原来考80分妈妈就这么满意，这还不简单吗。张辉一边吃，一边想。
于是，张辉不仅没有加强对数学的学习，反而逐渐放松了。他想，反正妈妈要求也不高，只要能拿到80分就可以了，我干嘛还要那么努力呢。
结果，张辉的数学成绩始终没有进步，甚至有时候还在退步。为此，张辉的妈妈也很苦恼，为什么自己这么赏识孩子，他却没有做到想像中那样好呢？
张辉的妈妈犯了这样一个错误：只夸奖、不激励，只看到孩子的成绩、看不到孩子的不足。对于孩子的成绩，如果我们只给予肯定和夸奖，甚至小题大做，把一个本来不是很理想的成绩说成是优异的成绩。把本来准备接受批评得孩子捧到天上，而不对孩子存在的差距和不足作出提醒和激励。这样一来，会让孩子误会父母的意图，认为父母对自己的成绩很满意，从而忘记了自己的不足和差距，变得骄傲自满，最终放弃了继续努力和积极进取的想法。
所以，不仅要对孩子的成绩进行肯定和赏识，更要在赏识的基础上，提出建议和鼓励，让孩子在欣慰的同时，感觉到来自父母的殷切希望。可以对孩子说：“成绩还不错，不过再努力一点，你会取得更优异的成绩！”只有这样，才能做到真正的赏识孩子。
小学一年级的第一次期末考试，李民的语文成绩是87分，数学成绩是89分，总分排在全班第十名，应该还是一个不错的成绩。回家以后，他马上把这个消息告诉了爸爸。
“是吗？全班一共三十多个同学，你第一次就考了第十名，这个成绩挺不错的！”爸爸对李民说。
听了爸爸的话，李民的心里一阵高兴。虽然他没有考第一名，但是前十名的成绩也凝聚着他的努力。接着，爸爸说：“不过，成绩是考核你过去的努力的，如果你接下来不努力了，下次的考试成绩可就不知道是多少了！”
李民意识到自己应该加把劲。在第二次考试中，李民的成绩基本上没变化。语文88，数学90，总分排在了全班第九名。
爸爸看了李民的成绩，高兴地对李民说：“不错，成绩比上次有进步，不要小看这一分呀，这可是你努力学习的结果。”
结果，在接下来的考试中，李民的成绩总是缓慢地提高。尽管多是一分两分，但是，小学毕业的时候，李民已经是班里的尖子生了。
李民的爸爸是明智的，他不仅善于赞扬李民，更重要的是，他懂得如何激励李民，让李民在赞扬和激励中不断进步。
赏识孩子，不仅表现在对孩子成绩的肯定和夸奖上，更表现在对孩子热情地鼓励和适当地提醒上。对孩子成绩的赞扬可以让他感到温暖和欣慰，让他感觉到自己的努力没有白费，至少获得了父母的认可；而对孩子的提醒和鼓励则可以给他继续努力的动力和信心，让他们感觉到自己还有差距，还有继续进步的潜力。
有时候，如果孩子的成绩已经非常好了，父母也感到非常满意，这时就应该换一种赏识和激励的态度。比如孩子考了第一名，你可以对他说：“真是好样的，相信你能继续保持下去！”而不是说：“不错，继续努力！”如果孩子听“继续努力”这句话的次数太多，也会失去耐心，他不禁会问：难道父母对我的期望没有尽头吗？总是让我继续努力，努力到什么程度他们才会满意呢？所以，要适可而止，尤其在孩子已经非常出色的时候，不妨多说几句赞赏的话，让孩子继续保持好习惯。
当孩子取得一定成绩，或完成了某项任务时，即使还有一些差距，出于赏识和激励孩子的考虑，你应该说：“做得不错，如果再努力一些会更好！”
如果孩子已经做得很好，比如考试得了第一名，就要鼓励孩子继续保持这个成绩。你可以说：“真是好样的，相信你可以继续保持下去！”
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细节12赏识孩子的每一个进步
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小张是少年宫的钢琴老师，这段时间，她正在教一批新学生学钢琴。在这批孩子中，有一个叫鲁明的小男孩，他学钢琴非常刻苦，虽然刚开始的时候入门比较慢，但后来慢慢地进入了状态，弹得越来越好，她觉得这个孩子很有潜力。
可是，小张发现鲁明已经两个周末没有来学琴了。她感到非常奇怪，于是她拨通了鲁明家的电话，接电话的正是鲁明。
“鲁明，这两个周末怎么没有来学琴呢？”
“妈妈不让我去了。”鲁明小声地说。
“为什么不让你来了呢？家里有什么事吗？”
“没什么事，因为妈妈认为我学不好，再学下去也是耽误时间。”
“怎么会呢，你学得很努力，进步也很快，妈妈为什么会这么说？”
“我每次学完琴回家，妈妈总让我弹给她听。每次弹完，她都说弹得不好，一点进步都没有，就不让我学了。”
挂上电话，小张为鲁明的妈妈感到悲哀。
无视孩子的进步，仅仅因为孩子没有达到“最佳”或自己心目中理想的标准，就全盘抹煞孩子的成绩，这是对孩子的一种伤害。也许在无意中，会因为父母过高的期望而葬送掉一个科学家或艺术家。
孩子在学习或者生活中总会有一些让父母不满意的地方—成绩没有别人好，做事没有别人快，脑筋没有别人聪明，但是，孩子一直都在进步，这才是最重要的。
应该珍视孩子的进步。在孩子看来，只要自己取得一点点进步，父母就应该是高兴的，就应该表扬自己。可是有的父母不会站在孩子的角度看问题，总是用大人的标准要求孩子，因而孩子很多时候很难达到父母的要求。这样一来，孩子就很难看见自己的进步，就会产生自己没有用的想法，从而丧失了前进的动力。
因此，随时都要看到孩子的进步，尤其是在孩子表现不好或者成效不明显的时候，不要打击孩子的信心和积极性，而是应该善于发现孩子哪怕是一点点的进步，对孩子的表现给予宽容，对孩子的进步给予赏识，这将会让孩子建立或者重新建立做好事情的勇气和信心。
期末考试的成绩下来了，达达只考了第二十名，而他的同桌考了第一名。
回到家，他问妈妈：“我是不是比别人笨？我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我考第二十名，而她考第一名？”
妈妈抚摸着达达的头，温柔地说：“你已经比以前进步了，以后会越来越好的。”
第二学期的期末考试，达达考了第十五名，而他的同桌还是第一名。达达还是想不通，又向妈妈问了同样的问题。妈妈还是说：“你比上学期又进步了，以后会越来越好的！”
达达小学毕业了，虽然他还是没有赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高，已经进入前十名了。
暑假里，妈妈带达达到青岛看大海。母子俩坐在海滩上，看那些在海边争食的海鸟。他们发现，越是体型比较小的鸟越能迅速地起飞；而那些体型比较大的鸟，如海鸥却显得非常笨拙，起飞很慢。这时，妈妈对达达说：“儿子，海鸥虽然起飞慢，但是真正能飞越大海、横穿大洋的还是它们。”
初中的时候，达达的成绩已经名列前茅了。到了高中，他成了全校著名的尖子生，最后以全校第一名的成绩考入了北京大学。
这个故事是耐人寻味的。
