妈妈改变孩子一生的101种方法（13岁前，优秀孩子是这样教出来的）
孩子是敏锐的，他们特别擅长捕捉妈妈的喜好，然后不动声色地学习和调整着自我。妈妈错误地引导，往往会使孩子轻易误入歧途。妈妈无意中的言传身教既可使孩子成为总是撒谎的诈骗犯，也可以令孩子成为一名永远奋斗、争第一的成功人士，这就是妈妈的作用，可以影响孩子一生的命运！
方法1：看看孩子的心里都在想什么(1)
生活中，有些妈妈自认为非常了解孩子，她们中有的认为自己是孩子的朋友，有的认为孩子的一举一动都在她眼里，有的说她天天24小时几乎都在看着孩子，有的妈妈甚至说：“我家孩子眼珠一转我就知道他在想什么。”可事实真的是这样吗？
两年前，在全国很多中小学中广泛流行《死亡笔记》的漫画，很多学生手中都持有一个“死亡笔记”。很多家长都不知道这个古怪的笔记本是干什么用的，但当他们翻开这个笔记本时，就免不了会失声尖叫！
这些笔记本里设计了很多“诅咒”的东西，上面记录着孩子的“心愿”。如，“我希望×××在明天的考试中不及格”，或者“××今天嘲笑我，他凭什么嘲笑我？这个该死的家伙，我希望他在今天下午放学后5点40分被汽车撞死”等等。
多么可怕的诅咒！翻开孩子们的笔记本，可以看到处处记满了类似的“某人在某时某分以某种方式死掉”，或“在某种环境下受某种惩罚”的诅咒。
你无法想象，这些天真的面孔下竟然掩藏着这样可怕的想法，他们是如何用自己那稚嫩的小手记下那一行行可怖的咒语的。难道这些孩子的灵魂是如此丑陋、恶毒吗？他们到底在想什么？
你真的了解孩子吗？
你知道他在想什么吗？
他感觉生活快乐吗？
他生活里需要什么？
他的价值观、心愿和梦想是什么？
你有没有深入孩子的内心世界去尝试着了解并尊重他们的看法呢？
孩子真的是你认为的那样天真无邪、无忧无虑吗？
你是真的想了解孩子，还是在忙着改造他，让他适应你的价值观、满足你的愿望、实现你的梦想呢？
恐怕很多妈妈在这些问题面前，原有的“我非常了解我的孩子”的信心都会动摇吧？
2008年9月，开学不到一周，沪上已接连发生多起学生跳楼的自杀事件。孩子们究竟是怎么了？什么原因让他们如此小的年纪就悲观厌世？
在这样残酷的悲剧和无法回答的疑问前，很多妈妈心中确定的“了解”可以说彻底崩溃了。是的，任何家长都不能轻易地说“了解孩子”，这是一种重若泰山的教育责任，也是一种必须科学严谨的教育态度。
教育孩子的前提是要了解孩子，如果连他们的心里在想什么都不知道，教育又从何谈起呢？但是，“了解”两个字，可谓是说起来轻松做起来难。
和那些自以为是的妈妈相反，有些妈妈很坦白地说自己不了解孩子：“孩子越大，就越难以了解”、“我家孩子小时候不是这样呀，现在怎么变了呢？”、“我和孩子之间的代沟越来越深了！”、“为什么我家毛毛这么不听话？我说东，他偏向西，处处和我对着干？他到底想怎样？”、“为什么我家豆豆有什么话都不和我说，把委屈和苦恼都藏在心里？他想要我怎么做？”、“为什么我家晓晓总是不高兴？我和她爸爸什么都顺着她，她还有什么可生气的？”
每个妈妈都希望自己的孩子健康、快乐地成长，希望把孩子教育成对社会有用的人。可是，怎样才能做到呢？怎么才能走进孩子的内心世界，看看他们到底在想些什么？
中国教育家陈鹤琴曾经说过：“家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当 总的来说，他们是好游戏、好奇、好群、好模仿的、喜欢野外生活、喜欢成功、喜欢别人赞许的。”
首先，妈妈应当把孩子看作一个独立的、平等的个体与他们进行沟通交流，而不是把孩子当成小鸡、小鸭一样只需要看管、照顾的对象。孩子需要肯定和鼓励，需要平等和尊重，更需要倾听，需要朋友，需要大人用孩子的眼光，从孩子的视角去看待他的一言一行。
其次，随着时间的推移，在孩子的身体成长的同时，他们的心理也是在不断变化的。妈妈要了解不同年龄阶段孩子的心理特征。了解1-3岁的幼儿有表达的欲望，喜欢学习和模仿，并有一定的反抗性；了解学龄前的孩子喜欢以自我为中心，因此常会犯了错误却屡教不改；了解小学生需要更多的鼓励和赞扬以建立自信；了解青春期的
方法1：看看孩子的心里都在想什么(2)
