恋，那么我也不会感到有什么惊讶。除了这个小伙子，围着鲍萨
尼亚的还有两个阿狄曼图，一个是凯皮斯之子，另一个是琉科罗
菲得斯之子，以及其他一些人。尽管我把普罗狄科当作一名富有
灵感的天才，很想听到他的谈话，但是我从外头听不清他们在谈
论什么。你瞧，普罗狄科的嗓音很低沉，而房间里充满着喧闹
声，嘈杂极了。我们刚进来，漂亮的阿尔基比亚德接踵而至，你
们认为他长得漂亮，对此我也同意，与他一起来的还有卡莱克鲁
①荷马：《奥德赛》，第卷，第行。
行。坦塔罗斯（ ，希腊神话中的吕底亚国王，
因为他把自己的儿子成碎块给神吃，触怒主神宙斯，被罚永世站在水中。
那水深至下巴，他口渴想喝水时，水就减退，他头上有果树，俄了想吃果子时，
树枝就升高。
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斯之子克里底亚。
我们进到院内以后停留了一会儿，观看着里面的情景，然后朝
普罗泰戈拉走去，和他打招呼。我说： “普罗泰戈拉，这位是希波克
拉底，我们特意来看你。”
“你们希望单独跟我谈，还是大家一起谈？”他问道。
“我们无所谓，”我答道， “我们把来访的目的告诉你，然后由你
决定好了。”
“你们来的目的是什么？”
“这位希波克拉底是我们城邦的一位公民，是阿波罗多洛的儿
子。他所属的家族伟大而又显赫，人们认为他的天赋决不亚于他
的任何一位同时代人。我想他急于要在这个城邦里获得声望，他
相信要做到这一点的最佳方式是成为你的学生。所以现在请你决
定是单独跟我们谈，还是大家一起谈。”
“苏格拉底，谢谢你这样看重我。一个异邦人访问强大的城
邦，劝说他们最有前途的青年背弃自己的亲朋好友，不管是年老的
还是年轻的，来同他住在一起，一心想从他的谈话中受到教育，这
样做当然要格外小心。因为这样的行为会引起各种形式的妒忌和
敌意，乃至成为阴谋的对象。我个人认为智者的技艺是一种古老
的技艺，但是从前做这种事情的人害怕这种怨恨，于是采用伪装。
有些人用诗歌做掩护，例如荷马、赫西奥德、西摩尼得，有些人用宗
教祭仪和预言作伪装，比如奥菲斯和穆赛乌斯，以及他们派别的
人。我还注意到，有些人甚至以体育作伪装，比如塔壬同的伊克库
斯，还有我们时代的塞林布里亚人希罗狄库，他从前是麦加拉人，
是个第一流的智者。你们自己的阿伽索克莱斯是个伟大的智者，
用音乐作伪装，开奥斯的皮索克勒德以及其他许多人也这样做。
他们全都像我说的那样，用各种技艺作掩护来躲避怨恨。然而，我
的想法和他们不一样。我不相信他们这样做能达到目的，尽管他
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多方面是非常
们认为采用了这些伪装就不会引起民众的注意，民众当然只会附
和统治者的话语，但是他们不可能逃脱在城邦里掌权的统治者的
注意。想要逃跑，但在逃跑时又被发现而遭逮捕，这样做是极其愚
蠢的，并且不可能不引起人们更大的愤怒，因为人们除了用各种理
由反对逃跑者以外，还把这样的人看成恶棍。因此我的做法与我
的前辈截然不同。我承认自己是一名智者和教育家，我认为公开
承认这一点比隐匿或否认是一种更好的谨慎的做法。我自己在许
心的，因此，如果上天能宽恕我的自夸，那么我可
以说，尽管我从事这种职业已经很多年了，但我并没有因为承认自
己是一名智者而遭到伤害。我的岁数确实已经很大，讲起来已经
可以做你们中的任何一位的父亲了，如果你们需要我，我很愿意当
着大家的面公开地与你们交谈。”
这个时候，我怀疑普罗泰戈拉想对普罗狄科和希庇亚炫耀他
的技艺，想从我们承认是他的崇拜者这一事实中获得荣耀，因此我
说： “我们为什么不请普罗狄科和希庇亚，以及和他们在一起的那
些人，都来听我们谈话呢？”
“好的，当然可以，”普罗泰戈拉说道。
