（四）是什么原因使英国中产阶级家庭的小孩不愿争取公学的奖学金呢？
我们以前对私立学校了解不多，连温切斯特公学都没有进去过，不知道这种好的私立学校对学生的要求到底怎样。在曼思桥小学和宋顿中学时，张艮没有觉得哪个同学特别突出，但是在三天的奖学金考试期间，他接触的同学都很优秀，所以我们觉得张艮考取温切斯特公学奖学金的可能性不大。他参加温切斯特公学考试的同时，我们也填报了西蒙兹学校的申请表，张艮做好了上西蒙兹学校的准备。
两周后，我们收到了一封从温切斯特公学来的信，我们估计张艮考试的事情应该有结果了。原来是校长塔特博士的信，信的大意是这样：
第八章：考奖学金(6)
"张博士及夫人，我感谢你们支持张艮报考温切斯特公学，我们见到他很高兴，希望他在考试期间是愉快的。张艮考得很好，物理考得特别好，面试时很自信，发音清晰，思维敏捷，表达力强，相信他将来在温切斯特公学读书一定会成功。因此，我决定给张艮"学者"奖学金，相当于50％的学费。但是，这个奖学金有一个先决条件，张艮在他的GCSE考试时至少要有六门课的成绩是A或A＊。然而，我相信他会轻松的考更好的成绩。如果你们经济上有困难，学校可以补助，可以向我的秘书要困难补助申请表。张艮将住在"学者"学院，与其他的"学者"们在一起。"学者"学院有一个激励人上进的学术环境，在那儿有助于他的成长。你们作决定前，可以与"学者"学院的院长罗伯兹先生联系并参观温切斯特公学。希望尽快得到你们的答复是否接受这个奖学金"。
原来，在温切斯特公学获得奖学金的学生被称为"学者"，这些"学者"住的地方被称为"学者"学院。接到这封信后，我们看了三遍，确信张艮已经考取了温切斯特公学的"学者"奖学金。他想去私立学校的愿望，也是我们的愿望就要实现了。
随后，我们收到了"学者"学院院长罗伯兹先生的信，他在信中说：他得知张艮九月分要到"学者"学院很高兴。他的妻子是我们附近一所中学的老师，她得知我们这个地区有人考得这么好非常兴奋（大概他的妻子认为只有那些富有家庭的子弟，在私立学校读书才会考得这么好）。他欢迎我们五月九号（周六）到"学者"学院与他们共进午餐。信中附有学校的地图，告诉我们可以在校外停车，门卫会带我们到"学者"学院。最后他在信中特别提到，"学者"学院的午餐不是一般学校的午餐。
张艮考试前，我们没有告诉安娜，张艮打算申请奖学金。安娜是一个很热情的人，如果她知道张艮要考私立学校的奖学金，她一定有很多建议，会影响张艮的考试。现在，我们觉得是告诉安娜的时候了。我太太打电话告诉她，张艮考取了温切斯特公学的"学者"奖学金。她听完电话，简直不敢相信，问我们是怎么知道的温切斯特公学的，是谁介绍我们去的。她说温切斯特公学是一所很好的学校，是英国最好的三所私立学校之一，不是一般的人能进去的。她特地告诉我太太，他们的两个儿子都在温切斯特读的高中，但不在温切斯特公学，而是在温切斯特的西蒙兹学校。
那时，我已离开南安普顿大学，在伦敦的帝国学院工作，但仍参加南安普顿大学的一些项目，有时还去那儿。一天，我见到查理后，谈到张艮要去温切斯特公学，他很兴奋。他告诉我，他祖父的祖父，大约一百三十年前，也考取了温切斯特公学的"学者"奖学金，但是他的祖父的祖父没有好好读书，结果在温切斯特公学没有完成学业。尽管如此，从查理谈此事的眼神与口气中，我可以体会到他为他的先人能考取温切斯特公学的"学者"奖学金而自豪。查理是一个受过良好教育的英国绅士，即使对什么事情很在乎，也很难得有任何表露，特别是很难得对任何事情有羡慕的表示。他那么明显地表示出对温切斯特公学的钦羡，可见温切斯特公学在他心中的分量，特别是它的"学者"奖学金。
