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前 言
托尼：
大学二年级那年，有一天我昂首阔步，兴冲冲地来到图书
馆，问图书管理员说，在哪儿可以找到一本谈人的大脑和如何
使用大脑的书。她立即指点我去医学图书部！
我跟她解释说，我并不是想要动大脑手术，而只是想知道
如何使用大脑。她很客气地对我说，没有这样的书。
我万分惊奇地离开了图书馆。
跟身边的人一样，我也经历了大学生中间常见的“朝圣之
旅”：我慢慢地意识到，学术著作阅读量不断增多，在所要求
的思维能力、创造力、记忆力、解决和分析问题的能力以及写作
压力下，大脑开始屈服了。而且，跟别人一样，我也体会到，
不仅学习所得越来越少，而且一无所获的情况与日俱增。记的
笔记越多，越是用功学习，我的成绩反而越来越差！
这两种情况，从逻辑上来说，无论哪一种都会把我引向灾
难。如果减少学习时间，我又不能吸收合适的信息，后果就是
使我的成绩愈来愈差；如果更用心地学习，记更多的笔记，花
更多的时间，转来转去还是会以失败而告终。
那天，走出图书馆的时候，我意识到，找不到所需要的书
这个“问题”，看起来是件坏事，实际上反倒是件好事。因为，
如果没有这类的书，那我就碰巧找到了一个冷门，而这片尚未
开垦的处女地却是异常重要的。
我开始研究了，只要是觉得有助于解决下列基本问题的知
识领域我都要去走一趟：
.怎样知道如何学习？
.人思维的本质是什么？
.有哪些是最佳的记忆技巧？
.有哪些是培养创造性思维的最佳技巧？
.目前最好的阅读技巧有哪些？
.眼下有哪些最好的普遍思维技巧？
.有没有开发新的思维技巧或者一个总体方法的可能性存在？
为了解决这些问题，我学习了心理学、大脑神经生理学、语
义学、神经语言学、信息理论、记忆和助记法、感知理论、创造性
思维和普通科学。我慢慢地意识到，如果让人类大脑的各个物
理方面与智力技巧彼此协同工作而不是彼此分隔，则其发挥作
用的效益和效率都会更高。
微不足道的事情却可以产生极为重要和满意的结果：例如
只是简单地把词汇和色彩这两种大脑皮层技术合并在一起，就
使我记笔记的效果大为改观。在笔记内容上简单地加上两种颜
色，就可以把记忆涂色内容的效率提高百分之一百。也许更为
重要的是，这使我非常喜欢自己干的事情。
总体的结构慢慢地出现了，这中间，我开始当辅导老师了
权当一种爱好，专教一些被认为是“学习残疾人”、“无药可
救”、“不良少年”、“落后生”和“问题少年”的小学生。这
些所谓的“掉队分子”都很快转变成好学生了，其中一些还变
成了各自班上的尖子。
有个年轻女孩，名叫芭芭拉，学校说她的智商是有记载以
来最低的一个。学习了一个月的学习技巧之后，她把智商提高
到了160，最后以高材生的身分从大学毕业了。帕特是位有特殊
天才的美国女孩，她曾被人错误地归入学习不行之列。在她打
破好几项创造力和记忆力的纪录之后，她说：“我并不是学习
不行，我是被人剥夺了学习权利！”
七十年代早期，人工智能早已到来，我本可以买一台一兆
字节的电脑，再收到一本1,000页的操作手册。可是，在我们这
个文明发达的进步阶段，大家都是带着复杂得令人吃惊的生物
电脑来到这个世界的，这种生物电脑比任何已知的电脑还要快
10的几十次方，而我们的操作手册在哪里？！
从那时起，我决定写一套基于这种研究的丛书：《大脑及
其使用百科全书》；我是一九七一年开始的，我，一边干，一
边看到远方露出了更清晰的图景——那就是，放射性思维和思
维导图的概念不断成熟。
在这一发现的初期，我只看到了思维导图在记忆方面的主
要用途。然而，我兄弟巴利与我辩论数月后，使我相信，这种
技巧应用在创造性思维方面也同样重要。
巴利一直就在以非常不同的角度研究思维导图理论，他的