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孩子在叛逆的个性下其实有颗脆弱的心 每个年龄段的孩子都有不同的身体发育重点和心理成长特征。
另外，要知道孩子的心里在想什么，妈妈们还有一些重要问题需要思考：你信任你的孩子吗？你相信孩子很了不起、有学习的潜质、能在迎接生活挑战的过程中逐渐成长吗？
只有信任孩子，才能放弃严密看管和惩罚，并积极地支持他们，教给他们生存的智慧，使得他们在父母不在身边的时候也能好好生活。
方法2：教育孩子，应因“性格”而施教(1)
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提到“因材施教”我们都再熟悉不过了，早在2000年前，大教育家孔子为我们留下了这方面的教育实例。
有一次，学生子路和冉有同时问孔子：“听到道理后是否马上去实行？”孔子回答子路说：“你有父兄在前，怎么可以听到就去做呢？”而对冉有则说：“听到后应该就去做。”学生公西华不明白，为什么同样的问题孔子却给出不同的答案，就问孔子。孔子解释说：“冉有太谨慎，所以要进而加以鼓励；子路急躁好胜，所以要退而制止。”
宋代程颐、朱熹因此说：“孔子教人，各因其材。”因材施教一词正是由此而来。
所谓“因材施教”，就是在教育的过程中，根据教育对象的年龄特征和性格差异，从其实际出发，有的放矢地进行教学和教育。
有些学校把不同学生分到“重点班”和“普通班”，其实这根本不是因材施教。真正的因材施教必须从学生的个性出发，个性主要的就是指性格。
《学记》指出：学生常犯四种毛病，或贪多务得，或孤陋寡闻，或浅尝辄止，或畏难而退，其原因在于“心之莫同”。这个“心之莫同”其实就是性格不同，教者要“知其心”，才可“长善而救其失”。所以，妈妈要对孩子“因材施教”，首先就要了解孩子的性格。
所谓“性格”是个性的重要组成部分，是一种表现在人的态度和行为方面较稳定的心理特征，如优柔寡断、刚强、懦弱等。
妈妈在判别孩子的性格时一定要注意：性格是人在社会生活实践中逐渐形成的，一经形成便比较稳定，那些一时性的、偶然性的表现不能被认定为就是一个人的性格特征。比如，有的孩子平时都很开朗大方，只有某次出人意料地哭了，给妈妈留下深刻印象，便由此断定孩子的性格其实是软弱、忧郁的，这样的判断就是不准确的。只有那些经常性、本质性的表现才能被认定为一个人的真实性格特征。
而且妈妈还要知道：性格也不是一成不变的，性格和气质一样，具有一定的可塑性。本来性格外向的孩子如果被长期压制，性格也会变得内向、阴郁；而本来内向的孩子如果感受到了更多的温暖和关爱，有了更多的安全感，也会比原来活泼一些。
以电视剧《家有儿女》中的夏雪和刘星为例，我们可以看看性格不同的孩子应该如何教育。
夏雪 追求完美型的孩子
我们在电视中看到的夏雪在学校是个优秀的学生，在家是个懂事的女儿，但夏雪总是对自己要求过于严格，一次考试没有取得满分就会责备自己太粗心，太不应该；一次比赛得了第二名，就会埋怨自己为什么差了一点儿而没有得第一；不仅是在学习方面，在其他方面夏雪也总是要求自己一定要做到最好。
针对夏雪的这个毛病，她的妈妈总是开导她要想开点儿，这次没得满分，下次争取；而她的爸爸则告诉她追求完美是好的，但对人对事要多一份平常心，对别人要宽容，对自己也不必强求，要看淡成败。也许是爸爸妈妈的教育方式结合得好，夏雪总是能很快把郁闷化解，并在生活和学习上做得更好。
这就是对追求完美、喜欢自责的孩子的教育方法 给予更多的鼓励和安慰，而不是施加更大的压力。试想，假设生活中的某个孩子也追求完美，但却没有夏雪表现得那么优秀，如果家长在其失败后不安慰他，反而埋怨他不认真、没记性等，那孩子的心态怎么能轻松，又怎么能去改正错误、迎接以后的生活和学习呢？
刘星 集过分活泼型和问题型于一身的孩子
刘星是个非常有趣的孩子，活泼、开朗、聪明、善良、热情、淘气、爱闯祸、爱惹事、学习不好，可以说他是这部电视剧里最受欢迎和喜爱的角色，因为很多大人、家长都能从他的身上找到自己当年的影子，而很多孩子更是能看到刘星所面临的难题正是自己当前窘迫的处境。
对刘星的教育，他的妈妈时常犯一些不该犯的错误，比如，经常看不到他的优点，对他做的好事熟视无睹，而揪着他犯的每个错误不放，甚至把一些不是他做的错事也想
方法2：教育孩子，应因“性格”而施教(2)