我的其他同事对张艮考取了温切斯特公学的"学者"奖学金也很意外，包括史玎森教授和瑞珀教授。他们是我在伦敦帝国学院和南安普顿大学的同事和领导，我们共事多年，彼此都很了解。他们的孩子都没有进私立学校，而是在公立学校受的教育，为此我很谨慎地和他们谈张艮进温切斯特公学的事。特别是瑞珀教授，我知道他对英国的私立学校有看法。
瑞珀的家庭观念很重，对子女的教育特别重视。他有四个小孩，每天上班前，他要把最小的孩子送到托儿所，回家后要接小孩。我们共事多年，我下班后给他家打电话的时候寥寥可数，但是每次打电话时总是可以听见他周围孩子们的喧闹声，有的哭，有的叫。他在家里的时间几乎都被小孩占用了，对他的小孩他付出了许多时间和精力。虽然我们平时工作在一起，但是很少有机会谈及家庭和小孩。
第八章：考奖学金(7)
二零零零年春天，瑞珀教授和我在国内进行了为期九天的访问和讲学，我们有很多机会单独在一起，也谈及许多家庭和小孩事情。
我们一路上除了在接待单位的座谈、讲座和参观外，瑞珀最重要的任务是给他四个小孩买礼物，一再希望我多多指导。他有一个女儿和三个儿子，礼物要价廉物美，并且要公平合理。我们参观武汉黄鹤楼时，我看见中国的生肖纪念铜币，建议他给每个小孩买一个，这样每个孩子的礼物是公平的，但是纪念币上的动物不一样，在纪念币上刻印的名字也不一样，每个孩子都会满意。他认为这是一个好礼物，但是分量不够，他自己又买了一些其他的东西。离开济南的那天，离上车时间还有一个小时，他突然告诉我，他觉得四个小孩的礼物不公平，第三个男孩的礼物轻了一些，他希望给第三个男孩再买点礼物。我觉得没有机会再去商店，问是否很必要，他显然把此事看得很重。我只好要求接待单位立即派车，去车站的途中我们再去一次商店。
九天的时间在两所大学和两所研究院访问和讲学，时间非常紧张，一路上风尘仆仆，特别是从在济南的山东大学到北京的中国煤炭科学院那一段。我建议在北京住一晚上，这样时间安排上充裕一些。他坚决反对，说他有小孩以来，这次是离家最久的一次，无论如何要按时回去。结果我们下火车后没有机会洗澡换衣服，就要直接去煤科院。为了显得衣冠整洁，火车进北京站前，我们脱掉上衣，用毛巾沾一点热水喷一点香水，全身擦一下，再换上干净的衬衣，打上领带。好在我们在软卧，事情进行得还算顺利。
一路上我们谈的最多的是小孩的教育。谈到英国的私立教育时，他有些伤感，也很不平，说他没有能力送小孩进私立学校受教育。我不知道是否他本人进过私立学校，显然他对私立教育（学校）看得很重。我能理解他对私立学校的看法。他有教授的年薪加上给工业界咨询的收入，经济状况应该不错，但是他有四个小孩，他的夫人要照顾小孩只能上半天班，这样他的小孩要上私立学校在经济上几乎不可能。
我是一九八八年在北京获得的工学博士学位，没有料到十四年后在伦敦帝国学院我又获得一个理学博士学位。同年，我与史玎森教授合著的英文专著由牛津的Pergamon出版社出版，是一本应用性很强的专著。有了帝国学院的博士学位和这本专著，我离开了学术界，到一个咨询公司工作，专门从事石油地质力学的咨询。