贡献加快了我开发思维导图的过程。他的故事曲折复杂，最好
由他本人来讲。
巴利：
七十年代到伦敦安家不久，我与托尼的思维导图思想不谋
而合。当时，这个想法尚处在成形期，刚刚才露出了它的嫩芽，
可是，与记笔记时只是简单地记一些关键词已然不同。这只是
托尼有关学习方法和理解人脑更为广泛的日程当中的一个部分。
有时候，我也参与托尼的工作，为这个开发过程敲一下边鼓。
直到把这个方法运用到博士论文的写作时，我才认真地介入了
此事。
思维导图真正吸引我的，倒不是托尼一直醉心其中的记笔
记法，而是做笔记法。我不仅需要组织越来越多的研究数据，
而且需要澄清自己的思想，回答这样一个令人困惑的政治问题：
为什么和平运动几乎总是没有能够达到其声称的目的。我的体
会是，思维导图是一个更为有用的思维工具，因为它们使我能
够分清主次，更快而且更清楚地看出一些主要思想如何彼此关
联。它们给了我一个非常有用的中间平台，使我能够在思维过
程与实际写作之间平稳过渡。
我很快地意识到，在思维和写作两者之间衔接的问题，是
我的研究生同学们成功或失败的一个主要的决定性因素。许多
人没有能够衔接上。他们对研究的主题掌握得越来越多，可在
组织细节，以便形成论文的时候，却越来越不由自主，茫然失
措。
思维导图使我处在一个非常有竞争性的优势位置。它使我
有了把思想组织起来并加以深化提炼的能力，而不再重复耗时
费力的起草再起草过程。由于把思维和写作分开来了，我可以
更清楚地想问题，思路也广泛得多了。到开始写作的时候，我
已经有了一个清楚的结构，也有了一个确定的方向感，这使写
作更容易，更快，也更令人愉快。
我在规定的三年时问内提前完成了博士论文，还抽出时间
写完了另一本书的一个章节，帮人找到然后又编辑了一份国际
关系学方面的季刊，当学生报纸的助理编辑，参加摩托车赛，
还结了婚（与未婚妻一起用思维导图起草了婚誓）。因为有了
这些经验，我对这个技巧当中有关创造性思维的一面热情高涨。
思维导图一直是我进行学术工作的重要方法。它使我在进
行书籍、文章和学会论文的写作时成果迭出、产量甚高。在一个
信息的分量极为重要，很多人被迫成为专家的地方，它使我保
持了一个多面手的地位。在一些太过复杂，常令人语无伦次、辞
不达意的理论文章写作时，我也把自己清晰的写作能力归功于
思维导图。它对我的职业生涯最大的影响，也许就反映在人们
第一次见到我时发出的惊异中：“你比我想象的年轻得多。你
是怎么在这样短的时间里写出这么多东西的？”
在我自己的生活和工作当中尝到了思维导图的很多甜头后
我成了思维导图的倡导者，宣传创造性思维在托尼正在开发的
更为广泛的应用领域当中特殊的重要性。
七十年代末期，托尼确信应该有一些关于思维导图方面的
书，我们商讨我该怎样加人到这个活动中来的办法。在过去的
几十年当中，我们俩已经形成了非常不同的风格。托尼在他自
己的教学和写作工作当中，已经找到了非常广泛的应用范围，
他已经开始把这个技巧与大脑理论联系起来了，并且编制了许
多形式规则。作为一个学术写作人，我所耕的只是非常有限的
三分地。我的思维导图只是包括了非常少的一些形式，几乎没
有色彩或图形，而且基本构造也不尽相同。几乎只是在写作时
我才用到这些图，不过，我越来越多地采用思维导图，讲座时
用，做管理工作时也用，受益匪浅。我学会了如何用很长一段
时间进行深刻的思索，用思维导图来架构和保持很大的研究项
目。
有好些原因使我们想合写本书。一个是，将两个人的理解
合并起来，书可以写得更好。另一个是，我们都对思维导图有
很高的热情，极力希望将它推向全世界，让更为广泛的人群都
可以使用这个方法。第三个原因是，在我试图把思维导图理论
教给我的一些学生时，我遇到了很大的困难。好几次不成功的