发现并赏识孩子的进步，不仅影响到孩子学习和做事的效果，而且还会影响到孩子对学习和做事的态度。我们发现，孩子喜欢某一门课程，很多时候是因为放学回家后有人愿意了解他们的学习情况，并肯定他们的进步。有的孩子说：“我喜欢音乐课，因为回家后可以唱歌给爸爸妈妈听，他们可喜欢听了。”也有的说：“我喜欢数学课，因为回家后算数经常得到妈妈的赞扬。”如果我们对孩子的进步不听、不看、不肯定、不赞扬，孩子的学习态度肯定会受到打击。
有这样一段很精彩的话：假如你的孩子不能成长为参天大树，那就让他做一棵默默无闻的小草吧，他一样可以给你带来春天的美丽；假如你的孩子不能成为一片汪洋，那就让他做一朵最小的浪花吧，他同样可以带给你跳动的喜悦；假如你的孩子不能成为一位名人，那就让他做一个平凡的人，无论是地地道道的农民，或是普普通通的工人，也无论是一名军人还是一位商人，只要他诚实、正直、善良、上进，为父母者都应感到骄傲，因为他们培养出来的孩子是一个对社会有用的人，这就足够了。
当孩子在学习和生活中取得进步，哪怕是很小的进步，作为父母，你都应该说：“孩子，你比以前进步多了，继续努力，一定会越来越好的。”
当孩子做事的成效不明显时，不要打击孩子的积极性，要对他说：“你每天都在进步，别着急，会好起来的！”
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细节13鼓励孩子严格自律
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有一次，张明和妈妈一起过马路，红灯亮了，但当时并没有车辆经过。于是妈妈连忙拉着张明的手说：“反正没车，我们快过去吧。”
张明下意识地对妈妈说：“妈妈，红灯呢！”
妈妈不耐烦地说：“管那么多干什么，快点走！”
于是拉起张明就闯红灯过了马路。
从此以后，妈妈发现张明在家里也学会自由散漫，没有自律性。当她认识到是自己的不良教育影响了孩子时，已经后悔莫及了。
身教胜于言传。父母在赏识孩子的过程中，不仅要教育孩子自律，更应该做到以身作则。因此，赏识孩子不是简单的几句话，而是从语言到行动，全身心地赏识和鼓励孩子。
为了鼓励孩子严格自律，父母可以在制定规矩和计划的时候征求孩子的意见，和他一起完成。而不是以父母的意志来强迫孩子遵守。
王刚过完暑假就该上四年级了。在这个暑假里，他不仅按计划完成当天的作业，而且参加了少年宫的游泳班，学会了游泳。是什么让他如此自律呢？
原来，王刚三四岁开始，妈妈就鼓励他动手洗手绢等小东西。刚开始，王刚洗不好，洒了满地满身的水，但妈妈一点都不怪他，还夸赞他“干得真好！”王刚越干越有劲，不仅很快学会了洗手绢，而且以后只要自己能做的事情都抢着做。
从上小学开始，爸爸就和他一起制定了家规。比如要求王刚放学回家先做作业，每天看电视不超过1个小时，当天的事情当天完成等；要求爸爸在家里不能抽烟，每天要洗碗等。这些规矩都是爸爸和王刚一起商量制定出来的，并且还要双方签字，谁违反了，谁就按规定接受相应的惩罚。
王刚觉得这样很民主，大家都按制度行事，公平合理，所以十分愿意接受。有时候爸爸忍不住在家里抽烟，王刚都会教育爸爸要遵守家规。
后来，爸爸又鼓励他自己安排做作业和玩耍的时间。当他把自己的计划告诉爸爸的时候，爸爸会说：“你的计划真不错，就按这个执行吧！”
就这样，王刚在父母的赏识中变得越来越自律了。
没有自律，就不会有成功。
和孩子一起制定家规，不仅表示了爸爸对孩子的赏识和尊重，而且有效地鼓励和培养了孩子的自律能力和责任感，可谓一举两得。
而如今，父母在教育孩子的过程中，往往采取了一些错误的方式。有些父母把许多事都替孩子“管”了，有时是因为担心孩子太小做不了，有时是为了让孩子安心学习。这样一来，也许孩子会感到很享受、很快乐，但是换个角度看，父母这样做只会让孩子变得懒散。
另外，那种凡事父母都说了算、不许孩子发表意见的“老子”式家规已经过时了，在新时代，用公平合理的方式制定家规，更能起到激励孩子严格自律的作用。
赏识和鼓励在锻炼孩子的自律能力中所起的作用是不容忽视的。因为要赏识孩子，所以父母不应该强迫孩子去做什么，而应该通过鼓励，让孩子自愿去做。在父母的强迫下做的事情，孩子不仅不会记住，还会产生逆反心理；而如果是他们自愿去做的，效果自然就好多了。
比如，当你要孩子做一件事情的时候，他可能会说“等会再做”，可是过了很久，他也丝毫没有自己动手的意思。这时，父母出于疼爱孩子的心理，就干脆替孩子做完了。这样的纵容会使孩子养成懒散和没有时间观念的毛病。而正确的方法是问问孩子“等会”需要多久，让他明确说出一个时间，然后告诉他：“说到就要做到”。而不要说“等会就等会吧”这样太过宽容或者“给我马上去！”这样强制的话。
一个孩子从小养成自律的习惯，可以克服很多不良嗜好，比如无节制地看电视、玩游戏机。当他懂得约束和克制自己的时候，他就能够把握分寸。因此，在赏识孩子的过程中，要时刻注意培养孩子的自律能力。对于孩子能够自己管好的事，家长可以多教一些方法，多尊重孩子的自愿，多赏识孩子的成绩，慢慢的，孩子就懂得如何对自己的事情负责，从而自然而然地就把这当作一种习惯了。
当你希望孩子自觉遵守一些规则和制度时，不要只是口头上说，而应该以身作则，通过实际行动鼓励孩子遵守规则。你可以说：“来，像妈妈这样做。”
平时给孩子制定规矩时，多征求孩子的意见，并且也要给自己制定一些规矩，让孩子觉得公平合理，以此鼓励孩子遵守规矩。你可以说：“来，咱们好好商量一下。”
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细节14激励孩子战胜失败
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小锋从小在农村长大，大学毕业后来到城里。他各方面都很出色，只有一点，我们都感到非常吃惊，他竟然不会骑自行车！
为此，小锋给我讲了一个他小时候的故事：
在小锋八九岁的时候，看到小伙伴们都开始学自行车，于是也想学。小孩学自行车，最困难的一个环节是跨上自行车。小锋学得很认真，但是为了能够跨上自行车，却吃了不少苦头，经常连车带人摔倒在地。
在旁边扶着的父亲脾气很暴躁，一看小锋摔倒，就着急上火，大声地训斥小锋“笨蛋”、“没出息”。后来，小锋在父亲的骂声中不仅没有进步，反而越来越胆小，最后连跨上自行车的勇气都没有了。
小锋最终也没有学会骑自行车。这成了他的一块心病，他始终对学自行车充满恐惧，虽然后来也尝试过几次，但心理的障碍让他每次都无功而返。
失败是令人沮丧的，而别人的讽刺更让人难过。当孩子失败的时候，一句“笨蛋”可能会伤透孩子的心。如果来自失败的打击太多，孩子会产生严重的自卑感和自我怀疑，结果就真的成了“什么都学不会的笨孩子”。
科学家做过这样一个实验：