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当然地加到他的头上 这些都对刘星的成长产生过不良的影响，甚至曾经一度打消过他学习、生活的热情，让他想到离家出走。不过爸爸夏东海还是能比较客观地看待刘星，并对他的优点及时表扬，发掘他身上的闪光点。相对来说，妈妈对刘星的教育方式有些简单、粗暴，爸爸就温和、耐心了许多。
过于活泼的问题型孩子确实不能娇纵，但也不能太过压制，否则会让孩子走上自暴自弃、消极悲观的绝路，狂妄自大、厌学、早恋、打架等令人头疼的问题不但不会远离孩子，甚至还会更吸引孩子，要用客观的评价去引导和鼓励这样的孩子慢慢走入正轨。
方法3：抓住教育孩子的最佳时机(1)
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在教育孩子时，同一种方法，在不同的时间或时机，发挥的效果是不同的，有时甚至会截然相反。以下是一些专家的建议，家长们不妨一试。
对某件事情怀有浓厚的兴趣时
儿童教育家经过研究得出结论：孩子通常对他所感兴趣的东西最专注，记忆得最快、最牢固，理解得也最深入。因此，斯宾塞说：“任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，就是教育的好时机。”
只要这种兴趣是正当的，家长都应尽自己的力量在物力、财力、时间等方面予以积极支持。一些发明家、科学家、文学家就是这样产生的。
吴承恩从小就天资聪颖，有着广泛的兴趣爱好和多方面的才能。他精于绘画，擅长书法，爱好填词谱曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画和字帖。因此，他在少年时代就因爱好广泛而在故乡出了名，受到了人们的赏识。
然而，吴承恩最大的爱好是听父亲讲述许多优美神奇的神话故事，这使他在不知不觉中养成了好搜集奇闻的习惯。在读私塾时，他经常会瞒着父亲和老师，偷偷地阅读“野言稗史”。他还非常喜欢看神魔鬼怪的书籍。因为这些书看多了，神魔鬼怪的故事装了他一脑袋。这些对他后来的《西游记》创作无疑是有很大帮助的。
虽然鸿篇巨作《西游记》是吴承恩晚年写成的，但却与他少年时的兴趣爱好密不可分，正是兴趣的萌芽最后结出了《西游记》这颗中国文化史上不可多得的硕果。
每个孩子天生都会对某种特定的事物感兴趣，妈妈可以抓住孩子感兴趣的东西，引导孩子获得更多的知识，当然，如果希望孩子学习某方面知识，也可以先引导孩子对其产生兴趣，然后再教给他这方面的知识。
特殊的日子
对孩子来说，在某些特殊的、难忘又愉快的日子里，爸爸妈妈所说过的话会记忆得特别清晰和持久。比如，孩子的生日时，爸爸在祝贺孩子生日快乐时，说一些对孩子成长的寄语，孩子会默默地记在心里，生活中会时不时想起，并努力去照做。妈妈为孩子准备生日礼物时，可以把对孩子的希望和鼓励写在一张小卡片上，这份希望会随着孩子对礼物的珍藏而留存在心中。
表扬和赞赏可以选择就餐时
有些妈妈总是因为工作繁忙而把对孩子的谆谆教诲放在用餐时间，这些“就餐会议”往往让孩子很反感，甚至导致心情不好，吃不下饭。
其实，要想利用这个时间教育孩子也不是不可以，但应该挑一些孩子有得意的事时，如在学校中考得了好名次，被评为“三好学生”、“优秀团员”，或在某项活动中表现突出受到奖励等。可以对这些进行表扬和鼓励。这个时候，孩子的情绪都会比较高昂，自信心也会比平常强，如果受到了表扬，就连吃饭也会觉得格外的香。
比如，孩子的语文、英语成绩下滑，但数学成绩考得不错，妈妈就可以在饭桌上提出表扬，甚至做个菜奖励一下，并和孩子一起讨论为什么数学成绩这次会有提高，通过分析，总结出方法和经验，并建议孩子把这些方法和经验用在其他科目上。
如果孩子近期的学习成绩都有下滑，也不要在饭桌上批评和分析，而是从其他方面寻找可表扬的地方，比如，孩子虽然成绩下降了，但是做了一件好事，或是某项活动比较突出，就要先表扬孩子所做的好事或活动，然后鼓励孩子在学习上也要努力争取进步。
批评教育可选择运动或散步时
当孩子犯错误后，妈妈必定要找时间进行批评和纠正，这就不适合在吃饭之前，否则会让孩子心情沮丧、食欲下降。