“让大家像平常一样围成一个圈，”卡里亚说， “这样你们就能
坐着说话，好吗？”
大家都表示同意，为了能够听清这些聪明人的谈话，我们纷纷
动手搬动板凳和椅子，摆放在希庇亚边上。同时，卡里亚和阿尔基
比亚德也去把普罗狄科从床上叫起来，让他们那边的人全都过来。
我们全都坐好以后，普罗泰戈拉开始说话了： “大家都来了，苏
格拉底，你讲一讲你刚才对我提到的这位青年的事吧。”
“我只能像刚才那样告诉你我们来访的目的。希波克拉底想
要成为你的追随者，因此他说他乐意知道这样做会对他产生什么
影响。我们必须要说的就是这些。”
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普罗泰戈拉答道： “年轻人，如果跟随我，你会有所收获的。你
和我在一起呆一天，回家时就会变得比来的时候要好，第二天也同
样。你每天都能取得进步，会变得越来越好。”
我听到这话就说： “普罗泰戈拉，你这样说并不奇怪，反倒是非
常自然的。如果有人教你一些你正好从前不知道的事情，那么连
你这把年纪和如此智慧的人也会有所长进。请你别用这种方式回
答我们，换一种方式吧。比如，假定希波克拉底突然改变主意，想
去向那位最近才来雅典的青年学习，我指的是赫拉克利亚的宙克
西波，那么希波克拉底能有什么收获呢。要是他去找宙克西波，就
像来找你一样，并且听宙克西波说了同样的话，和他呆在一起的每
一天，希波克拉底都能变得比较好和取得长进，那么他会进一步
问：‘在什么方面我会变得比较好？在什么方面我能取得长进？’这
个时候，宙克西波会说：‘在绘画方面。’又比如说，假定希波克拉底
去找底比斯的俄尔萨戈拉，从他那里听到和你一样的答复，并且继
续问和他在一起在什么方面能变得较好，俄尔萨戈拉会说：‘在吹
笛方面。’现在请你对这位青年和我作出同样的回答，我正在为他
提问。希波克拉底通过做普罗泰戈拉的学生，和普罗泰戈拉呆在
一起的每一天，他都会在回家时变得比较好，每一天都会同样取得
进步，那么希波克拉底会变成什么样的人，普罗泰戈拉，他在什么
方面会变得比较好？”
听了我的话，普罗泰戈拉就说： “你问得好，我喜欢回答提得好
的问题。希波克拉底到我这里来，他不会受到其他智者惯常给学
生受的那种罪。那些智者对学生不好，年轻人不想受各种职业的
约束，但却被这些教师们驱赶着回到这些职业化的学习上来，教他
们学算术、天文学、几何学、音乐（他说这些话的时候瞧了希庇亚一
眼），但在我这里他可以学到他想要学的东西。其内容是什么呢？
这就是学会恰当地照料他的私人事务和国家事务，这样他就能把
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自己的家庭管理得井井有条，也能够在城邦中成为强大的人，就国
家事务作最好的发言和采取行动。”
我说： “我认为你说的是政治技艺，你许诺把人教成良好的公
民。我没误解你的意思吧？”
“苏格拉底，这正是我从事的职业。”
“如果你真的掌握了这门技艺，”我说道， “那么你的本事确实
好极了。但是我得告诉你，从我这里你只能听到我的真心话。事
实上，我并不认为这种事情可以拿来教别人，尽管你要是说能教，
我也无法怀疑你。但是，为什么这种事情既不能由一个人教给另
一个人，也不能由一个人灌输给另一个人，想要说明这一点取决于
我。我认为雅典人和其他希腊人一样，是聪明的。当我们在公民
大会上相遇时，如果国家要兴建某些工程，那么我观察到能就要建
造的工程提出建议的是建筑师，如果要造的是船，那么能提出建议
的是造船师，其他被公民大会当作可以学习和传授的事情莫不如
此。如果不被他们认为是行家的人想要提出建议，那么无论他有
多么英俊和富裕，或者他的出身有多么高贵，其结果都不会有什么
区别，参加公民大会的成员会纷纷对他嗤之以鼻，这种人要么声嘶