努力使我相信，托尼是对的，他说人们想学到的不止是一项技
术，而是如何思想。我想要写这样一本书来送给别人，并且能
够说：“这本书会教你如何像我一样思想和工作。”
紧随其后的工作过程相当的长。一般是两个人定期对话，
再就是一些不太频繁的会面，彼此见面时一直都想说服对方完
全理解自己的想法。书中有百分之八十是托尼的：所有的大脑
理论，创造力与记忆之间的联系、规则，很大一部分方法技巧，
几乎所有的故事，以及与所有其它研究的联系。行文风格也是
他的，因为是他做了几乎所有的起草工作。我的主要贡献在于
全书的结构工作，还有这个提法，就是说，思维导图的真正力
量，通过使用“基本顺序概念”可以彻底发挥出来。除此之外，
我扮演的就是一个评论家、陪衬、长舌妇、支持人和不谋而合者
的角色。
我们花了很长的时间才使彼此完全理解和佩服对方的。见
解，可最终我们还是达到了几乎完全的一致。尽管慢一些，但
是，合作著书常可以比单枪匹马写出更广更深的书。本书即是
一例。
托尼：
如巴利所言，我们是学以致用，用以致学，因为我们就是
使用思维导图本身来写作《思维导图》这本书的。在过去十年的
时间里，我们各自画了很多集体讨论思维导图，然后在一起交
换和融汇了彼此的思想，花时间去观察自然现象，各自又用思
维导图勾勒出了下一步的预想，然后再会面进行比较，继续工
作。
为全书制作的思维导图生成了各自负责的一些章节里的思
维导图，每幅图都为本章的文本建立了基础。这个过程给
“兄
弟”这个词，特别是“手足之情”赋予了新意。甚至就在我们
写作本书的时候，我们都己意识到了，我们自己已经创造了一
种集体思想，它包括了我们各自思想中的所有成分，以及会见
所产生的爆炸性协同成果。
我们希望，《思维导图》能给予你以发现的惊喜、探索的激
动和形成创造性思想以及与另一个人实现沟通时产生的纯粹的
喜悦，就像我们自己所体验到的一样。
绪论
思维导图及用法
预览
.思维导图的目的
.各卷的安排
.章节的安排
.做练习
.思维导图知识等级
.反馈
.思维导图与你的关系
思维导图的目的
本书设计思想，是要作为一次冒险来引诱你，给你喜悦和
刺激，并向你提出挑战。你会发现许多有关人大脑及其功能的
事实，令你大为吃惊，并带你迈开几大步，直奔思维的自由。
《思维导图》有五大主要目的：
1 向你介绍思维发展的新概念——放射性思维。
2向你介绍新工具，让你在人生的各个方面最好地利用放
射性思维——思维导图。
3向你展示，你可以控制思维过程的本质及发展，你的创
造性思维的能力从理论上来说是没有限制的，从而给你一种深
刻的智力自由。
4 给你提供放射性思维的实际体验。同时，极大地提高你的
智力技巧和智慧的水准。
5 在探索这个新宇宙的时候给你一种激动和大发现的感觉。
各卷的安排
为了实现这些目标，本书按六大卷安排：
1 天然结构
本卷向你介绍有关人脑、人类的外观设计、最新信息。你会
看到，历史上许多伟大的思想家结构和功能的（本书中称作
“杰出头脑”）都曾使用过人人都可利用的技巧。你还会看到，
既然如此，为什么还是有95%的人都在思想、记忆、集中、进取、
思想的组织、决策和计划当中遇到大麻烦。
本卷还向你介绍放射性思维和思维导图，向你展示这两个
东西为什么就是大脑基本结构的自然延伸物。为什么它们可以
大大改变你的精神行为。
2 基础
基础卷指导你如何利用大脑的左右半脑所司掌的技巧，向
你展示如何单独使用各半脑，如何以特殊办法合并使用两个半
脑，从而让使用大脑所得到的优势最大限度地发挥出来。结果
就是完整的思维导图技巧（详见第九章）。
3 结构
本卷给你一整套最佳使用放射性思维和思维导图的规则和
建议。这些规则和建议设计用来增强思维的准确度和更多的思
维自由。
除开这些关于如何最好地制作思维导图的建议以外，还鼓