他们把一条梭鱼放进一个有许多小鱼的水池里，只要梭鱼饿了，张张嘴，就可以把小鱼吞进肚子里。过了一段时间，科学家用一个玻璃瓶罩住了梭鱼。开始时，小鱼在瓶子外面游来游去，梭鱼就冲上去，企图吞食小鱼，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭鱼的冲撞越来越少，最后，它完全绝望了，放弃了捕食小鱼的所有努力。
这时，科学家取走了罩住梭鱼的玻璃瓶，但这时候备受打击的梭鱼已经没有了斗志。无论有多少小鱼在它的身边甚至嘴边游来游去，它都不会再张嘴。最后，这条可怜的梭鱼就这么活活饿死了。
听了这个故事，也许你会说，这条梭鱼真是笨死了。其实梭鱼原来并不笨，捕食小鱼是它的拿手好戏，它是一条能够独立生活的正常的鱼。可是，无数次的碰壁后，梭鱼开始怀疑自己捕鱼的能力，最后彻底绝望了。
人生不是一帆风顺的，总要经历很多失败和挫折。孩子也一样，当他们去努力尝试一件事情的时候，很可能等待他们的并不是成功，有些时候，需要千百次的尝试和努力。当孩子失败和碰壁的时候，父母应该给他及时的激励，让他们鼓起再试一次的勇气，从而克服困难，获得成功。
春节过后的几天，明明从电视上看到欢庆春节的热闹场面总少不了踩高跷，于是产生了浓厚的兴趣，央求爸爸给他买高跷。
爸爸从小在农村长大，对高跷的感情也很深厚，心想让孩子学高跷还可以锻炼孩子的胆量和意志，于是就到市场上买了一副。
爸爸让明明坐在椅子上，很认真地给他绑好了高跷：“好了，站起来吧！”
明明兴奋地想站起来，可是刚一起来，却又坐在了椅子上。
“怎么了？怎么不站起来？”爸爸问他。
“我怕摔倒。”明明回答爸爸。
“没关系，站起来，往前走。”爸爸说。
明明鼓起勇气，晃晃悠悠地站了起来，可是刚迈了一步，就立足不稳，摔了一跤。明明的脸上顿时没有了刚开始时兴奋的表情，取而代之的是一脸恐惧。
“摔跤没什么的，不管是谁，刚开始学的时候都要摔跤，不摔跤是学不会的。来，再试一次！”爸爸鼓励道。
“不用怕，爸爸小时候也是这样学的，鼓起勇气，一会就学会了，继续！”
明明虽然很害怕，但还是默默地点了点头。
“脚下要动起来，看着前方，别害怕。”
就这样，在爸爸的一次次的鼓励之下，明明终于学会了踩高跷。
当孩子为“失败”感到恐惧或难过时，父母不应以怜悯的态度对待孩子，或者在孩子面前唉声叹气，更不能责骂孩子。正确的方法应该是让孩子明白，失败没有什么大不了的，这次不行，下次再来，再试一次，总会取得成功。
孩子从小到大，不可避免地会碰到很多挫折。如果孩子在受挫后得不到适当的引导，常常会失去自信，变得软弱和退缩，而如果得到适当的引导，则会坦然面对挫折，渐渐培养出对挫折的承受力和意志力。
很多父母认为，孩子还小，还经不起挫折，因此一味放纵和满足孩子，从不让孩子受苦受累，孩子因此变得经不起风雨，甚至会产生一系列心理问题。
因此，家长应该让孩子明白，生活有顺境也有逆境，通往成功的道路并不是一帆风顺，从而让孩子逐步形成看待挫折的正确态度，学会战胜挫折的本领。
当孩子遇到挫折和失败，心情低落时，要鼓励孩子战胜失败。你可以说：“没关系，再试一次，相信你一定会成功的。”
当孩子做一件具有挑战性的事情，并产生恐惧或一次次失败的时候，你应该说：“不要怕，这没有什么可怕的，大胆地去做，你一定能战胜它！”
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细节15鼓励孩子克服紧张
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张女士的孩子快考试了，她怕孩子会因为紧张而影响成绩，于是心里非常不安。她反复告诉孩子“不要紧张，千万不要紧张”，每天都叮嘱孩子“快去复习，别玩了”，“注意身体，别感冒了！”；在孩子复习的时候，她忙着帮孩子查资料、找例题、检查练习。
最后，孩子对她说：“我本来不紧张，被你这么整天唠叨着，反而紧张了！”
听了孩子的话，张女士一下懵了。
面对考试或比赛，每个孩子都会有一些压力和紧张情绪，有时甚至会因为紧张而影响发挥，陷入“学得好考不好”的怪圈。作为父母，为孩子分忧解难的心情可以理解，但是不能把“弦”绷得太紧，这样只会增加紧张气氛，让孩子压力更大。
在孩子考试或比赛之前，父母不仅要让孩子拥有一个宽松的环境，也应该关注一下自己的心理健康，别嘴里说着不紧张，行为中却处处透露着紧张，以致影响了孩子的考试或比赛。
明智的父母要从赏识孩子的角度出发，积极地鼓励和安慰孩子，通过对孩子的赏识和鼓励，让孩子树立“只要努力，我一定能考好”的信念，缓解孩子的压力，增强孩子的自信心，让孩子尽快从紧张情绪中走出来，从容面对考试。
小武要参加运动会了，这是他第一次参加运动会，他报的项目是跳远。赛前的几天，小武很紧张，连做梦都在“跳远”。
早晨起来，爸爸问小武：“快开运动会了，你做好准备了吗？”
“这需要做什么准备吗？”小武疑惑地问爸爸。
“那当然啊，只有做好了准备，比赛的时候才不紧张，你现在紧张吗？”
“紧张，我怕自己跳不好，同学们会看不起我的！”小武说。
“不用担心，让爸爸教你几招，保证你跳出好成绩，爸爸以前可是跳远运动员呢。”
“好啊，那你快教我吧！”小武拉着爸爸的胳膊，着急地说。
“好吧，首先你要有信心，‘其他同学都不如你跳得远，你才是最棒的！’然后呢，这几天你要多作运动，把身体活动开，到时候才能跳得更远；另外，你应该先在沙坑练习跳一跳，熟悉一下场地环境，这样到比赛的时候就不会感到陌生了。最后再告诉你一个方法，那就是要把助跑的步子量好，你可以从起跳线往回跑，在速度最快的时候停下，并记下那个位置，下次助跑的时候就从那个地方起跑。你按爸爸说的试一试，如果不明白再来问我，好吗？”爸爸耐心地说道。
“好的。可是如果我都按你说的做了，到时候还是跳不好，那该怎么办呢？”
“不用担心，相信你一定能拿到满意的成绩，即使今年拿不到好成绩，明年还可以再比，到时候还可以拿冠军！”爸爸把手放在小武的肩膀上，认真地说道。
“嗯，我明白了，我一定会按爸爸说的做！”
果然，小武按爸爸说的练习了几天，信心越来越足。在几天之后的比赛中，小武跳得非常棒，还获得了第一名。
当孩子紧张不安的时候，父母要以身作则，冷静面对孩子的焦虑，帮助孩子分析所面临的形势和困难，给孩子一些赏识和指导，让他明白，胜败乃兵家之常事，即使失败，父母还会一如既往地爱他、支持他。这样，可以让孩子正确面对考验，以积极的心态迎接挑战。
同时，要给孩子一个宽松的环境，不要对孩子提过高或过严格的要求，要允许孩子出现失误，并对他的失误表现出宽容，这样不仅可以缓解孩子的紧张情绪，而且可以更加坚定孩子的信心。
当孩子面临考试或比赛出现紧张情绪时，家长应该给孩子充分的赏识和鼓励。告诉孩子：“只要努力，就一定会取得满意的成绩，我们相信你！”
如果孩子担心自己考不好，你可以说：“不要担心，以平常心面对，即使这次考不好，下次还有机会！”
