思维导图制作者的大脑现在闪耀着火花进人了另一个要
BOI——“人”。这个词放在思维导图的左边，字也写得很大，
也用一条粗线连在中央图上。有几种颜色来写这个词，反映了
不同种族的肤色，甚至包括火星人！
又是一阵思想的喷发——“家庭”、“朋友”、“表演者”、
“支持者”、“动物”都从这个关键词放射出来。
这些思想本身也生成了想法。“家庭”这个词加上了“兄
弟”、“妈妈”、“老爸”。“表演者”后面增加了“魔术师”、
“演员”、“滑稽小丑”。“支持者”后面增加了“医生”、
“护士”、“教师”和“教练”。
下面的三个念头都是 BOI——“食物”、“环境”和“感
觉”——在思维导图上也是这样给它们安排合适位置的。
接下来的两个想法是由“环境”这个词引发的。我们的主
角还立即加上了一张群山的照片和“乡间”这个词。到这时，
我们暂时停一下，看看目前已经做的这些事有什么含义。
阐释
按照我们的主角所作的思维导图，很明显，任何一些关键
词或者图形都可以放在一张思维导图的中央，而且还能够再一
次向外放射。
请记住，任何思维导图都可以说是无穷无尽的。按照它
的放射本质，每个加到思维导图上的关键词或者图形都可
以自成一体地产生无穷多的联想可能性，依此而下，永无
穷期。这也说明了任何正常人脑的确具有无限联想和创造的
本质。
被人们广泛认可的一种观点，即生成新的观点比编辑和组
织这些观点要容易得多，这个说法与我们目前的事实完全相冲
突。如果我们的思维导图能力是无限的，唯一的困难在于，什
么时候应该停下来；不过，思维导图本身在这一点上也能有所
帮助。
对照而言，以列单形式出现的线性笔记直接与思维的工作
原理相左，因为它们生成一个观点，接着又故意从前一个观点
或者紧随其后的一个观点上砍掉它。不断地使一个观点与其环
境割裂开来，就会阻碍和损害自然的思维过程。
列单会抑制大脑自由自在的活动，最后使它完全停下来，
从而形成很狭窄的思维神经通路，进而不断地减低创造力和回
忆力。
◆列单为什么会造成这样的后果，其原因在于，它们与大
脑的联想本质形成直接的对抗。当一个主意确定下来的时候，
它就“停下来了”，与形成这个主意的前后观点彼此分离开来。
创造性思想形成的全球统计结果令人十分吃惊，持续不断地砍
掉新思想就是重要的因素之一。例如，在多兰斯测验中，请受
试者就一个想法尽量多地考虑它的用途(联想)，平均的数字—
—随便学生们愿意试多少次——就只有26项这么个微不足道的
样子。这个结果，跟已经知道放射性思维导图的学生们的结果
比较起来，真不可同日而语。知道思维导图的人所得的分数会
高出数百万倍，一直到他或她觉得疲倦为止。
进人思维导图制作者的内心（第二部分）
我们再回到思维导图制作者来。我们发现主人——暂时受
到以前的教育的影响——感到思维受阻。
由于缺乏有关大脑的知识，这样的思维受阻会让一些人在
几秒钟内、几分种内、几小时内、几年内，有时候甚至一辈子傻
愣着。不过，一旦了解了大脑的无限联想本质，你就处在一个
可以帮助它自救的位置上。
为了利用大脑会将事物完整化的倾向，即整体思维发展的
倾向，我们的主人只是在思维导图上加一些空白的线条，希望
大脑自己会“填充”那个召唤人的空白区。
人脑一旦意识到它可以在任何两个事物之间建立联想
它就会几乎自发找到联想，尤其是在有了别的刺激来触发
它的时候。
从这里开始，我们惊喜地看到，我们的主人完成了联想网
络：加上更多的图形；第二层，第三层和第四层的思想；把不
同的区域连起来；合适的代码；和当一个大的分枝被认为完成
时包含了很多内容的大纲。
在这个阶段，放射性思维 /思维导图的另外一个重要的方面
已经显露出来：即思维导图基于联想的逻辑而不是时间的逻辑。
思维导图向各个方向延伸，并从各个角度收集思想。
为他或她的演讲、报告、散论或者探索文章收集到足够多的
思想来满足这些要求以后，我们的主人现在决定给这些思想进
一步理清顺序，给它们编上号，这样就给思维导图编上了先后
顺序，供不时之需（编先后顺序的详情，见第
22、23、25、27和
28章）。
再论层次与分类
任何思维导图中的基础顺序思想都是那些最为简单和最为
明显的顺序发生器。它们都是些关键的概念，本身容纳了最大
的联想数目。
正是使用了层次和分类才把满幅思维导图与前面描述的小
型思维导图区分开来的。在小型思维导图里，最开始出现的十
个词和图形之所以很重要，就因为它们是最先出现的。而在全
幅思维导图中，它们是按照其内在的重要性来定位的。
发现主要的基本顺序思想的一个简单办法，可以从提问看