力竭地喊叫，要么被大会主席指派的维持秩序的卫兵拉下台去。
这就是他们对那些被认为是技术性事务的处理方式。但若有争议
的事情涉及这个国家的统治，那么站起来提建议的可以是建筑师、
铁匠、鞋匠、商人、船主，无论他们是富裕的还是贫穷的，也无论他
们出生高贵还是低贱。不会有人像我刚才所说的那样站起来提抗
议，说这些人没有任何专业知识，也不能指出他们在这方面的老师
是谁，然而他们却想要提建议。究其原因，正在于他们并不认为这
种事情是能教的。
“你一定不要认为这种事只有在自由社团中才存在。我们最
聪明、最优秀的同胞也不能个别地将他们拥有的美德赋予他人。
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例如，伯里克利有两个孩子，他们在各方面都受到过最好的教育，
但就伯里克利自己特有的智慧来说，他既没有专门训练他们，也没
有把他们托付给其他老师，他们就像献给神的牛犊一样被自由自
在地放出去吃草，偶然碰上什么美德就自己吃了进去。再举一个
不同的例子，克利尼亚是在这里的阿尔基比亚德的弟弟，他也受这
位伯里克利的监护。伯里克利老是担心阿尔基比亚德会把克利尼
亚带坏，于是就把克利尼亚领走，安置在阿里夫隆家里。六个月没
到，阿里夫隆就把他送了回来，因为他对克利尼亚束手无策。诸如
此类的事情还很多，杰出人物从来没有使任何人变得较好，无论这
些人是否是他们的亲戚。
“普罗泰戈拉，基于这些事实，我不相信美德可教。但是听了
你的话，我的怀疑发生了动摇，认为真理可能在你那里，因为我把
你当作一个经验丰富、学识渊博、有着原创思想的人。如果你能更
加清楚地向我们证明美德是某种可教的东西，那么请你别把智慧
珍藏起来，而要解释给我们听。”
“我不会做守财奴的，苏格拉底，”他答道， “但是我现在应该以
什么样的方式来解释呢，以一个老人给年轻人讲故事的形式，还是
以论证的形式？”
许多听众都说随他便，无论哪种形式都可以。
普罗泰戈拉说：“那么我想，给你们讲故事可能比较轻松一
些。
“从前有一个时期只有诸神，而没有凡间的生物。后来创造这
些生物的既定时刻到了，诸神便在大地上用土、水以及一些这两种
元素的不同混合物把它们造了出来。等到这些生物已经造好，要
把它们拿到日光下来的时候，诸神就指派普罗米修斯和厄庇墨透
斯来装备它们，并且给它们逐个分配适宜的力量。厄庇墨透斯对
普罗米修斯说：‘让我来分配，你来监督。’他说服了普罗米修斯，然
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后就开始工作。他把力量给了某些动物，但没有给它们速度，而把
速度给了那些比较弱小的动物。他给某些动物装备了武器，而对
那些没有武器的动物赋予其他能力，使它们能够自保。对那些形
体较小的动物，他让它们能飞，或者让它们能在地底下居住，而对
那些形体庞大的动物来说，它们的身体本身就是一种保护。他的
整个分配遵循一种补偿的原则，用这些措施来确保没有一种动物
会遭到毁灭。
“厄庇墨透斯充分采取各种措施，使动物免于相互屠杀以后，
他又为动物提供能够抵御季节变化的装备，使动物长出密密的毛
或坚硬的皮，足以抵挡严寒，也能抵挡酷暑，睡觉时还能用作天然
的被褥。他还让有些动物脚上长蹄子，有些动物脚上长茧子，天然
地起到鞋子的作用。
“然后他又给动物指定不同种类的食物，有些吃地上长的草，
有些吃树上长的果子，有些吃植物的块根。他允许有些动物吞食
其它动物，但使这些食肉动物不那么多育；而对这些动物的牺牲
品，他使之多育，以便保存这个物种。
“厄庇墨透斯不是特别能干，在这样做的时候他竟然把人给忘
了。他已经把一切能提供的力量都分配给了野兽，什么也没留给
人。正在他手足无措的时候，普罗米修斯来检查工作，发现别的动