励和指导你开发出思维导图的个人风格。
4 合成
本卷总论你可以用思维导图来完成的各种不同的脑力活，
包括：作出选择（决策），组织自己的思想（作笔记），组织
别人的思想（作笔记），创造性思维和高级集体讨论活动，改
善记忆和想象力以及形成集体思想。
5 用途
用途一卷是你进行思维导图应用的菜单。它本身分下列几
项：
.个人用途；
.家庭用途；
.教育用途；
.商务及职业用途；
.未来的用途。
这些标题代表思维导图用得最为频繁的一些领域。在每个
领域，你都会学到整个范围的特别和普遍的思维导图技巧。它
们设计用来给你一个综合的工具箱，供你在精神生活和实际工
作当中使用。
特别用途包括自我分析、解决问题、记忆、写短文、管理及会
议。本卷结束处有对计算机思维导图的第一次介绍，还可以看
见它在将来的实际用途。
6 附录
本卷是对前述内容的总结，用作备考，也可供你欣赏和娱
乐。你当然会看到“天然结构插页和记录”上由杰出头脑们发
出的信息，以直接的数据形式或者小测验的方式提供出来。
6. 1杰出头脑手迹小测验
本书收集的17份手迹，选自艺术、科学、政治和文学方面最
为杰出的14位头脑。做侧验的时候，可以查看每一个手迹，再
找出它的作者。本书付诸印刷的时候为止，最高分数为17个里
面猜出了7个——看看你能否打破这个记录！（答案见书末）
6. 2天然结构插页
全书各处有取材于动物、植物、矿物界和观念世界的照片，它们展示
了自然的结构。这些图片也可以选择用作小测验。目的是要看看你是否可
以重组自然图片，每个图片都以其自身方式反射出大脑思维的结构和方
式。到本书付印时，最高的记录为31个可能的照片当中组成15个。（答
案见书后）
章节的安排
1 章节设计
各章都包括下列主要内容：
一个夭然结构整版插图，该插图显示一个取自自然界、可
以反映思维导图和放射性思维的外形；（中文版放在了全书正
文之后）
.各章内容的预习；
.介绍本章主要内容的简论；
.章节本身；
.下章简述。
2 加框的文字
全书各部分都有加框的地方。这些加框的文字是我们的学
生反复要求我们强调的地方，因为它们对学习很有帮助。
3 研究
本书以◆号开始的章节表明，从这里开始的一部分里面有
一段研究故事、说明为什么听从遍布全书的建议是很重要的。
做练习
如果你做一些书中的练习，你的理解程度和专业水平将大
为不同。这些练习以小测验、挑战和探索的形式出现。最好使用
思维导图板（一个 A3幅面的白色空白板），一套
12支或更多
好写的软芯笔， 4支或更多色彩明亮而又彼此不同的涂色笔，
外加
1支标准的书写钢笔。
有了这些工具，你就可以充分利用放射性思维和思维导图
功能了，而且会轻松容易地快速学到这些新的技巧。按建议的
办法来做练习的另一个好处是，你的思维导图板会成为可见的
进步记录。
思维导图知识等级
不管你对思维导图知道多少，最开始还是应该快速地浏览
全书，扫一下全书的结构，注意那些你可能会产生特殊兴趣的
地方，再形成一个初步的目标。
这之后，你可以根据你的知识水平和经验决定自己的方法：
1 初学者
如果你是位初学者，即没有接触过思维导图或者所知甚少
应该把全书当作研究文本进行阅读。方法小结见第
14章。（有关
学习方法更详尽的解释可参阅《开动大脑》第
9章）
2 中等学生
如果你是位中等水平的学生，即对思维导图略知一二，而
且己经开始做过某种形式的基础练习，你可再次使用这些学习
技巧。可在本书启发下使自己的技巧完善，还可按第五卷（用
途）中提供的思维导图菜单确定自己的目标。
3 高级学生
如果你是位高级学生，即对思维导图已经有了相当的经验
建议集中更多的精力于前三卷，注意你需要更深层知识的一些
地方，或者对你来说比较新的一些信息。然后再扫瞄第五卷，
使自己的技巧得以强化、精炼和补充。