出来：
.需要什么样的知识？
.如果是一本书，章节的名称是什么？
.我的具体目标是什么？
.在所考虑的领域当中，最为重要的七个分类是什么？
.我的基本问题是什么？“为什么？”、“什么？”、“在什
么地方？”、“谁？”、“怎样？”、“哪一个？”、“什么时
候？”通常都足可以作为一张思维导图的主要分枝。
经常的情况是，当你问自己这些问题的时候，往往就找到
了所要求的基本顺序思想。如果没有找到，用一个中央图形或
者主题词开始，再从这里画四至七条分枝线。再问上述几个问
题。
或者，可以再回到小型思维导图方法上去，写下最先想起
来的十个词或者图形，再问自己哪些是可以合并到一类里面去
的。
层次、分类和BOI的好处
1.主要的思想集中在一起，因此，二级和三级的思想就可
以很快很轻松地跟上，形成一个和谐的思想结构。
2.BOI有助于形成、整理和构造思维导图，使思维能够以自
然和有序的方式进行。
练习
使用目前已经学到的一切思维导图方法，就幸福这个概念
完成自己的思维全图，并将它与图9相比较。
思维导图相对于用线性方法草拟和记笔记的长处
反过来看现代笔记的办法，可以总结出思维导图的长处：
1.只记相关的词可以节省时间：节约
50%到95%的时间。
2.只读相关的词可以节省时间：节约
90%多。
3.复习思维导图笔记可以节省时间：节约
90%多。
4.不必在不需要的词汇里面寻找关键词可以节省时间：总
共节约
90%的时间。
5.集中精力于真正的主题。
6.重要的关键词更为显眼。
7.重要的关键词并列在时空之中，改善创造力和记忆力。
8.可以在关键词之间产生清晰合适的联想。
9.大脑更易于接受和记忆有视觉刺激、多重色彩、多维度的
思维导图，而不是单调烦人的线性笔记。
10.做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的
边缘。这会鼓励思想不间断和有可能没有穷尽地流动。
11.思维导图与大脑自然的完成或完整欲望相符合。
12.大脑不断地利用其所有的皮层技巧，越来越清醒，越来
越愿意接受新事物。
下章简述
完成了第一卷和第二卷后，你对于放射性思维的结构和基
础就比较清楚了。你还学习了从基础集体讨论到小型思维导图
再到全幅思维导图的全部知识。
现在，你需要一个可以表达你的放射性思维的结构。第三
卷将给你一些基本的指南，使你天生的创造性得到释放而不是
抑制。
第三卷
结构
本卷向你介绍全部的思维导图规则和建议办法。这些指南
会引导你极大地增强大脑准确度、创造力动力和大脑自由。一旦
理解和掌握了思维导图的规则，你就能够更快地形成自己的思
维导图风格。
第
10章
指导原则
预览
.导语
.火星人对人类智力的看法
.思维导图中的三个“A”
.思维导图规则及建议
.思维导图规则总结
.思维导图规则的基本理论
.思维导图建议总结
.思维导图建议的基本理论
.四个危险区
.下章简述
导语
本章从一个想象中的火星人角度来观察人类智力的演变发
展。这种高出地球之外的视觉，可使你带着非常客观的态度来
探讨放射性思维的指导原则，这样的客观视角，恐怕是别的任
何办法都无以企及的。
思维导图规则和建议，加上辅助的实际练习，是要帮助你
打破精神障碍，把思维导图中写下来的东西记住，并为各种各
样的实际应用作好准备。最后，你还会看到如何避免最为常见
的一些等待着思维导图初学者的误区。
火星人对人类智力的看法
想象一下，你是一位来自数十亿年文明的火星人，火星人
要求你研究、帮助并最后与地球人交朋友，因为这些地球人虽
然是一个非常年轻的物种，可他们是非常聪明的。
你广泛仔细地研究地球人，发现他们的皮层极为复杂，有
非常广泛的高级大脑技巧，有无限联想的能力，一个几乎无止
境的存储容量，他们生成新思想和新联想的能力也同样是无边
无际的。另外，他们的身体也十分神奇，结构复杂，极富弹性
和变化，能支持和传递高级智力；还有强化自身技能的心理学
能力，加上天生的好奇心，驱策他们探索宇宙的各个层面。
接着你发现，为了获取庞大无边的大脑能量，这个物种的
成员们都挤在语言这个非常崎岖狭窄的通路上跌跌撞撞。结果，
他们一想到学习就头晕，致使分布在地球各处成百上千万的学
习机构里，满是睡大觉和想着早早出去的学生！
看着人间的这幕悲喜剧，你决定给人类一套思维导图规则
帮他们释放自己无与伦比的潜力。这些规则必须是从各个学术
角度看起来都是有效的——语义学、神经生理学、信息处理理论、
皮层半脑理论、物理学、心理学、哲学、记忆力研究或者学习理论，