物都配备得很合适，只有人是赤裸裸的，没有鞋子，没有床，也没有
防身的装备，而此时指定人出世的时间快要到了。普罗米修斯不
知道怎样才能救人，于是就从赫淮斯托斯和雅典娜那里偷来了各
种技艺，再加上火，把它们作为礼物送给人，因为没有火，任何人就
不可能拥有这些技艺，拥有了也无法使用。以这种方式，人有了维
持生命所必需的充分资源，但是却没有政治智慧。这种智慧由宙
斯保管着，而普罗米修斯不再拥有权力进入宙斯居住的天宫，再说
那里有可怕的卫兵防守。但是，他偷偷地溜进雅典娜和赫淮斯托
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心泄了密。
斯合用的密室，他们常常在里面练习拿手的技艺。他拿走了赫淮
斯托斯的技艺、雅典娜的技艺以及火，把它们给了人类。通过这种
馈赠，人便拥有了生活的手段。据说普罗米修斯以后因为盗窃而
被告发，因为厄庇墨透斯不
“从那时起，人有了一份神性。首先，人成为祟拜诸神的惟一
动物，因为只有人与诸神有亲戚关系，只有人建立神坛，塑造神像。
其次，由于人拥有技艺，他们马上就发明了有音节的语言和名称，
并且发明了房屋、衣服、鞋子、床，从大地中取食。
“得到了这些供养，人类起初一群群地散居各处，没有城市。
但是这样一来就产生了一个后果，即被野兽吞食，因为同野兽相
比，他们在各方面都非常孱弱，他们的技能虽然足以取得生活资
料，但不足以使他们与野兽作战，他们并不拥有政治技艺，而战争
技艺就是其中的一部分。为了寻求自保，他们聚集到城堡里来，但
由于缺乏政治技艺，他们住在一起后又彼此为害，重陷分散和被吞
食的状态。宙斯担心整个人类会因此而毁灭，于是派遣赫耳墨斯
来到人间，把尊敬和正义带给人类，以此建立我们城市的秩序，创
造出一条友谊和团结的纽带。
“赫耳墨斯问宙斯他应当以什么样的方式在人们中间馈赠这
些礼物，‘我是否应该像过去分配技艺那样馈赠这些礼物，也就是
说，只送给少数人，让一个人成为训练有素的医生，而让他去为许
多人服务？我在分配正义和尊敬同胞的时候也应当用这种方式，
还是应当把正义和尊敬同胞分配给所有人？’
“宙斯说：‘分给所有人。让他们每人都有一份。如果只有少
数人分享道德，就像分享技艺那样，那么城市就决不能存在。此
外，你必须替我立下一条法律，如果有人不能获得这两种美德，那
么应当把他处死，因为这种人是国家的祸害。’
“事情就是这样，苏格拉底，由于这个原因，在与建筑技艺相
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信每个人都拥有一份这种美德。下
关，或与其他任何技艺相关的争论中，雅典人和其他人一样，相信
只有极少数人能够提供建议，如果在这些行家之外还有人要提出
建议，那么就像你说的一样，雅典人对此不会容忍，我也认为这样
做是对的。但若他们寻求的建议是关于政治智慧的，政治智慧总
是遵循正义和节制的原则，那么他们会听取所有人的意见，因为他
们认为每个人都必定拥有一份这种美德，否则的话城邦就不能存
在。苏格拉底，他们这样做的原因就在于此。
“还有另外一个证据可以表明我并没有欺骗你，我说过所有
人事实上都相信每个人都拥有一份正义感和一份公民美德。如你
所说，在那些专门技艺中，如果某人声称擅长吹笛，或擅长别的
什么技艺，而实际上他并不擅长，那么人们会嘲笑他或厌恶他；
如果他是个疯子，那么他的家人会把他捆起来。但是论及作为整
体的正义和公民的美德，即使人们知道某人是邪恶的，但若他把
事实真相公开地说出来，那么人们都会认为他发了疯，而他的这
种真诚在别的场合会被当作一种美德。也就是说，每个人都必须
说他是个好人，而无论他事实上是好是坏，不愿意这样说的人一
定是神经不正常，因为一个人不可能不拥有一份正义，否则他就
不是人。
“关于这一点我们说的够多了，在这种美德方面，人们应当接
