩子，企图让孩子结束这样的情况。但是，父母的打骂却招致孩子变本加厉的“报复”——更加频繁地尿湿裤子，或将大便解在裤裆里。当孩子承受不了父母给他的压力时，就会出现退缩的状态，比如故事中的女孩整天叫“我是小BB”，躺在地上要妈妈抱，吃饭要坐在妈妈怀里，还要妈妈喂，这是孩子在寻求自我保护的方法，她希望自己回到小的时候,那时她尿裤子妈妈不会打骂她。孩子的退缩和反抗行为都是孩子承受不了压力、内心在挣扎的反应。
当孩子出现了肛欲期的表现时，父母最明智的做法是平静温和地告诉孩子：宝贝，这不是什么问题，妈妈给你换上干净的裤子。家庭里的所有成员都必须持这样的态度：不可以羞辱、耻笑和责骂孩子，不可以当着孩子的面议论，不可以将孩子尿湿裤子作为家人的谈资。
父母和家人的羞辱、耻笑和责骂会让孩子产生不健康的羞耻感，形成自贬和低自尊的人格。父母也不要告诫孩子“下次记住去卫生间”，因为孩子早在肛欲期前就知道了大小便要上卫生间，现在正是他练习控制自己的时候，已经来不及上卫生间了。
在北京李跃儿巴学园，孩子在肛欲期会得到老师的关怀和帮助，孩子不会因为尿湿裤子或将大便解在裤子里而受到老师的责罚和羞辱，当遇到孩子尿湿裤子或解大便在裤子里，老师会平静且不动声色地将孩子的裤子换下，不打乱孩子正在进行的活动。老师在处理孩子肛欲期的表现时，不给孩子施加任何心理压力是保证孩子顺利度过这一时期的最好方式。
有的孩子在没有父母和幼儿园老师的压力下，肛欲期也会出现过长的情况，这就需要幼儿园老师和父母运用一些情景或游戏来引导孩子。李跃儿巴学园的王丽老师是这样来帮助孩子顺利度过肛欲期的：
点点两岁多时开始出现憋尿的现象，刚开始孩子会憋很久，直到他憋不住了的时候就会到卫生间去尿尿。后来孩子就直接尿在裤子上。每次尿湿裤子后，王丽老师都平静地给他换上干净的裤子，这一过程持续了近半年。于是王丽老师开始想办法让孩子自己上卫生间。
一天上午，王丽老师邀请点点和她最要好的朋友小雅一起在院子里建户外卫生间。点点和小雅很兴奋，大约半个多小时，就把户外卫生间建好了。于是王丽老师就先跟小雅说：“你们来当卫生间的管理人员吧！如果有人来上卫生间就先收费再卖门票，你发门票，点点来收费好吗？”小雅和点点很开心地答应了。随后王丽老师剪了方纸做门票，并规定以拍手代表交钱，拍一次手代表交一毛钱。
“哦，对了，趁其他小朋友还没发现我们的游戏，我们应该先试试卫生间，每个人先上一下，别人如果看见我们上了，肯定就愿意来了。”王丽老师对点点和小雅悄悄地说。
小雅很爽快地就上卫生间了，看见自己的好朋友上卫生间，点点也开心地跟上。就这样，没等其他小朋友来，她们俩玩着就上了两三次卫生间。后来巴学园的孩子都来光临这个新建的户外卫生间，小雅发票，点点收费，两人开心地忙碌着。那天，点点半年多来第一次没尿裤子，这样的游戏王丽老师协助她俩玩了三天，这三天里，不管是室内还是户外，点点都开始主动地去上卫生间了。从第四天开始，点点就完全可以不用协助，很自然地告别了尿裤子，因此，巴学园流行起了户外卫生间。
第二章 儿童的性发展规律与应用 第13节：我一直在成大(2)
我摸到了黄金