离开伦敦帝国学院时，史玎森教授和我与另外两个同事到帝国学院附近的一个酒吧喝啤酒，算是给我饯行。酒吧离帝国学院不远，我们步行而去。在途中，我们谈到了家庭和小孩。同去的有一个教授以前是学物理的，数理基础很好。他的儿子在读高中，很喜欢数学。他很自豪的告诉我，他儿子准备到剑桥学数学。我也告诉他，我儿子也喜欢数学，秋天就要读高中，已经提前考过了高中的A－Level数学，成绩是A。他连连夸奖我儿子聪明。这时史玎森教授插话，说我儿子考取了温切斯特公学的"学者"奖学金，要进温切斯特公学了。这位教授听后大为惊讶，他实在不敢相信一个外国人的小孩居然要进温切斯特公学，并且还考取了奖学金。他再也没有说什么，整个喝酒的过程中，我们再也没有谈到家庭和小孩。
我离开南安普顿大学时，瑞珀教授和查理邀请土木工程系的另一位教授给我饯行。这次我们在南安普顿大学后校门外的一个酒吧喝啤酒。英国人在酒吧通常不谈工作，也只好谈家庭、小孩和个人的事。瑞珀教授和查理知道张艮要去温切斯特公学，为避免再谈此事，所以我一直闭口不谈我家里的事情。
啤酒喝过一扎后，大概查理认为这次喝酒是为我饯行，应该谈点与我有关的，也许查理想谈一点有趣的事情，就对那位教授说我儿子张艮要去温切斯特公学读书。那位教授仿佛没有听懂查理的话，看了看查理又看了看我，没有说话。查理又重复了他的话，并加了一句，说张艮还考取了"学者"奖学金。那位教授过了一会才自言自语地说，如果他花十万英镑送他的儿子去温切斯特公学读书，那么他就没有他现在的房子；如果他没有房子，他不敢想像他的夫人会怎样。
第八章：考奖学金(8)
我们去过那位教授的家，也见过他的夫人和儿子。有一次美国康乃尔大学一位教授访问南安普顿大学，瑞珀、查理和我陪同那位教授去了他的家。他家在大伦敦外南面，是一座带四个卧室的独立住宅，现在至少价值三十万英镑，而二十多年前那位教授买时仅十万英镑。温切斯特公学一般要读五年，现在五年的费用不少于十二万英镑。我可以理解，送一个小孩去公学读书对一般的家庭意味着什么。即使是一个教授，这个费用也是难以承受的。
宋顿中学的大多数学生要到公立的西蒙兹学校读高中，包括张艮最要好的同学麦克。张艮考取温切斯特公学的奖学金后不久到麦克家玩，晚上我去接他时，遇到了麦克的父亲，这是我们第一次见面。他问我张艮高中毕业后，第一志愿打算报考哪所大学。"剑桥。"我很爽快地说。不等我问他，他很自豪地说，麦克要步他的后尘，报考牛津，原来麦克的父亲也是牛津毕业的。我知道麦克的文科很好，从小就有报考牛津的大志，没有想到还是书香世家。我正想恭维几句，没有想到麦克的父亲突然问我，我们送张艮到温切斯特公学读书是不是一个正确的决定。我们毕竟是第一次见面，这种问题实在是有点儿唐突。不过，我还是很肯定地告诉他，张艮到温切斯特公学读书是一个正确的决定。
虽然我对麦克的父亲讲，张艮到温切斯特公学读书是一个正确的决定。回到家后，我给我太太谈到此事时，我们觉得麦克父亲的问题有它的道理。麦克是一个很出色的小孩，他报考温切斯特公学也有很强的竞争性，但是他连考试都没有参加；不但他没有参加，二百三十多个宋顿中学的毕业生都没有参加报考温切斯特公学的奖学金。