这样的话，人类就可以加以选择和应用。下面就是你提出的一
些规则、理论和建议。
思维导图中的三个“A”
在许多东方古国里，教书先生传统上都是先让新学生学习
三项规定：“听话”、“合作”和“变化”。这三项规定都对应
于某个特定的学习阶段。
“听话”的意思是，学生要摹仿老师，只有在必需的时候
才要求澄清疑问。别的任何问题只能记下来，到下个阶段时再
问。
“合作”指的是第二个阶段，这时，学生已经掌握了一些
基本知识，开始通过提出合适问题的办法来吸收并组织信息。
在这个阶段，学生会帮助先生分析，并亲自动手。
“变化”意味着，彻底学习完先生教的一切东西以后，学
生应该继续大脑进化的过程，这样才能表达对先生的敬意。按
这个方法，学生可以把先生的知识当作自己的起步平台，并生
发出新的洞察力和范式，因而也成为下一代的老师。
这三项指令在思维导图中的对应物就是 “接受”
（Accept）、“应用”（Apply）和“适应”（
Adapt）。
“接受”的意思是，在第一阶段，你应该把对自己大脑的
种种成见撇在一边，严格按照思维导图规则，尽量维妙维肖地
模仿给定的范式。
“应用”是第二个阶段，这时候，你已经完成了本书对你
进行的基本训练。我们建议，此时，你可以画最少 100幅思维
导图，把本章节中的全部规则和建议都用进去，建立自己的思
维导图风格，并用下面几章里勾勒出的不同的思维导图进行实
验。应该在草拟，笔记等的各个方面都用思维导图，直到它成
为你组织思想极为自然的方式。
“适应”是指不断地发展自己的思维导图技巧。练习过好几
百张“纯粹的”思维导图之后，就到了试一下适应思维导图的
各种形式的时候了。让我们来看看结果……
思维导图规则及建议
规则
思维导图规则是用来增加而不是阻挡大脑自由的。在这种
情况下，不要把生硬的秩序与乱七八糟的自由混同起来，这一
点很重要。秩序经常被人看作生硬和羁绊的负面词。同样的，自
由也经常被误解为混乱和没有结构。事实上，真正的精神自由
是从混乱之中创造秩序。思维导图规则正好帮你实现这个目标。
这些规则分为技法和布局两大类。
技法
1.突出重点
2.使用联想
3.清晰明白
4.形成个人风格
布局
1.层次突出
2.使用数字顺序
建议
这些建议可以补充规则，分成如下几类：
1.打破精神障碍
2.反复强调
3.作好准备
思维导图规则总结
技法
1 突出重点
.一定要用中央图
.整个思维导图中都要用图形
.中央图形上要用三种或者更多的颜色
.图形要有层次感
.要用通感（多种生理感觉共生）
.字体、线条和图形尽量多一些变化
.间隔要有安排
.间隔要合理
2 使用联想
.在分枝模式的内外要进行连接时，可以使用箭头
.使用各种色彩
.使用代码
3 清晰明白
.每条线上只写一个关键词
.所有的字都用印刷体写
.印刷体都要写在线条上
.线条的长度与词本身的长度一样
.线条与线条之间要连上
.中央的线条要粗些
.边界要能“接受”分枝概要
.图形画得尽量清楚些
.让纸横放在桌前
.印刷字体尽量竖写
4 形成个人风格
布局
1 突出层次
2 使用数字顺序
思维导图规则的基本理论
技法
1 突出重点
强调重点，如我们一向所见，是改善记忆和提高创造力的
重要因素之一。强调重点所使用到的一切技法都可以用在联想
上，反过来亦然。下列规则使你能够取得思维导图中的最大成
绩和最为合适地强调重点。
一定要用中央图
图形可以自动地吸引眼睛和大脑的注意力。它可以触发无
数的联想，并且是帮助记忆的一个有惊人效果的方法。另外，
图形还很有吸引力 ——在许多层面上都是如此。它吸引你，它
使你感到偷悦，它使你高兴，促使你注意它。
如果某个特别的词（而不是图形）对于思维导图是绝对要
处于中央地位时，这个词也可以通过增加层次感、多重色彩和
吸引人的外形来变成一个图形。
整个思维导图中都要用图形
只要有可能的时候，都要用到图形，这会得到上述的种种
好处，还可以在你的视觉和语言皮层技巧之间建立很有刺激性
的平衡，改善你的视觉感触力。
如果你把害怕画得很差的担心放到一边去，再画比如一只
蝴蝶，你对第一幅画可能不太满意。有时候，你可能画得不像
个样子！可是，重要的在于，你已经试过了，下次你看到蝴蝶
的时候，会想到更仔细地观察它，以便于记住它的样子并重新
画出来。
这样一来，在思维导图中使用了图形后，你会更加注意现
实生活，进而努力提高描述真实物体的能力。你会真的对周围
的世界“睁开眼睛”。
中央图形上要用三种或者更多的颜色
色彩会增强记忆力和创造力，使你避开单色引起的单调危