有些妈妈喜欢在孩子放学后开始做作业时批评，一顿批评之后，对孩子说：“记住了，下次别犯这样的错误了！去，学习吧！”可是，孩子在刚受到批评后，怎么可能心无旁骛地投入到学习中呢？
另外还有些妈妈的习惯更不好，孩子一边做作业，她一边坐在一旁数落孩子的缺点和错误。结果，在这样的干扰下，孩子的作业没做好，批评教育也没听进去。
使用批评教育应比表扬更为谨慎
方法3：抓住教育孩子的最佳时机(2)
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，一定要提出批评时，妈妈应该找一个合适的时间和一个安静的空间，仔细讨论，让孩子能精神集中地听取批评，并投入地思索如何改正。比如，晚饭后散步时，可以和孩子仔细分析犯错误的缘由和避免的方法，或是一起打羽毛球、跑步时，趁休息的空当和孩子讨论一下，这样，对于错误的不快感，孩子能很快通过运动发泄出去，不会压在心里。
孩子学习新知识和新道理时
晚上，妈妈接慕慕回到家后，赶紧淘米做饭。一边忙碌着，一边思索怎么能让慕慕在吃饭之前不吃零食。这是个让妈妈头疼了好久的问题。
正想着，慕慕走过来，甜甜地说：“妈妈，请让我吃一块饼干，好吗？”
又来了，先要一块，然后再来一块，慕慕每次都是这样，就这么吃来吃去就饱了，结果晚饭总是吃不下几口。
“不准吃！”妈妈一声断喝加一阵训斥，“马上就吃晚饭了，一会吃饱了又吃不下饭了！”
慕慕怔怔地望着妈妈，一副若有所思的样子。妈妈觉得奇怪，这小家伙怎么了？平时可是一拒绝就嚎啕大哭的。
“妈妈，我们老师说，对人要讲礼貌。你这么凶，是不礼貌的。”
“咦？和妈妈讲道理啊。妈妈不是正在和你讲道理吗？”
“可我说的是 请让我吃一块饼干，好吗 ，我是有礼貌的呀。妈妈，你应该讲道理。老师说的，对人应该有礼貌，说话要用 请 字。”慕慕认真地对妈妈说。
“好吧，刚才是妈妈不对。妈妈改正！妈妈应该对慕慕说 请你不要吃零食，慕慕能做到吗？ ”
慕慕点点头说：“好的，妈妈，我不吃零食了。”
果然，一晚上慕慕都没要求吃零食。真是不可思议，困扰了妈妈一年的难题，居然就这么简单地解决了！
看来教育孩子一定要选择好时机呀，当孩子学到新知识或懂得新道理后，他们会更容易说通。
方法4：了解有关教育的三大心理学定律(1)
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家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，教育的效果往往会苍白而无力。
因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！
皮格马利翁效应
皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王。这个国王性情孤僻，常年独居。他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现了他理想中的女性的美女像。久而久之，他竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿芙洛狄忒赋予雕像以生命。阿芙洛狄忒为他的真诚所感动，就使这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，并娶她为妻。
在这个神话的基础上，美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森进行了一项有趣的研究。
他们先找到了一个学校，然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。在经过抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。
为什么会出现这种现象呢？研究者认为，这就是教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。借用希腊神话中出现的主人公的名字，罗森塔尔把它命名为皮格马利翁效应。