罕布什尔郡位于英国最南部，是英国最富裕的几个郡之一，宋顿中学是罕布什尔郡最好的公立初中，学生大多来自中产阶级家庭。初中毕业后，花四——五万英镑让小孩读两年温切斯特公学，有些家庭还是能够承受得了。如果考上奖学金，这笔费用只有一半。是什么原因使英国中产阶级家庭的小孩不愿争取公学的奖学金呢？是他们怕考不上丢面子？这不像英国的中产阶级的行为。英国的中产阶级最强调个人奋斗，崇尚冒险，不会怕丢面子而不敢报考。
虽然我不是很确定麦克的父亲的问题的真正含义，我想无非他有两种考虑。一是英国的等级观念让中产阶级不愿让小孩到"公学"读书，他们认为"公学"是上流社会有钱人家的孩子去的。另外一种考虑是他们认为牛津大学和剑桥大学招收私立学校的学生有限制，进了私立学校后进牛津大学和剑桥大学的可能性更小。我估计麦克的父亲是后一种考虑，我可以感受到他期望麦克考进牛津大学的那种心情，所以他不愿冒任何风险让麦克考进牛津大学的可能性变小。
（五）我们能把最好的教育机会让给外国人吗，特别是让给那些比中国更贫穷国家来的人？
自从张艮考取了温切斯特公学的奖学金后，从我的同事的反应中，我才逐步体会到英国的"公学"在中产阶级心中的分量。我十多年前只身从中国来时，随身只有一口箱子——连这都是借的，英语也讲不清楚。现在我的孩子要去温切斯特公学了，而大部分英国中产阶级家庭的孩子连一般的私立学校都进不了。想到此事，我很感慨，真正体会到英国社会的宽容和慷慨。如果在中国，我们能把最好的教育机会让给外国人吗，特别是让给那些比中国更贫穷国家来的人？我感受更深的是，英国是一个提倡机会均等的社会，也是一个竞争激烈的社会，靠什么都不管用，只有靠能力。
通过这些经历，我看到了英国"公学"教育的价值，我确信张艮到温切斯特公学读书是一个正确的选择。张艮应该珍惜温切斯特公学的奖学金，应该到温切斯特公学读书。于是我们给"学者"学院的院长罗伯兹先生回了信，告诉他，我们决定参加五月九号"学者"学院的午餐。
第八章：考奖学金(9)
五月九号是一个星期六，上午我们一家驱车到了温切斯特公学。"学者"学院是一座石结构的建筑，三面是石结构的房子，一面是温切斯特公学的教堂，中间是一个很大的庭院，门卫看了罗伯兹的信后，让我们把车开进"学者"学院，停在庭院里。
午餐前，在罗伯兹先生的办公室我们见到了罗伯兹院长。罗伯兹先生大约四十岁，高高的个子，衣着得体，举止言谈是标准的英国绅士。经过简短的交谈，我们得知罗伯兹先生是学历史的，在牛津大学获得学士和硕士学位，已经任"学者"学院的院长十年了。罗伯兹先生的妻子与三个女儿也住在"学者"学院里，所以"学者"们总是能见到罗伯兹先生。想到张艮能以罗伯兹先生为榜样，学习他的举止、言谈和为人，更坚定了我们的看法，张艮会在温切斯特公学到很多。
与罗伯兹院长见面时，我们见到了另外一位奖学金获得者艾伦和他的家长。艾伦的父亲自我介绍，他干会计工作，他的妻子是家庭妇女，家住在另外一个郡。艾伦是他们的大儿子，他们还有一个儿子和一个女儿，都在私立学校上学。我估计艾伦的父亲可能是一个会计公司的老板，或者是一个大公司的总会计师——没有六位数的年收入，他们不可送三个孩子进私立学校。他还告诉我，艾伦原来的学校也是一个很好的私立学校，他从五岁起就在那儿上学，那儿的好学生在十三岁或十六岁时就报考温切斯特公学。他很高兴艾伦能考上温切斯特公学的奖学金。我问他，温切斯特公学算不算英国最好的中学之一，他轻声的告诉我，大概是英国最好的中学。