当孩子缺乏必要的准备时，应该给孩子适当的帮助和指导，让孩子有更充分的准备。你可以说：“孩子，让我来教你几招！”
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细节16鼓励孩子与人交往
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最近一段时间，妈妈发现小凡不太高兴，于是问他：“怎么了小凡，在学校里遇到什么不开心的事情了吗？”
“没有什么。”小凡回答妈妈。
“那我怎么发现你不开心呢？是不是有人欺负你了？”妈妈接着问。
“我说过没什么了，妈妈你别管了。”小凡一边说，一边朝妈妈挥了挥手。
这时，妈妈发现小凡的胳膊上有条伤痕，不禁吃了一惊，急忙抓住他的胳膊，问道：“到底是怎么回事，快告诉妈妈。”
小凡一看瞒不过妈妈，就一五一十地告诉了她。原来班上有个同学特别霸道，经常欺负小凡，有几次还动手打了他。听到这种情况，妈妈非常认真地对小凡说：“别人老欺负你，你应该还手。”
小凡的爸爸听到了妈妈的话，不解地说：“还手干什么，打架吗？哪有你这样教育孩子的？打架根本解决不了问题的。”
妈妈说：“那你说怎么办？难道就这么老让人欺负？”
爸爸说：“我也不知道怎么办，总之不能鼓励孩子动手打架，再说，要是孩子打不过别人，怎么办？”
听着爸爸妈妈的争执，小凡默默地回到了自己房间。
小凡的爸爸妈妈碰到的确实是一个十分棘手的问题。孩子在与小伙伴的交往中，总会发生一些矛盾，甚至动手打架。这时候，父母应该怎样面对？是让孩子默默忍受，还是以牙还牙？
这些都不是好办法。如果孩子之间有矛盾，应该鼓励孩子去和对方交朋友，对孩子说：“不要打架，你应该主动讲和，告诉对方，你想和他成为朋友！”
父母都希望自己的孩子有一个和谐的人际关系，能和小伙伴们和谐相处、互相帮助。因此，对于孩子交往中遇到的种种难题，应该建立在以和为贵、发展友谊的基础上。鼓励孩子用心与他们沟通，相信孩子的真诚可以打动他们，从而把对手变为好朋友。
丁丁的爸爸是旅居美国的华侨，在他7岁的时候，爸爸把他送到美国当地的小学读书。因为整个学校只有丁丁一个中国人，所以他在学校没有朋友。就连他的同桌麦克尔也不愿意理他，还经常欺负他。
丁丁把这些情况告诉了爸爸，爸爸问他：“麦克尔为什么不愿意理你呢？”
“我听到他和其他美国同学说，中国人都很笨，所以不要理中国人。”丁丁告诉爸爸。
“那你就好好读书，每门功课都要比他们好，让老师也说你好，他们就不会不理你了。”爸爸说道。
丁丁听了爸爸的话，非常用心地学习，成绩进步很快，这让那些美国孩子都很吃惊。渐渐的，他们都不说丁丁笨了。
可是，麦克尔还是经常欺负丁丁，有一次竟然打了他。丁丁很难过，告诉了爸爸。
“麦克尔是个怎样的孩子？你能和爸爸说说吗？”爸爸问丁丁。
“他学习不用功，经常在学校里捣乱，上课也不好好听讲，老师让他回答问题，他什么都不会。”丁丁说道。
“噢，那你想过在学习中帮助麦克尔吗？”爸爸问。
“我为什么要帮他，他总是欺负我！”丁丁不解地说。
“要想不让他再欺负你，最好的办法就是把他变成你的朋友，你觉得呢？”
丁丁想了一会，对爸爸说：“我知道该怎么办了。”
“好，相信你们会成为好朋友的！”爸爸高兴地说。
后来，丁丁果然主动去帮助麦克尔了。起初麦克尔还有点迟疑，但看到这位中国同学是真心想帮助自己，便愉快地接受了丁丁的帮助。过了一段时间，麦克尔的学习成绩有了很大的进步，丁丁和麦克尔也成为最好的朋友。
当孩子遇到交往中的问题时，鼓励孩子与对方交朋友，给孩子一些时间和空间，通过他们自己的努力去改变事情的状况，而不是让孩子能忍则忍或者以牙还牙。
通过鼓励和信任孩子的交往能力来赏识孩子，能够激励孩子更加注意与小伙伴们的交往方式，促使孩子学会交流并快速融入到集体中去，拥有一个开放的心态，从而有利于孩子人格的健全和学习的进步。
当孩子与别的小朋友发生争执甚至打架时，作为父母，应该鼓励孩子去和对方讲和，然后积极地交朋友。你可以说：“你们都是好孩子，不应该打架，应该成为好朋友才对！”
当孩子不善于与人交往，怕见生人时，你应该说：“去和他玩吧，相信你们会成为好朋友！”
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*第三章 尊重与信任
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赏识孩子，就要尊重和信任孩子。赏识教育应该基于对生命本质的爱和尊重，尊重孩子，信任孩子。作为父母，只有放弃分数、名次等功利指标，才能真正赏识孩子的点滴进步，发现孩子身上无数的闪光点，赏识才可以无处不在，无时不在。尊重的话语，信任的目光，赏识如细雨，润物于无声！
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细节17尊重孩子的意愿
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一天晚上，齐齐的爸爸对他说：“从明天开始，我们要把你送到爷爷家里住一个月。到了那里一定要听爷爷奶奶的话，不要惹他们生气，知道吗？”
听到爸爸的话，齐齐很吃惊，接着大声地反对：“为什么要把我送到爷爷那里，我不去！”
“不去不行，这个月爸爸和妈妈都要出差，没有人照顾你！”爸爸生气地对齐齐说。
“为什么你们不问我愿意不愿意呢？我不想去爷爷家！”齐齐难过得快要哭了。
“大人决定的事还要问你同不同意，你懂什么啊？这事你同不同意都得这样了，我和你妈妈都出差，总不能把你一个人放在家里吧”爸爸一脸怒气地对齐齐说。
第二天，齐齐被爸爸送到了爷爷家里。他有一种被抛弃的感觉，他开始恨他的爸爸妈妈了。
孩子也是家庭的一员。当遇到事情尤其是和孩子密切相关的事情时，父母应该征求孩子的意见，并尽量尊重孩子的意愿。而不是总以为孩子太小，根本没有思考问题的能力，即使跟他们商量也没有用。
当然，生活中有些大人的事情是不必让孩子知道的，但是有些事情却完全应该让孩子参与讨论，尤其是关于孩子的一些事情。尊重孩子的意愿，遇事经常和孩子商量，是对孩子的一种赏识和尊重。
父母尊重孩子的意愿，不仅是因为孩子有权知道自己的事情，这更是对孩子的分析和判断能力的赏识，相信孩子有能力分析和决定家庭中的事务。
孩子和父母在家庭中的地位是平等的。父母在决定一件事情之前，不妨听听孩子的意见，有时候，孩子的意见也非常重要，甚至能对整个事情产生重大的影响。
陈先生和妻子准备买一套新房子。他们挑来挑去，觉得两个楼盘比较中意。但这时候，夫妻两人的意见却出现了不一致。
一天，夫妻俩又因为房子的事情争执起来。这时候，陈先生女儿—上小学六年级的彤彤终于忍不住了，大声对爸爸妈妈说：“你们要买房子怎么从来都没有征求过我的意见呢？”
两个人立刻停止了争吵，奇怪地看着彤彤，半天没说出话来。