受所有人的意见，因为他们
面我想向你证明，他们认为这种美德并非天生的或自然而然拥有
的，而是通过学习和接受教育获得的。没有人会对那些出于本性
或命定而犯的错误感到愤怒，也不会出于治愈他们的希望而去责
备、开导、惩罚有这种表现的人，而只是对他们感到遗憾。有谁会
愚蠢到这种地步，会像对待丑陋、矮小、虚弱的人一样去对待他们？
每个人都知道人人拥有的这种性格是天生的或命中注定的，好人
也罢，恶人也罢。但是这些好品质被认为是通过关心、实践、教导
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获得的。缺乏好品质肯定会导致相应的坏品质的出现，当然也就
会招致愤慨、惩罚和训诫。不义和不虔诚，以及与公民美德相反的
各种品德都属于这些错误。在这个领域中，愤慨和训诫是普遍的，
这显然是因为人们相信这样的美德可以通过学习和开导来获得。
苏格拉底，我们只需想一想与作恶者相关的惩罚也就可以了。只
要告诉你人们相信灌输善是可能的也就够了。在惩罚作恶者时，
没有人会关注作恶者过去犯下的错误，或因为他过去犯了错误而
加以惩罚，除非像野兽一样采取盲目的报复。有理性的人不会因
为某人过去犯下的罪行而对他进行惩罚，因为已经过去的事情不
可能挽回，而是为了通过惩罚，防止这个人或其他人在将来重犯过
去的罪行，重新作恶。人们之所以拥有这种看法，在于他们相信美
德是可以通过教育来灌输的，说到底，惩罚只起一种威慑作用。所
有在私下场合或在公共场合实施惩罚的人都拥有这种看法。你的
同胞雅典人肯定会对那些被认为作了恶的人实施惩罚或矫正，其
他城邦也会这样做。因此，这个论证表明，他们也认为灌输或传授
美德是可能的。
“我认为我现在已经充分地向你作了证明：第一、你的同胞接
受铁匠和鞋匠关于政治事务方面的建议是合理的；第二、他们相信
善是可以通过教育来加以灌输的东西。剩下还有一个关于好人的
问题会使你们感到困惑，这就是为什么人们可以把那些凭借学习
方能得到的知识教给儿子，使他们在这些事务上成为专家，但却不
能把他们自己的善教给自己的儿子，使他们变得比其他人要好呢？
在这个问题上，苏格拉底，我会向你提供一个清晰的论证，而不像
我前面提出的那个论证那样只是一个可能成立的论证。请这样
想。要使一个国家存在，有没有一种东西是所有公民必须共有的？
如果这个问题可以解答，那么这个答案与解决你的困难相关。如
果有这样一种东西，那么这种东西是最基本的，它不是建筑、铸造、
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制陶的技艺，而是生活的正义、节制和虔诚，或者我们把它们当作
一个整体来说，是美德，如果我说这就是一切公民必须共享的东
西，无论他选择学习和实践其他什么职业，美德必须进入每个人的
行为；如果一个人缺乏美德，无论他是男人还是女人，或是儿童，都
必须接受训导和矫正，直到通过惩罚改过自新，无论谁拒绝接受惩
罚和训导，都必须从城邦里驱逐出去，或者被当作不可救药者处
死；如果这些都是对的，在这样的环境下，我们的好人教他们的儿
子其他事务，但在这方面却无能为力，那么这样的好人实在是太离
奇了！我们已经表明他们相信美德可教，无论是在公开的场合还
是在私人场合。尽管美德可教，美德可以培养，然而他们似乎还是
让他们的儿子去接受其他技艺的教导，无论结果如何。如果说他
们对美德无知，没有养成良好的道德，并会因此而受惩罚，被处死
或流放，不仅处死而且还要抄没家产，总而言之要毁灭他们的一
切，那么我们还能假定他们放弃了这方面的教育吗？他们不应该
把注意力集中到这方面来吗？苏格拉底，他们当然应当这样做。
他们从孩子幼年起就进行教育和训诫，并且延续终生。一旦孩子
能够明白事理，保姆、母亲、老师以及父亲本人都在争着使孩子尽