记得我的儿子3岁时，刚上幼儿园不久。有一天先生去幼儿园接他回家，到幼儿园后儿子告诉先生：“爸爸，我的裤子湿了。”先生带儿子到卫生间，以为他要小便，就站在便池旁等。儿子一动不动，先生也没有多想，以为儿子尿湿裤子，就将手伸到儿子裤子里摸，想看看湿到什么程度，结果摸了一手的大便。先生没有生气，反而大笑着对儿子说：“哈哈，你看我摸到什么了，黄金啊！”父子两个高兴地回到家，先生给儿子换洗干净后，儿子就自己玩去了。时隔半个月，儿子又故伎重演了一次，先生依然大笑：“我又摸到黄金了呀！”和前次一样对儿子没有半句责备。我们也没有因此告诫儿子以后要记得上卫生间之类的话，没有将这个事情当回事，后来没有再出现这类事情了。现在我才知道那是儿子的肛欲期。
后来和先生回忆起这件事，我赞扬他的做法很伟大，在10多年前就能够做到保护孩子的自尊，那声大笑和摸到黄金的说法让儿子完全放松，不会因为将大便解在裤子里害怕被爸爸责备而紧张。我问先生当时为什么说笑，先生告诉我：“孩子还小，不小心解大便在裤子里很正常呀！儿子已经怕老师批评，也不知道大便在他裤子里多长时间了，好可怜啊，我为什么还要责备他呢？我要让他快乐一点，就这样逗他，让他高兴。”我庆幸儿子有这样一个伟大的父亲，他的肛欲期得以顺利度过！
朋友约我喝茶，谈及她儿子的憋大便问题。孩子憋大便的情况已经近一年了，目前是3～5天解一次大便，最长的时间是7天才解便。起因是孩子3岁刚进入幼儿园时，看到班里有小朋友将大便拉在了裤子里，老师的处理的方式在孩子心里形成了阴影。于是，在一次将大便解在裤子里后，孩子就开始了对解大便的恐惧，憋大便就此开始。
最初孩子憋大便的时间很长，大便太干，解便就很困难。情况持续两周后，父母认为孩子是便秘，就熬中药给孩子喝，但没有效果。孩子仍然2～3天才解一次大便，每次都是憋得不行了然后解在裤子里。
父母又给孩子使用开塞露和肥皂块塞肛门，想通过刺激肛门来使孩子解大便。每次给孩子塞肛门他就害怕，老躲着父母，憋大便的时候也不让父母发现。一个月后，父母停止了使用开塞露和肥皂块，改让孩子每天坐马桶，不管孩子是否想解便都要坐一次马桶，结果孩子每天像完成任务一样，直接坐在马桶盖上两秒钟就起来了，还高声叫道：“我今天已经坐了马桶啦！”这样反复折腾了半年多，孩子的憋大便问题始终没有解决。
后来，朋友将孩子转到一个理念较好的幼儿园，孩子在这个幼儿园很快乐。在对待孩子憋大便的问题上，老师告诉朋友不要紧张，孩子通过游戏也在对自己进行调整。有一次朋友看见儿子在独自玩一个游戏，他对游戏中的一个小动物说：“我们玩了这么长的时间了，你要拉巴巴了吗，现在想拉巴巴吗？你可以到卫生间去，现在你去坐马桶拉巴巴吧。”
孩子憋大便的情况已经持续一年多，由于父母“折腾”孩子的时间太长（近半年），又没有合适的心理医生帮助孩子，修复的过程也就特别缓慢。这个时候孩子就更需要父母的耐心和支持了。
我和她一起交流了对待孩子憋大便的处理方法后，她和先生改变了对孩子憋大便的处理方式，不再督促孩子解便，不再对此紧张焦虑，不再每天问孩子“要不要大便”。5个月过去了，在朋友一家人的努力下，孩子终于结束了憋大便的情况。
小便频繁也是肛欲期的表现
我女儿两岁半，最近一周老师注意到她一个多小时的午睡时间去了近10次厕所，白天玩的时候去卫生间也比平时去的次数要多。知道这个情况后，我带她去医院看了内科大夫，同时问起这个尿频的问题。大夫给化验了尿常规，尿检均为阴性，是正常的。孩子身体和活动没有其他问题，目前也很健康，这尿频是什么原因引起的呢？
第二章 儿童的性发展规律与应用 第14节：我一直在成大(3)
尿路感染的典型表现有尿频（频繁解小便）、尿急（憋不住尿）和尿痛（小便时感觉痛），有的孩子尿液像洗肉水样，呈粉红色混浊状，有的是血尿。医学检查有尿常规的异常才能够诊断为尿路感染。