“你能有什么意见，小孩子懂什么啊。”陈先生首先从惊异中醒过神来。
“就是，买房子是大人的事，你管这么多干什么？！”妈妈接着说。
“买房子是全家人的事，我也是家里的一员为什么不关我的事呢？”彤彤生气地问。
“可是你懂房子吗？小孩子好好学习就可以了，别管这么多闲事。”爸爸朝彤彤一摆手，很不耐烦地说。
“谁说我不懂，我知道爸爸要买新时代花园，我还知道，那里的房子根本不能买。”
“为什么不能买，你知道什么啊？”陈先生吃惊地问。
“新时代花园的旁边有一片空地对吧？那里马上就要建化工厂了，爸爸想以后天天都闻化工厂的怪味吗？！”
“什么？化工厂？我怎么不知道？你听谁说的啊？”陈先生非常疑惑地问彤彤。
“我同学的爸爸是化工厂的厂长。那天我和他说你们想买新时代花园的房子，他说不能买，因为他爸爸告诉他化工厂马上就要搬过去，他还说化工厂的气味能熏死人呢。”
“真的吗？要真是那样，这房子就真不能买了。”陈先生自言自语地说。
后来，陈先生打听了一下，彤彤说的消息确实是真的。于是他在另一个楼盘买了一套房子，一家人乔迁新居，生活得非常幸福。
赏识孩子，就要尊重孩子的意愿，让孩子有知情权和参与权，这样才能让孩子感觉到他在家庭中的重要性，从而建立对家庭的责任感，培养他们的主人翁意识和大局观。
对于父母来说，对孩子的尊重是了解孩子最好的途径。如果父母尊重了自己的孩子，孩子反过来也会尊重父母。只有父母想了解孩子的想法时，孩子才会大胆地告诉父母。
另一方面，如果父母经常和孩子商量事情，征求孩子的意见，一旦孩子需要做一项决定，他也会主动跟父母商量，征求父母的意见，而不是隐瞒父母，一意孤行。
因此，父母应该随时记住孩子是家庭中的重要成员，遇事主动征求孩子的意见；当孩子表示不满或者反对的时候，应该心平气和地给孩子解释，争取孩子的理解，而不能强制孩子服从甚至恐吓孩子。
当遇到与孩子密切相关的事情时，应该主动征求孩子的意见。对孩子说：“孩子，有件事和你密切相关，我们想听听你的意见。”
当遇到关系到整个家庭的大事时，应该让孩子知道，并鼓励孩子发表自己的意见。告诉孩子：“这件事非常重要，你有什么想法吗？”
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细节18尊重孩子的想法
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周末，陈女士和来她家玩的同事聊天，说到单位几个年轻人谈恋爱的事。
“听说小赵又失恋了，你知道吗？”陈女士说。
“是吗？我不知道，什么原因？”同事很惊讶。
“还不是小王，已经好长时间不理小赵了，听说又在医学院找了一个研究生，正打得火热呢！”
“啊？小王怎么这样啊，不是跟小赵谈得好好的吗？人家小赵也不错啊，真是的！”
这时，一直在旁边看电视的儿子明明突然说话了：“我要是小赵叔叔，才不理小王阿姨呢，她太坏了！”
“到你房间去，大人说话你搭什么腔，你懂什么啊，讨厌的孩子！”陈女士站起来，拉着明明的胳膊就走。明明撅着小嘴，一边走还一边小声嘟囔：“本来就是吗！”
孩子懂事以后，便开始思考这个世界，思考他所遇到的每一件事，并逐渐产生自己的想法和观点。大人和孩子的世界确实不同，但在孩子成长的过程中，却一直在向大人靠近。他们对大人世界的事情发表意见和想法，说明他们有了独立的思考意识，这是非常可贵的。
这时，父母应该赏识和尊重孩子的想法、理解孩子的心情、倾听孩子的诉说，在孩子想要发表自己的想法和观点时，给予积极的赏识和尊重。赏识和尊重孩子的想法，不仅可以进一步锻炼孩子的思考意识和表达能力，而且可以通过倾听孩子的观点，发现和了解孩子的真实想法，从而纠正孩子成长过程中的一些错误思想。
父母千万不要忽略和压制孩子的想法，即使他们说得不对，即使他们的想法幼稚可笑，也不能嘲笑和打断他们；不要总是以大人的思维来要求孩子，而应该让孩子说下去，允许孩子把自己的观点表达出来。
一天晚上，小辉很忧伤地对妈妈说：“一休的妈妈怎么这么狠心啊，把一休送到庙里当和尚，还不让一休回家看她！”
“孩子，这不是狠心。她把一休送到庙里，是因为她希望一休能在那里得到教育和磨练，以后能成为了不起的人。”妈妈温柔地对小辉说。
“可是一休才多大啊，为什么不等到他长大以后再把他送到庙里呢？”
“孩子，人在小的时候是一张白纸，你在上面画红的，他就是红的；而你在上面画黑的，他就变成了黑的。所以，妈妈让一休从小就在庙里受教育，这样才能让一休更加聪明、更加坚强，如果等一休长大了再去庙里，那时候就晚了。”
“那我是不是也要去庙里当和尚，以后才能成为了不起的人呢？可是我离不开妈妈啊。”小辉不是那么担忧了，眼睛里开始闪出光芒。
“当然不用，寺庙只是象征着一个受教育、受锻炼的环境，就像学校一样，你在学校也可以受到教育和锻炼啊。如果你想成为和一休一样聪明的人，就要在学校里好好学习，认真听讲，争取把老师讲的知识全部学会。”妈妈抚摸着孩子的头发，微笑着对孩子说。
“妈妈我明白了，我一定好好学习，变得像一休那么聪明，我也要成为一个了不起的人。”孩子蹦了起来，搂着妈妈的脖子大声说。
“好孩子，妈妈相信你！”妈妈高兴地亲了小辉一下。
孩子经常会在看动画片或漫画书的过程中产生一些想法。对于这些孩子世界里的事物，父母不能漠不关心，而应该主动去了解它们，和孩子一起去欣赏和思考。
孩子主动和父母谈到孩子世界的事情，是对父母的信任和依赖，是想从父母那里得到解答和安慰。这时，父母应该努力站在孩子的角度，理解和尊重孩子的想法，耐心地和孩子沟通交谈。如果故事中的妈妈不是这样的，而是因为劳累一天的缘故，对小辉的问题不理不睬：“一休是谁啊？什么当和尚啊？小孩子到一边玩去！”事情的结果将会是怎样呢？
大人的世界和孩子的世界应该是平等互重的，孩子的想法和大人的想法也同等重要。因此，不论是孩子想要讨论大人世界里的话题，还是大人想要进入孩子的世界，这种彼此之间交流都显得尤为重要。
赏识孩子，就一定要尊重孩子。当孩子想要向你表达他的想法和观点时，给他足够的时间和空间，耐心倾听孩子的话吧。
当孩子在你和客人谈话时突然想要发表自己的看法，不要打击和压制他们。你应该说：“好吧孩子，你也来说说你的观点！”
当孩子说的观点是正确的，你应该说：“孩子，你说得很对！”
当孩子主动和你谈起他对某件事情的感受和想法，不要不耐烦地敷衍了事，而应该对孩说子：“我们一起聊聊。”
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细节19尊重孩子的理想
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7岁的璐璐由父母领着到医院看病。璐璐刚上小学一年级，但已有两年钢琴的学习经历。母亲对医生说，她一进老师家门就哭，一开始练琴就泪流满面，还可怜巴巴地哀求说：“妈妈，我真的不想学。”虽然母亲心软，但父亲坚持要她学琴，并且把特长与升学联系在一起，认为学成以后孩子就有机会成为特长生，这对上重点中学有加分的好处。