可能变好，指导他什么该说，什么该做，向他指出‘这是对的，那是
错的，这是光荣的，那是可耻的，这是神圣的，那是亵渎的，要这样
做，不要那样做。’如果他能服从，那么一切都好。如果他不服从，
那么他们就会威胁他，甚至把他捆起来毒打，就像一块被扭曲的木
板。
“以后，他们还会把孩子送去上学，学校里的教育更加注重
善良的行为而非语文或音乐。老师们精心照料着孩子，当孩子们
学会了文字，准备理解书上的话，就像从前理解口头语言一样，
老师们会把好诗人的作品放在孩子们的桌上让他们阅读和背诵，
诗歌中包含着许多训诫、故事、赞歌，对古代的善人进行颂扬，
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这样一来，孩子们就会受到鼓舞而去模仿他们，期望成为他们那
样的人。
“音乐教师通过类似的方法来灌输自制，使年轻人不敢作恶。
当他们学习弹竖琴时，老师教他们另一类好诗人的作品，亦即抒情
诗①，在竖琴的伴奏下，孩子们的心灵熟悉了节奏和旋律。通过这
种方式，他们变得越来越文明，越来越公平，能够比较好地调整自
我，变得更有能力说话和做事，因为节奏与和谐的调节对整个人生
来说都是基本的。
“除了上述内容以外，他们还接受体育训练，从而使好心灵能
有一个好身体侍奉，没有人会因为身体虚弱而在战争和其他严峻
考验中成为胆小鬼。
“最有能力的人会完成所有这些事，也就是说有钱人最能做到
这些事，他们的儿子很早就开始接受教育，受教育的时间也最长。
当他们结束了跟随老师的学习，国家就迫使他们学习法律，并用法
律规范他们的生活，以免他们游手好闲，毫无生活目标。你知道
的，当孩子们还没有学会写字时，老师把写好字的石板发给他们，
让他们自己跟着描。同理，国家设立的法律是古代优秀立法家的
发明，法律迫使公民依法统治和被统治。无论谁逾越了界限，法律
就实施惩罚，你们这里和其他许多地方也把惩罚称作矫正，恰当地
说明了惩罚在起着矫正或指导的作用。
“由此可见，所有这些关心，私人的也好，国家的也好，都
是为了美德，那么你还会对美德可教感到惊讶和困惑吗？这其实
一点儿都不奇怪。如果它是不可教的，那才真是一件奇怪的事
情。
“你问为什么有那么多好人的儿子变得那么卑劣？我对此也
①希腊人的抒情诗适宜用竖琴伴奏。
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会做出回答。如果我前面说的话没错，一个国家要存在，就没有人
可以成为这种技艺的外行，也就是说每个人都要有美德，那么就没
有什么值得奇怪了。如果事情像我说的那样，那么你可以随你喜
欢联系其他技艺来一起考虑这件事，我敢肯定事情确实就是这样。
假定我们全都必须是最好的吹笛手，否则国家就不能存在，所以
每个人都私下里或在公开场合教其他人这种技艺，对那些坏笛手
进行训斥，在这件事中，没有人可以比在其他事务中对他人表现
得更加吝惜，不愿告诉他人怎样正确、合理地吹笛子，或者使之
成为像其他技术中那样的秘密。说到底，我们的邻居成为正义的
和有美德的，那是我们的福气，因此每个人都乐意对他人谈论这
件事，告诉他如何保持正义和遵守法律。如我所说，如果像吹笛
子这样，我们全都热心而自愿地相互传授这种技艺，那么苏格拉
底，你还认为好笛手的儿子比坏笛手的儿子更能成为好笛手吗？
我想结果并非如此，而是一个人，无论他是谁的儿子，只要他生
来就有最大的吹笛子的才能，都能成名，没有这种才能的人则仍
旧会默默无闻。好的表演家的儿子经常很差，反之亦然，但是不
管怎么说，与那些对吹笛子一窍不通的人相比，他们全都够好
了。
“现在请把这个比喻用于我们当前的情况。在文明和人道的
社会中生活的人，哪怕在你看来是最邪恶的人，也必须被认为是