皮格马利翁效应告诉我们：人类本性中最深刻的渴求就是被赞美。对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使其自暴自弃，放弃努力。每个人只要能被热情期待和肯定，就能得到希望的效果。这是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。
南风效应
又称温暖法则。源于法国作家拉封丹的一则寓言：
北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风使劲吹，凛冽刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，风和日丽，行人觉得春意融融，起初是解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”有时候怀柔政策胜于激烈对抗。用和煦的春风吹化孩子心中的坚冰，才能得到孩子的信任，教育的作用才能在孩子身上生效。
霍桑定律
美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有比较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍愤愤不平，生产状况也很不理想。为探求原因，1924年11月，美国国家研究委员会组织了一个由心理学家等多方面专家参加的研究小组，在该工厂开展了以生产效率与工作物质条件之间的相互关系为课题的一系列试验研究，这一研究课题的中心是“谈话试验”，专家们用两年多的时间，找工人谈话两万余人次，并规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满，做详细记录，对工人的不满意见不准反驳和训斥。这一“谈话试验”收到了意想不到的结果，霍桑工厂的产量大幅度提高。这是由于工人长期以来对工厂的各种管理制度和方法有诸多不满，无处发泄，“谈话试验”使他们这些不满都发泄出来，从而感到心情舒畅，干劲倍增。社会心理学家们将这种奇妙的现象称之为“霍桑定律”。
“霍桑定律”给每一位妈妈带来启示：作为教育者，在具体的教育活动中，一定要注重为孩子提供畅通宣泄的渠道，努力营造那样一种使孩子既生动活泼、又心情舒畅的良好气氛，切莫堵塞言路。让孩子在家庭生活和学校生活中因某些不公正、不公平、不健康现象所产生的不满情绪能
够及时通畅地排解。孩子的压力小了，沟通和教育才能更有效。
方法5：避免这些不经意犯下的教育错误(1)
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让自己的孩子成为一个对社会有用的、杰出的、幸福的人是天下所有妈妈最大的心愿。可是，妈妈们，你们想过自己的教育方式是否存在问题吗？你们知道自己的教子方案已经伤害到孩子了吗？
国际权威调查组织的一项调查结果显示：有70%的家庭对子女的教育存在教育不当的问题，100%的父母曾经在教育子女的问题上犯过这样或那样的错误！
可能有些妈妈已经进入了教育的困境，却至今还不知道自己错在何处吧？下面我们就来看看这些妈妈不经意中犯下的教育错误！
过于看重分数
有的父母把孩子的学习成绩作为评价孩子的一个主要标准，甚至是唯一标准。对孩子的爱恨赏罚都与考试分数挂钩，看到孩子得了100分、考了第一名便眉开眼笑，对孩子大加表扬甚至给几张百元大钞做奖励；而一旦看到孩子的考试分数没到达自己的标准，不合乎自己的期望，便对孩子冷脸相对，甚至非打即骂。
可结果又怎样呢？很多孩子的成绩在这种不正常的要求和关注下，不但没有提高，反应越来越低。
英国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”孩子的学习不仅要学知识，更要学技能。作为父母，在督促孩子学习的时候，不要只盯着孩子的考试分数，更应该看孩子实际的学习效果。对孩子的一生来说，学会怎样去学习比学会几个单词重要得多。
忽视家务劳动对孩子的益处
在一次社会学家组织的调查中得出一个有趣的结果：经常做家事的孩子可能是因为处理事情的能力比较强的缘故，长大后生活相对比较幸福，也相对不容易受挫折，或者比较能面对挫折。