在肛欲期，部分孩子表现为频繁上卫生间解小便，这不是泌尿系统疾病引起的病症，而是孩子在反复体验尿道括约肌的收缩，学习如何控制这些括约肌。所以，当孩子频繁小便的时候，如果排除了疾病的因素，也就可以归为肛欲期的表现。
我拉了一只蜗牛
我家儿子两岁10个月，这段时间爱憋大便，有时候憋上半个小时才能拉出来，拉完后还要拉着爸爸妈妈研究他的大便拉得像什么，有时候说大便像月亮，有时候说大便像蜗牛……有一次拉了三块，说这一块是爸爸，那一块是妈妈，还有一块是宝宝……发生这种情况已经持续一两个月了。
处在肛欲期的孩子还会表现为对自己的排泄物着迷，研究自己的排泄物。孩子天生就对世间的万事万物充满了探索的欲望，对自己的排泄物也不例外。有的孩子在解便后，会用手去玩大便或小便。当孩子对自己的排泄物进行研究的时候，父母不要打搅孩子，可以告诉孩子不要将大小便到处涂抹，如果仅是孩子的手上沾上了大小便，父母协助孩子洗干净就可以了，不要斥责孩子不讲卫生，也不要以“肮脏”“羞”等概念来训斥孩子。可以温和地告诉孩子，大小便中有细菌，如果不先洗干净手上的大小便，身体会得病。
第四节孩子生殖器期的性活动
生殖器期是孩子性发展的第一个高峰期，我们往往认为青春期的孩子才会出现性发展的高峰，其实人一生性发展要经历两个高峰期，第一个性发展高峰是3～6岁，第二个性发展高峰才是青春期阶段。
生殖器期是孩子性发展的第一个高峰期
在3～6岁这个时期，孩子的性活动丰富而频繁是有一定生理基础的。这个时期性生理的发展体现在神经与内分泌发生的重要变化。
其一，孩子在三岁半左右，通往阴茎和阴蒂的感觉神经的髓鞘发育完成。打个比喻来说，神经就像电线，髓鞘就像包裹电线的绝缘橡胶。在髓鞘发育完成之前，神经就像漏电的电线一样，来自生殖器的刺激通过没有髓鞘包裹的神经传递到大脑中枢的时候，沿途信息散发泄露，大脑对来自生殖器的刺激反应不强烈。髓鞘完全形成后，来自生殖器的刺激可以完整地传递给大脑，使孩子刺激阴茎或阴蒂后产生强烈的性感觉。
其二，3～6岁阶段，男孩和女孩身体里雄激素的分泌有所增加，雄激素会刺激男女两性的性欲，并使阴茎和阴蒂对触摸的刺激敏感。
其三，三岁半左右的孩子嗅觉开始对人类的性信息素敏感，尤其对自己父母身体所散发出来的气味有独特的感觉。相对来说，母亲的气味对男孩有更大的吸引力，女孩对父亲发出的气味着迷。3岁以后儿童神经生理的逐渐成熟，导致3岁以后儿童性欲增强，性心理发展迅速。
在生殖器期，孩子会表现出对于性的强烈好奇心，他们要求看父母洗澡、上洗手间，他们会向父母提出很多关于性的问题，比如“我从哪里来”“妈妈的胸部为什么比爸爸的大”“女孩为什么没有鸡鸡”等。他们还会玩很多的性游戏，比如生孩子、结婚、过家家、互相看或摸生殖器、男孩间比试谁的鸡鸡大等。
生殖器期也是孩子性感觉发展的高峰时期，他们用手或其他物品摩擦生殖器，摸弄自己的乳头，在他人身体上摩擦阴部、体验性的高潮等。这个时期也是孩子恋父恋母情结发展的时期，他们会在父亲或母亲身体和情感上寻求“异性相爱”的体验。
在这个发展时期，孩子不顾一切地通过各种性活动丰富性感觉，发展自己的性能力。孩子在性发展中所出现的这些行为，虽然不符合成年人社会的道德规范，但却出于儿童的天性自然。父母对孩子性发展过程中所表现出来的幼稚行为的理解与接纳程度，决定了父母对孩子性活动的态度与方式。