钢琴老师还给她布置了家庭作业：每天必须练习4首练习曲。一旦孩子琴弹得不好，父亲就用手指戳她的头，还推搡她，大声训斥她。
璐璐就这样承受了两年，终于有一天扛不住了：她经常挤眼睛、努嘴巴、耸肩膀，胳膊腿还控制不住地乱动。班主任也向家长反映：“璐璐上课挤眉弄眼，还摆肩膀，经常突然尖叫，注意力不集中，学习成绩下降。”
后来，医生诊断璐璐患了抽动症，需要长时间的治疗才能康复。
上面这个故事正是由于家长不尊重孩子的理想，逼迫孩子学习钢琴，造成孩子精神上极大的压力和内心长时间的压抑，从而诱发了疾病。
现实生活中，家长们往往喜欢为孩子设计理想。从上小学开始，就为了孩子的理想一步步规化好了，甚至想到了孩子以后要上哪所大学的什么专业。为此，父母不顾孩子的爱好和理想，强迫孩子按自己设计的轨道发展，如果孩子有一步没有符合自己的意愿，就对孩子的所有努力和成绩全盘否定，甚至打骂孩子。
作为家长，其望子成龙、望女成凤的心理无可厚非，但是为了孩子能有一个好的前途，而给孩子过大的压力，结果让孩子不堪重负而走向极端，这就太让人遗憾了。
所谓赏识孩子，就应该尊重孩子的理想和选择。家长在培养孩子的业余爱好时，必须首先征求孩子的意见，尊重孩子的理想，进而理解孩子的理想、知道孩子的真正需要。即使孩子的理想与父母的设计产生偏差，也要平静地与孩子沟通，在尊重孩子理想和选择的基础上，通过商量探讨，让孩子充分理解父母的想法，然后把选择权交给孩子。
在赏识和尊重孩子理想的时候，还要注意一个问题：不要在孩子建立理想的初期给孩子太多的压力和警示，这样很容易打击孩子的积极性，让孩子轻易放弃自己的理想。正确的做法是鼓励孩子树立理想，并为理想而努力。
父亲和上小学四年级的孩子一起看电视。孩子见屏幕上的律师威严、气派，一会儿引经据典，一会儿举例证明，说得大家一个个点头称是，敬佩之心不禁油然而生，便对父亲说：“我以后也要当律师。”
父亲立即说：“你的理想很好，我支持。当律师是非常威风的，能够在法庭上滔滔不绝地为人辩护。但是，想要当律师就必须把许多法律条文背得滚瓜烂熟，还必须要学习很多其他多方面的知识，以后还要处理社会上各种关系。你如果希望自己成为一名优秀的律师，就应该从现在开始做好作律师的准备！”
听父亲这么一说，孩子对律师的职业更加憧憬了。从此，他对于律师应该学习的课程及行为习惯都非常重视了。
孩子在接触新鲜事物时，会自然而然地萌发理想，父母如果觉得是合理的，就应给予赏识和支持。但支持不是简单地说句好，更不是马上提出要求，或者用纯理性的、非常严格的终极标准要求孩子，这会让孩子知难而退，轻易放弃。真正的支持应该以孩子的现实准备为基础，进行适当启发和引导。
当孩子对父母的安排表示反感的时候，父母应该充分考虑到孩子的爱好和兴趣。你可以说：“告诉妈妈你喜欢哪项活动？”
当孩子对父母表达自己的爱好和理想的时候，应该告诉孩子：“你的理想真不错，我支持你，相信通过你的努力一定会实现的！”
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细节20尊重孩子的朋友
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娟娟的好朋友小丽，经常到娟娟家玩。可是，每次小丽走后，家里都会变得一片狼藉，玩具扔得到处都是。一次，爸爸对娟娟说：“千万不要向小丽学，你看家里被她弄得多乱，这种孩子没有人会喜欢的。”
听了爸爸的话，娟娟非常不高兴，噘着小嘴对爸爸说：“不许你这样说我的朋友！”说完就闷闷不乐地进了房间。
赏识和尊重孩子，应该支持孩子的社会交往、尊重孩子的朋友，这样不仅可以让孩子感觉到父母对他的尊重而更加信赖父母，而且还可以促进孩子之间的友谊和交往，促使他们互相帮助、互相学习。
作为成年人，我们都有一种体会：回忆起童年生活时总感觉非常兴奋，对儿时的朋友更是感到特别亲密，说起与童年朋友一起做的各种趣事，如数家珍。我们的经历说明：孩子需要朋友，孩童时代的友谊是非常珍贵的。朋友的缺失不仅使孩子的童年极为孤独，而且对孩子的身心健康极为不利。因此，父母应该珍视孩子的朋友，通过赏识和尊重孩子的朋友，培养孩子团结友爱、协作互助的良好习惯和健康的心灵。
首先，可以通过赏识孩子朋友的优点，让孩子在与小朋友的交往中主动学习，克服自己的缺点。
小强有一个坏毛病，就是自己的东西总乱扔一气，结果到用的时候却怎么都找不到。后来，他认识邻居家一个叫芊芊的小女孩，两个人经常在一起玩儿。
小强的妈妈发现芊芊非常爱干净，自己的东西也从来都是整理得井井有条。于是，妈妈问小强：“你和芊芊是好朋友吗？”
“当然是啊！”小强回答妈妈。
“好朋友就应该互相学习，你看芊芊多爱干净，总是把自己的东西收拾得整整齐齐，你能做到吗？如果你做不到，芊芊可能就不会和你做好朋友喽。”
后来，小强果然改掉了乱扔东西的坏习惯，自己的东西也收拾得整齐多了。
其实，孩子之间的互相学习跟大人在交往中互相学习是一样的，只不过孩子们的学习比较简单和直接罢了，而这恰恰是孩子们所需要的。
其次，尊重孩子的朋友，鼓励孩子与小朋友们交往，可以培养孩子的社会适应和交际能力。
在孩子们的游戏中，常常通过“手心、手背”的方法决定由谁“当皇帝”、“当大将”、“当解放军”、“当坏蛋”……这是一种简单的机会均等的民主手段，却可以培养孩子们“少数服从多数”的民主思想。孩子们常在一起玩儿“过家家”的游戏，扮演不同的角色，演绎家庭生活中的各种事件，买菜、做饭、睡觉、扫地以及娶媳妇、走亲戚等等。这是成人社会现象在儿童社会中的折射，孩子们在“过家家”中了解了很多社会知识，也锻炼了初步社交能力。再如，孩子们常常为了一个问题争论得面红耳赤、不可开交，不管问题解决与否、解决得合理与否，他们的认识总会前进一步，这也是学习社会的一个过程。如果孩子没有朋友，这一切都是不可能的。
再次，鼓励孩子在与小朋友的交往中培养群体意识，可以克服孩子过强的个体意识。朋友之间的群体生活可以克服孩子以自我为中心的毛病，让他们遵从群体活动规则，认识到每个人的权利和义务。如果只顾自己，就会受到朋友们的排斥，小朋友会看不起他，不跟他玩儿，将会促使孩子最终向群体规范“投降”。“合群”是人的重要品质和能力，这是家长无法口授给孩子的。
因此，父母应该鼓励孩子交朋友，当孩子有了朋友之后，应该通过赏识和尊重，促进孩子之间的交往。
如果孩子已经交上了朋友，家长要及时给予肯定，比如对孩子说：“真高兴你有了自己的朋友，听说你的朋友很棒，你们应该互相关心，互相帮助。”或者说：“听说你交的朋友很出色，我很想见见他，你看可以吗？”