但我们生活中的很多妈妈为了让孩子把更多的时间投入到学习中去，却剥夺了孩子做家事的一切机会。剥夺了他学习工作，学习分担责任，学习面对问题的机会。很多妈妈都认为孩子不应该做家事，应该把时间拿来学习，她们的论调是：“孩子现阶段的任务就是学习。一切都要为学习让步！至于生活自理能力，孩子长大自然就会了，不应该占用学习的时间。现在一切都由我来做就好了。”
而结果呢？只是教养出一个个只会解几道数学题，或认识几个英文单词，却无法离开父母而生存的孩子。有教育专家呼吁：妈妈应该让子女充分分担家事，学校应该全面减低作业分量，别让学习再侵占孩子生活的乐趣！
强迫孩子去上兴趣班
著名教育家孙云晓老师在广州讲课时，曾和孩子有一段这样的对话：
当孙老师发现台下坐着的很多中小学生都懒洋洋地打不起精神时，就问他们：“你们看起来怎么这么累呀？”
同学们抢着回答：“我周末参加了4个班呢！”
“那算什么？我参加5个呢！”
孙老师出于职业的敏感，又仔细询问了几句，结果发现台下的大部分同学在周末两天都要参加3到6个兴趣班，如绘画班、钢琴班、小提琴班、奥数班、舞蹈班、速算班、跆拳道班、书法班、形体班等。
于是孙老师问：“你们愿意参加这些班吗？”
孩子们异口同声地喊道：“不愿意！”
孙老师又对台下的父母说：“既然孩子不愿意参加兴趣班，为什么还要强迫他们呢？”
台下的父母则说：“没办法呀，别人的孩子都学，我们不学哪行啊！”
“现在的竞争太激烈了，孩子要是没有特长，进重点中学就太难了。”
毫无疑问，孩子有自己的专长是必要的。在当今社会，最抢手的人才是那些全能型多面手，一个人一点儿专长也没有，是无法立足社会的。
但是，如何发现孩子的潜能，怎样培养孩子的兴趣，却不是家长的意志所决定的。事实证明，人只有在自己感兴趣的方面发展，人生才会有幸福的感受，路才能走得更远。关于发现孩子的兴趣一事，就让孩子为自己做一回主吧！
把孩子当炫
方法5：避免这些不经意犯下的教育错误(2)
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耀比较的对象
许多妈妈喜欢把自己的孩子跟别的孩子进行比较，尤其喜欢拿自家孩子的短处跟别的孩子的长处相比，经常说一些诸如“你看看你们班长”“姑姑家的妹妹如何如何”之类的话来刺激孩子。妈妈自以为这些话能起到“激将”的作用，让孩子奋起追赶，但实际上却伤害了孩子的自尊心和感情，反而让孩子越来越觉得压抑。
妈妈应该从内心深处杜绝“攀比孩子”的想法，其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要去和别人家的孩子相比，只要你的孩子今天比昨天进步，你就应该祝贺他。每个孩子的性格和特点都是不同的，要用一颗平常心来对待孩子暂时的不足，发现孩子的优点，尊重孩子的个性和天性。
不尊重孩子的隐私
很多孩子虽然不喜欢写老师留的作文，但都有写日记的习惯，而且他们都有一个带锁的日记本。这个锁防的不是别人，正是自己的妈妈。因为很多妈妈都喜欢偷看孩子的日记，以便掌握孩子的“思想动态”。
很多妈妈抱着传统的观念，把自己摆在权威的角色，认为子女是属于自己的。这种不把孩子当一个拥有完整权利的个体的错误观念，导致家庭和社会出现很多不良的后果。一个合格的妈妈必须要懂得尊重孩子，这种尊重首先就是尊重孩子的隐私。比如：
妈妈进入子女房间应该先敲门。
移动或用孩子的东西应该得到他的允许。
任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈。
不要随意翻看子女的日记或隐私。
应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人一样尊重。这个尊重是从出生换尿片开始 换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，向他道歉，请他忍耐一下。
把孩子交给爷爷奶奶长期看管
在西方发达国家，孩子很小就上幼儿园，18岁独立成人，基本上没有隔代教育的问题。而我们国家城镇中，有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈在一起生活的比例就越高。