正义的，或者可以说是一个正义的实践者，因为我们只能拿他与
那些野蛮人相比，他们既不受教育、正义的法庭、法律或其他任
何东西的约束，也没有什么东西可以迫使他们不断地接受美德，他
们是野蛮的，就像那些去年被剧作家斐瑞克拉底在勒奈亚搬上舞
台的人。如果你置身于这些人中，这些人就像这位剧作家的合唱
队中的那些仇视人类的人，那么你不仅会乐意会见一位欧律巴图
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和佛律农达，而且会深深地后悔我们自己这个社会的腐败。
但是，苏格拉底，你已经被宠坏了，由于所有美德的教师都在尽
力而为，因此你认为他们没有一个人是美德的教师。同样的道
理，你要是问谁是希腊语的教师，那么你一个也找不到。还有，
你要是寻找我们那些技艺专家的儿子们的老师，这些专家们的技
艺实际上都是从他们的父亲和与他们从事同一门技艺的朋友那里
学来的，那么我想也不容易找到，尽管要指出一名完全是初学者
的老师是相当容易的。至于美德或别的事情也是这样，如果我们
发现某人在美德的进步方面只比其他人好一点点，那么我们也一
定要感到满足。
“我要宣布我就是这样的人，能比其他人更好地帮助一个人获
得善良和高贵的品质，我完全配得上我收的那些学费，甚至认为应
该收得更多，我的学生也这样认为。由于这个原因我采取这样的
方式来接受我的报酬。任何人要来向我学，他可以支付我索取的
费用，也可以去一座神庙，如果他愿意的话，发誓相信自己配得上
我的教导，把学费存在那里。
“苏格拉底，你现在已经拥有了寓言和论证，借此我试图说明
美德可教，这也是雅典人相信的事情。同时我也说明了父亲优秀，
儿子可以一无是处，反之亦然。甚至连波吕克利图要想教他的儿
子，他们是在场的帕拉卢斯和克珊西普的同辈人，也是徒劳的，其
他许多行家的儿子也一样。但是，现在就指责帕拉卢斯和克珊西
普还太早，他们还很年轻，还是很有前途的。”
到此为止，普罗泰戈拉结束了冗长的讲话，极好地展示了他那
华丽的口才。我出神地凝视着他，急于听他还会说些什么。等我
波斯人，他的名字被当作邪恶的代名词。佛律农达（ ）的出处不详。
①欧律巴图（ ）原为希腊爱菲索城邦人，后在希波战争中投靠
第 449 页
看到他真的已经结束了的时候，我才极力回过神来，并转过身来对
希波克拉底说： “阿波罗多洛之子，我非常感谢你把我引到这里来。
普罗泰戈拉刚才说的话我认为具有极高的价值。我过去认为好人
获得他们的善德并非靠凡人的努力，但是现在我信服了。只有一
件小事还在使我犹豫，不过我知道这对普罗泰戈拉来说很容易解
释，他已经在很多问题上对我们进行了开导。没错，如果某人与我
们任何一位著名演说家谈论这些事情，他都能从伯里克利或其他
雄辩的演说家那里听到相似的谈话；但若他追问一个附加的问题，
他们就不能像书上所说的那样根据他们自己的解释来回答或提
问。只要就他们已经说过的事再问一个最小的补充性的问题，就
像敲一面铜锣，它会发出响声，直到你用手捂住它，所以我们的演
说家在任何细小问题上通常都会发表一篇马拉松式的演说。但是
普罗泰戈拉不一样，尽管他完全有能力作长篇讲演，这是我们刚才
已经领略到的，但他也有能力简略地回答问题，还能自问自答，这
确实是一项罕见的造诣。
“那么，普罗泰戈拉，现在只剩下一个小问题。你只要回答了
这个小问题，我想要的就全得到了。你说美德可教，我很快就相信
你的说法，胜过相信别人。但在你的讲话中有一点使我感到奇怪，
希望你能填补我心灵中的这个裂痕。你说宙斯把正义和尊重同胞
这些品质赐予人，还在你的谈话中多次提到正义、自制、虔诚，以及
其他品德合起来形成一种美德。我想问的就是这一点，希望你能
更加精确地加以说明。美德是一个整体，并以正义、自制、虔诚为
其组成部分，还是这些名称全都是同一事物的不同名称？我想知