如果孩子还没有朋友，则应积极帮孩子寻找。比如鼓励孩子与家附近的小朋友一起玩，与同事或同学的孩子一起玩。并适时和孩子讨论他们交往的情况，帮助孩子分析并做出选择。
另外，要欢迎孩子的朋友到家里来。把孩子的朋友当成自己的朋友一样，采取热情欢迎的态度。当小朋友来家里时，家长应该说：“我们家来朋友啦，欢迎欢迎。”或者“真高兴我的孩子有你这样的朋友，你们能来太好了！”而且要鼓励孩子认真接待，让孩子的朋友感觉到你对他们的支持和赏识。
当孩子有了好朋友之后，要及时了解孩子的朋友，并发现和赏识孩子朋友的优点和长处，鼓励孩子们互相学习。你可以说：“你的朋友真不错，有很多优点，你们要互相学习哦！”
要鼓励孩子和朋友交往，多参与集体生活，可以用赏识的口气鼓励孩子交朋友。你可以说：“听说你有新朋友了，你的交往能力真棒！”
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细节21尊重孩子的隐私
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莫莫走在上学的路上，忽然想起昨天晚上的作业忘记放进书包里了，于是急忙往家跑。当他掏出钥匙打开家门，看到妈妈正从自己房间里走出来，脸上带着不自然的表情。莫莫走进房间去拿作业，一推门，愣住了，他看到自己书桌的三个抽屉全部敞开着，自己的日记本、同学们送的生日礼物、贺卡乱七八糟地堆在桌子上。
莫莫非常生气地质问妈妈：“你为什么翻我的抽屉？”
没想到妈妈却比他还生气：“怎么了？我当妈妈的看看儿子的东西还有错吗？”
“可是你应该经过我的允许才能看！”莫莫也毫不示弱。
“小孩子有什么允许不允许？别忘了我是你妈妈，好了，快去上学吧！”妈妈毫不在乎地对莫莫说。
后来，莫莫把书桌上的抽屉都上了锁，就连日记本都换成了带锁的。
一幅四格漫画，配有这样四句话：“你翻看了孩子的书包”，“你偷看了孩子的日记”，“你拉开了孩子的抽屉”，“你也锁住了孩子的心，请尊重孩子的隐私权！”
隐私，是每个人藏在心里，不愿意告诉他人的秘密。人人都有自己的隐私，孩子也不例外。随着孩子年龄的增长，他们的生活领域、知识、情感都逐渐丰富起来，孩子的自我意识、自尊意识不断增强，原先无所顾忌敞开的心扉也渐渐关闭起来。然而，很多父母没有意识到孩子正在长大，忽略了孩子也会有自己的秘密，总认为自己是孩子的父母，可以尽情进入孩子的世界、随意闯入孩子的“隐私”，甚至粗暴干涉，拆信、监听、偷看日记等。
如果父母为了了解孩子而偷看孩子的隐私，这往往会得不偿失。事实证明，这样做只会伤害孩子的自尊，孩子会因为自己的隐私受到侵犯而采取更极端的措施将其保护起来，把自己的心紧紧锁闭。这样，父母想了解孩子就变得更加困难了，原本和谐的亲子关系也就被父母破坏了。
报纸上刊登过这样一条消息：某市一位初中女生回到家后，遭到爸爸的大声训斥。原来爸爸趁女儿不在家，偷看了一位男生写给她的信。女儿非常生气，说爸爸的这种行为是“违法”的。但是，爸爸以一记响亮的耳光惩罚了女儿的不敬。第二天，女儿失踪了。若干天后，在离家50里处的河湾里，女儿的尸体被人发现了。
赏识孩子，就应该尊重孩子，允许孩子有自己的“隐私世界”。用赏识和尊重换取孩子的信任，让孩子主动说出他的想法，这才是父母应该努力达到的效果。
刘佳上五年级了，他养成了写日记的好习惯。一天，他正在房间里写日记，听到有人敲门，“是谁？”
“是妈妈，我可以进来吗？”“请进!”刘佳一边答应，一边把日记本合起来。
原来妈妈是给他送牛奶来了。“又在写日记啊？”妈妈问道。
“是啊，你可不能偷看哦！”刘佳娇嗔地“警告”妈妈。
“好，妈妈不看。其实妈妈小时候也像你一样，不光要写日记，还要拿个小锁把日记本锁住，生怕别人偷看了我的日记。”妈妈一边抚摸着刘佳的头发，一边说道。
“那有人偷看过你的日记吗？”刘佳好奇地问妈妈。
“没有，他们看我日记上有锁，就知道我不希望别人看我的日记，也就不看了。想想那时候挺好玩的，一把小锁，仿佛锁住了自己的快乐，呵呵。”妈妈笑着对刘佳说。
“我的日记里也有好多快乐。”刘佳对妈妈说。
“我知道，其实妈妈很希望能分享你的快乐，也包括忧愁。不过妈妈会尊重你的意愿，不会偷看你的日记的！”妈妈真诚地说。
“既然妈妈这么说，我倒愿意和你一起分享我的日记了。”
就这样，妈妈既尊重了刘佳的意愿和隐私，又得到了刘佳的信任和爱。
赏识和尊重孩子，确实尊重孩子的隐私权，这是密切亲子关系、获得孩子信任的基础。
在生活中，父母要密切注意孩子在态度和行为上的细微变化。当孩子希望自己的房间没有人打扰时，父母就不要随便进入；当孩子希望拥有记录自己秘密的日记本时，父母就不要偷看，更不能采取打骂体罚的方式。
当你用自己的语言和行为去赏识和尊重孩子，孩子也同样会尊重你，从而把你当成他的好朋友。当他们遇到什么事情或者心中有秘密的时候，才有可能主动向你谈起。
记住，你越尊重孩子的隐私，你与孩子的距离也就越近。
当你需要进入孩子的房间时，应该敲门，并礼貌地问他：“我可以进来吗？”
当孩子写日记或者写信时，如果你想看，必须经过孩子的允许。你可以说：“孩子，在写什么呢？妈妈可以看看吗？”
当你想帮助孩子收拾房间、书桌或者书包时，最好应该让孩子知道。你应该说：“让妈妈帮你收拾，你看好吗？”
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细节22给孩子倾诉的机会
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孩子放学回家时，看到妈妈正在厨房做饭。他兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，告诉你一件事情……”
孩子的话还没说完，妈妈就喝道：“作业做完了吗？”
显然，刚进门的孩子肯定还没来得及做完作业。于是，妈妈就呵斥：“还不快去做作业，什么话等做完作业再说！”
沮丧的孩子只得灰溜溜地回房间去做作业。
当一个人受到委屈或者某种欲望得不到满足时，心中的怨气和不满会越积越多，一旦爆发，后果不堪设想。
孩子和大人一样，不但需要赏识和理解，还需要可以倾诉的对象。倾听是理解的方法之一。成长中的孩子，由于思想不成熟，常常会出现违背正常逻辑的思维，家长应该帮助他们，但是要注意不能用喋喋不休的方式对他们讲话，否则孩子会产生逆反心理。难怪有些孩子说：“你们总说让我好好学习，将来当这个家那个家，那你们怎么没有当这个家那个家呢？”“你们当父母的是人，我们孩子也是人，凭什么总得听你们的，为什么不听听我们的意见呢？”