客观地说，老年人带孩子的确有一定的好处，比如，可以得到知识和经验丰富的祖辈的超前引导；可以为爸爸妈妈解除后顾之忧，专心于工作和事业；可以让老人减少孤寂，从孩子的成长中获得生命活力，保持健康和积极向上的心态。
可是，老年人带孩子也有不能忽视的弊端：
包办代替，过度保护。苗苗一岁半了，妈妈打算让她锻炼一下生活自理能力，平时可以教教她洗手，洗脸，但是孩子不够高，够不着水池，父母平时就把她抱上水池，踩在台面上蹲下去洗。但是孩子的奶奶却怕孩子摔到，又怕孩子的脚弄脏了水池台面，不让苗苗上去，而是让阿姨抱着，奶奶拉着苗苗的手一只一只地洗。其他的小事也一并让奶奶和阿姨包办了，苗苗的妈妈和爸爸看在眼里，急在心里，他们为此和奶奶沟通，希望多锻炼一下孩子的自理能力，但奶奶就是听不进去。
旧观念的影响。姥姥给两个女儿带孩子，一个是男孩，一个是女孩，尽心尽力从孩子几个月大一直带到上小学。可是有几天，女孩的妈妈发现女儿不爱学习了，就询问原因，女儿说：“学也没用，姥姥说了，女孩子长大学习都会不好，都赶不上男孩。”齐齐的奶奶从老家来帮妈妈照看两岁的齐齐，可妈妈发现奶奶喜欢吓唬孩子。比如，齐齐不爱吃饭，奶奶就一边端着碗追着孩子喂饭，一边对孩子说，如果不吃饭就用刀把屁股划两半。齐齐吓得就赶紧吃一口。这样血腥的语言是妈妈无法忍受的。可即使她怎么告诉奶奶要避免，奶奶还是会在齐齐不听话时忍不住吓唬齐齐。
为孩子“护短”，不讲原则。明明和小朋友玩，不但打哭了小朋友，还摔坏了人家的玩具。爸爸妈妈决定对明明进行一次严肃的教育，可还没说到一半，孩子的爷爷一把抱走孩子，说孙子还小，不能这么狠地批评。小孩子打架是常有的，不用太在意。这样的事情很多，爸爸妈妈为此非常苦恼。
综上所述，老人带孩子利弊都不少，因此，要让祖辈帮忙带孩子之前，妈妈
一定要考虑清楚再决定。方法6：从心理和情感上关心孩子
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有新闻曾报道：一对夫妻在外地打工两三年后，他们把儿子从老家接过来，希望儿子生活在父母身边会更快乐。这个刚上一年级的小男孩平时特别喜欢玩游戏机，以前曾偷偷拿过家里的钱，并全部花在游戏机上，为此母亲教育过他很多次，每次孩子的认错态度都非常好。可有一天，一位邻居告诉小男孩的母亲，她儿子在邻居家玩耍时，偷了他们30元钱。孩子的母亲很气愤，哭着教训了儿子一番。可没想到就因为这样的一番教训，孩子竟然自杀身亡。此事在当地引起强烈反响，人们对此深感震惊，他们议论纷纷：“才9岁的小孩，怎么会上吊自杀呢？都是游戏机害死人啊。”“唉，现在的孩子打也打不得骂也骂不得，真不知该怎么办？”
这个小生命的凄然离去，究竟是谁的过错？真的是游戏机吗？还是邻居的错？抑或是妈妈的错？难道妈妈只是训斥儿子一番就要承担如此严重的后果吗？
有位心理学专家对此事件进行深入的分析后，说：“妈妈的教训并没有错，但这位妈妈对孩子的心理状况显然不够了解，而且长期的教育方式也存在很多问题，这是导致孩子心理承受能力极低的主要原因。”
孩子是家庭的未来，是父母的希望，望子成龙是每个做父母的期盼。但是，现今由于每家都是独生子女的缘故，父母对孩子身体健康的关心程度，可以说已达到无可挑剔的地步。然而，对孩子心理健康的关心却存在不少令人担忧的问题。
孩子出现不良情绪是很常见的，不当的引导、教育，以及不当的刺激都会造成孩子的心理障碍，尤其是家长对孩子的教育一贯采取过于溺爱或过于严厉这两种倾向时。
3岁起，孩子就已经有了自己的期望和信仰，并能把“我的”同“你的”相区别，他们不仅能顺利地与周围人交往，还能从中了解自己，这就是我们所说的幼儿自我意识的形成。如果你现在正为你的孩子有“坏脾气”而烦恼，或为有一个不听话或好斗的孩子感到束手无策，那你是否想过你为维护孩子的心理健康做出了几分努力？
就让我们来关心一下孩子幼嫩的心灵吧，请妈妈对自己提出以下几个问题：
对于孩子的不合理要求你通常怎样解决？
在你对孩子的评价中，肯定和否定各占多少比例？
你是否正在犯过于溺爱的错误？
你是否正在犯过于严厉的错误？
你的孩子是否经常胆怯和恐惧？
你与孩子的沟通平等吗？
你对孩子的尊重表现在哪些方面？
批评孩子时，你是怎样做的？