家长们由于工作忙、家务多，经常会不理解孩子的心声，常常对孩子的述说表现出不耐烦的态度。孩子也会有不顺心的事，也有感到委屈的时候。如果家长能仔细聆听孩子的倾诉，并能正确地疏导，让孩子认识自己的不足，明白自己应该怎样去做。这种做法对加速孩子的成熟是非常有帮助的。赏识孩子，有时候要用爱的耳朵去倾听，从而理解孩子的心声。所以，家长最好每天拿出点时间来，耐心地倾听孩子的心里话，这是一个赏识和理解孩子的好方法。
一位少年曾经给我讲过一个他小时候的故事：
一天，他和姑姑家的小表哥在房间里玩。本来玩得好好的，但是因为抢着玩电子游戏，两个人打起来。他被表哥推到地上，电子游戏机也给抢走了，他忍不住大哭起来。这时，母亲进来了，很温和地问他：“先不要哭，告诉妈妈是怎么回事呀？”于是他边哭边把事情的经过讲了一遍。母亲耐心地听他讲完，然后替他擦干眼泪说：“兄弟俩应该互相谦让，你先让哥哥玩一会自己再玩，相信你们都会很乖的。”
表哥一会就把游戏机给了他，两个人又有说有笑地玩了起来。
“当时我还以为母亲会大骂我们一顿呢，结果她并没有这样做。事情虽然过去很多年了，但是我仍旧记得。我觉得母亲很宽容、很理解我，允许我诉说委屈。”说起当年的事，少年仍然感慨不已。
现实生活中，父母最怕的就是孩子哭。有些父母见到孩子哭泣就心疼得不得了，赶紧哄劝、安慰孩子，甚至为了不让孩子哭而满足他一些无理的要求。疼爱孩子诚然值得肯定，但是不能不分情况、不讲原则地疼爱。如果孩子一哭就去百般哄劝，会让孩子误以为可以用哭闹“骗取”父母的妥协。
另一种情况是，父母往往用简单的一句“别哭了”、“哭什么哭”来强行制止孩子哭泣，这不仅起不到教育孩子的效果，而且会让孩子更加委屈和难过。他的心里本来就有不满，父母还不问缘由地训斥他，不是让他更难过、更委屈吗？
如果给孩子倾诉的机会，就能化解他的委屈，使他不再坚持满足原来的某些无理要求。因此，父母应该出于对孩子的赏识，给孩子一些宽容和理解，心平气和地听孩子慢慢诉说，弄清楚孩子哭泣的原因，然后再对症下药，有的放矢地教育孩子，并在教育的过程中给孩子适当的赏识和信任。
一个孩子有段时间上学总迟到，老师为此找孩子的母亲谈话。母亲知道后，并没有打骂孩子。而是在临睡觉前，问儿子：“告诉我，为什么你那么早出去，上学却总迟到？”孩子先是愣了愣，见母亲没有责怪的意思，就说：“我在河边看日出，太美了！看着看着，就忘了时间。”母亲听后笑了。第二天一早，母亲跟儿子一起去河边看日出。面对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，儿子没有迟到。放学回家，儿子发现书桌上放着一块精致的手表，下面压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈！”从此，这个孩子再也没有迟到过。
看完这个故事，我们不禁被那位深深懂得爱的母亲所打动。她没有粗暴地责问，没有无情地惩罚，而是选择了倾听。倾听之中，融入了对孩子的赏识、宽容、耐心和激励，给孩子创造了幸福、温暖的成长环境。
试想，如果这位母亲听了老师的话后，不问青红皂白地将孩子打骂一顿，结果会是怎样呢？孩子那颗热爱生活，善于发现美、欣赏美的纯洁心灵可能就从此消失了。
每天都留给孩子一些时间，让他们倾诉，而这时，父母要做一个安静的倾听者。
一位母亲每天晚饭后总爱带孩子出门散步半小时。此时，孩子像个欢快的小鸟，总喜欢叽叽喳喳地说在校的活动情况，如某个老师如何讲课，某个同学出了趣闻等。如果孩子在校受了什么委屈或犯了什么错误，他也会在母亲的耐心倾听下一吐为快。母亲针对孩子说的具体情况，常因势利导，作循循善诱的教导，让孩子知道一天来的得与失，知道哪些需要继续发扬，哪些需要注意修正。这样，孩子散步回家后心情怡然，做家庭作业时也顺心顺手多了。
当孩子受了委屈而哭泣的时候，不要训斥孩子，而应该对他说：“先不要哭，告诉妈妈是怎么回事？”
要经常倾听孩子的心声，每天都要和孩子做有益的交谈。你可以说：“孩子，说说今天学校里的事情吧！”
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细节23主动向孩子学习
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王先生工作很忙，和刚上初中的儿子沟通非常少。
这段时间，他发现儿子总是一个人躲在房间里玩电脑，而他自己却对电脑一窍不通。当时买电脑也是妻子极力要买的，他并不十分赞成，因此现在看到这种情况，不免有些反感。于是，他总是批评儿子，让儿子少玩点电脑，可是儿子不仅不听他的话，还经常顶嘴。
一次，儿子甚至对他说：“玩电脑没有什么不好，并且非常有意思，我知道你不会，要不我来教你吧！”
听到儿子要教自己，王先生更加生气，咆哮着对儿子说：“笑话！儿子还教起老子来了！你的事我不管了，你爱怎么着就怎么着吧！”
于是，王先生再也不管儿子玩电脑，儿子也对王先生不理不睬，父子之间出现了深深的“代沟”。
我国传统的家庭教育都是家长对孩子的教育，强调“父为子纲”、“长幼有序”。孩子应该向家长学习，相反，如果让家长向孩子学习，那肯定被认为是无稽之谈，甚至是大逆不道。但是，如今的社会已经完全不同于以前，新生事物层出不穷，家长已经不再是知识的权威，在一定程度上，家长和孩子是平等的，甚至孩子凭借思想灵活、反应快的优势，在接受新事物上更胜一筹。
德国心理学家黑尔加·吉尔特勒说过：“如果您放弃权力，放弃您的优越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的机会就更大。”因此，在赏识教育的过程中，父母应该把自己与子女摆在平等的位置上。谁是教育者，谁是受教育者，应该是不断变化，而不是一成不变的。因此，在现今社会，父母向孩子学习，不仅体现了父母对孩子的赏识和尊重，而且有利于父母的知识更新和进步，促进父母的工作和事业。
当孩子遇到不明白的事情或出现错误，父母应该通过教育让孩子明白事理，改正错误和改进缺点。如果父母发现孩子的长处和优点，而自己却不具备时，子女就变成了教育者，父母应该主动扮演受教育者，去请教孩子，向孩子学习。特别是在知识爆炸、高科技迅猛发展的今天，我们更应提倡父母向孩子学习，父母不要总是以教育者自居，而应该弯下身向孩子学习。只有这样，才能更好地体现对孩子的赏识和尊重，更容易走进孩子的心灵世界，成为孩子的朋友，从而更好地教育和引导孩子。
陈先生在一条繁华的马路上开了一家杂货店。他很会做生意，每天都有很多顾客光顾小店。经常会有一些外国游客来买东西，由于语言障碍，他只能通过“哑语”手势沟通，互相理解都很困难，生意也很难做成。
在又一次与老外的生意失败后，他决心要学英语了。回到家，看到刚上初中的儿子正在背英语单词，于是就对儿子说：“爸爸也想学英语，怎么学呢？”儿子一听，非常高兴地对他说：“跟我学！”。
从那天起，陈先生和儿子每天都很早起床，拿着书本，提着录音机，到公园里边听磁带边轻声朗读单词。就这样，每天从不间断。