平时，妈妈应该注意通过一些有效方式，与孩子建立温和融洽的关系，更多地从心理上关心和理解孩子，这样，家长与孩子发生冲突后，孩子可能会对家长的想法或多或少有所理解，从而对家长一时的过激言行表示理解，并顺从接受。
方法7：像小朋友一样和孩子游戏、欢笑
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有的妈妈认为孩子自己会做游戏，于是孩子爱怎么玩就让他怎么玩，对孩子的游戏漠不关心。有的妈妈甚至认为孩子做游戏是找麻烦，要跑来跑去，或是乱放玩具，弄脏、弄乱干净整齐的房间，因而阻止孩子游戏 这些做法对孩子全面成长都会带来极其不利的影响。
游戏活动是孩子的基本活动，是幼儿生活的伴侣，同时又是促进幼儿身心全面发展的教育手段之一，更是增进母女或母子关系的好办法。
妈妈是孩子最亲近的人，也最了解自己的孩子，也最能有针对性地教育孩子，因此，妈妈在家里和孩子一起做游戏就显得十分有必要。孩子在家里与妈妈一起做游戏，往往会带来更热烈的气氛，使游戏做得有声有色。不仅如此，更重要的是能让孩子感受到妈妈的爱，感受到妈妈永远都在他身边，是他最好的好伙伴。
不过，对于久违了游戏乐园的妈妈们来说，该如何与孩子做游戏，做什么游戏更好呢？下面提供了一些妈妈和孩子一起做游戏的方法和建议：
和动手能力差的孩子多玩玩积木，比如，利用积木胶粒可以和孩子一起搭一座高楼，各种形状的车，修建一条“大街”，让汽车在“大街”上行驶，教育孩子懂得遵守交通规则和学会区别颜色。
和表达能力差的孩子多讲讲故事，比如，妈妈讲一个故事，然后请宝宝复述，或是让宝宝给妈妈描述一个东西等。
和身体协调性不好的孩子玩游戏，可学兔子、小鸡、毛毛虫走路，你会在孩子一摇一摆的身姿中惊喜地发现孩子的进步。
有的孩子喜欢娃娃，家里就堆满了娃娃；有的孩子喜欢汽车，家里犹如一个停车场。这样做是不正确的。妈妈应避免给孩子过多提供同一种玩具，否则孩子只在一方面得到发展，而其他方面的发展却受到阻碍。
散步时，可以让孩子数数路边的汽车，玩玩“看谁数得准”。
去动物园、植物园、海洋馆后，可以让孩子叙述在外边见到过什么，玩玩“看谁记得清”。
和孩子各自抓住长毛巾一端的两只角，把一只皮球或玩具小熊放在毛巾中间，分别提高毛巾的两只角，让皮球或小熊在毛巾上滚来滚去；还可以抬起毛巾，把皮球或小熊抛到空中再用毛巾接住。并给游戏起个有趣的名字，比如，“西瓜下山”、“小熊飞毯”等。
方法8：一个拥抱加一句安慰
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有些妈妈过于含蓄，不知道该如何表达自己的情感，其实，给孩子一个有力的拥抱，说一句安慰的话语，就能最好地传递你的爱。
西方心理学研究发现，拥抱孩子是一种良好的亲子沟通方式。科学家在研究中发现，人都有皮肤饥饿感，婴儿期缺乏拥抱，就会变得爱哭、易生病、情绪易烦躁。
在父母给予孩子的众多触摸中，以抱着孩子和搂着肩膀最为有效。这种身体的接触不仅温暖、美好，而且非常神奇，有一种不可取代的魔力。
因此，年轻的父母每天起码拥抱孩子三次。另外，生活中还有很多拥抱的机会：
当早上孩子迟迟不愿起床，不想上学时，请给他一个拥抱，告诉他“上学是你应该做的，应该做的事就要努力去做。”
晚上放学回家，请给孩子一个拥抱，告诉他你在等他讲述一些学校里的趣闻。
当孩子生病的时候，请给他一个拥抱。让孩子感觉到你的爱和关怀，你在为他担心。告诉他不要害怕和难过，妈妈会一直陪在他身边。
当孩子取得了任何成绩时，请给他一个拥抱。向他表示祝贺，告诉他“妈妈为你高兴，为你而自豪！”
当孩子取得一个糟糕的成绩时，请给他一个拥抱，告诉他“别难过，别灰心，下次一定会成功！”
当孩子任性、发脾气时，请先给他一个拥抱，让孩子在你的拥抱中稳定下来，然后再说一些你想说的话。
当孩子犯了错误时，请给他一个拥抱，告诉他“有错就改，你还是好孩子！”
当孩子暑假后返回寄宿学校，临别时，请给他一个拥抱。告诉他珍惜自己的健康，注意安全，做什么事前要好好思考。妈妈在家很挂念他。
当孩子去学习游泳，却在游泳池边不肯下水时，请给他一个拥抱，告诉他“可以尝试一下，妈妈相信你是勇敢的！”
当孩子向你哭诉他的委屈，他的失败，他的失望，他的悔恨时，请给他一个拥抱，告诉他“接受发生的事情，过去的就让它过去，明天可以重新开始。”