午餐在"学者"学院的餐厅举行。餐厅很大，空间很高，四壁挂着大幅的油画肖像。餐厅有三张长长的餐桌，一张横放在餐厅的最里面，地面要高出一米左右，所谓的高台餐桌。另外两张竖着对称地放在餐厅的两旁。吃西餐时，两人面对相坐，所以餐桌的宽度有一定的规定。但是西餐餐桌的长度没有限制，取决于就餐人数，可以任意加长。在"学者"学院的餐厅里，这三张餐桌都很长。那张横放着的餐桌至少可以坐二十人，那两张竖放着的餐桌每张至少可以坐四十人。这三张餐桌都是用整体的橡木做的。
罗伯兹院长很自豪地告诉我们，这个餐厅有六百多年的历史，年年使用，从未间断，只是在放假期间维修。我们四位家长与罗伯兹院长，还有其他的老师坐在上面横放的高台餐桌旁，张艮和艾伦与其他在读的"学者"们坐在下面竖放的两张餐桌旁。罗伯兹院长和副院长坐在我们这个餐桌的两端，我和我太太坐在罗伯兹院长的两旁，艾伦的父母坐在副院长的两旁。原来我们与艾伦的父母是这次午餐的主要客人。坐在我另一旁的是一位较年轻的老师，麦克纳博士。他告诉我，他毕业于牛津大学，张艮进校后他要教张艮的化学课。其他的老师离我较远，不知道他们教什么课，但是罗伯兹院长和麦克纳博士都毕业于牛津大学却让我有些意外。温切斯特公学的师资应该很强，但是见到的两位老师都毕业于牛津大学却是没有预料到的。
到英国十多年来，我所熟悉的英国人中有三位毕业于牛津大学或剑桥大学。一个是英国地质局的贝利博士毕业于牛津大学，另一个是瑞珀教授毕业于剑桥。我还认识一个公司的总地质师，也是剑桥大学毕业的。由于项目合作，我们在一起工作的机会很多，经常一起出差，也经常一起讨论项目计划和项目报告。他的专业知识和基础知识都很好，对计划、报告和文章措辞的准确性要求很高，和他在一起工作，我学到的不仅是知识，更重要的是他的人文修养和敬业精神。我深信，如果像这样的人是张艮的老师，张艮会终身受益。我们在温切斯特公学的这顿午餐收获不小，我看到他们的师资是一流的，在这样的学校读书，学到的不仅是知识，而更重要的是如何做人。回家后，我立即给温切斯特公学的校长写了一封回信，对张艮的奖学金表示感谢，告诉他张艮秋天将到温切斯特公学读书。
黄土店到剑桥有多远第三部分
第九章：精英教育的先河(1)
（一）温切斯特公学虽然已经演变成为一所所谓的贵族寄宿制学校，但依然保持了它自己悠久的传统与文化，仍然为贫困人家的子弟提供学习机会。
温切斯特公学由温切斯特主教威廉·威克姆于一三八二年创建，开创了英国后来蓬勃发展的公学教育（精英教育）的先河。威克姆在创办温切斯特公学的同时也建立了牛津大学新学院，让公学毕业生能够进入大学深造。温切斯特公学至今保留着与牛津大学新学院的特殊关系：学校董事会的十一名成员中，三名由新学院指定，其中包括新学院的院长。在六百多年的历史中，温切斯特公学培养了众多杰出人士，包括了坎特伯雷大主教亨利·齐契利、英国探险家乔治·马洛里、历史学家阿诺尔德·约瑟·汤因比。
六百多年前，威克姆大主教是英国的财政大臣，为了培养社会有用之才，不惜重金创办了温切斯特公学。为了培养社会精英，他建立考试制度，通过公开考试从贫困人家的子弟中挑选"学者"。每年温切斯特公学挑选十四名"学者"，这种公开考试制度给贫困人家的子弟以希望，激励他们努力学习，使他们有机会到温切斯特公学学习,通过自己的奋斗进入上层社会。
作为一名优秀的建筑师，威克姆亲自主持设计了学校的部分建筑，其中大部分现在依然在使用。学校创建之初一共只有七十名学生，他们被称为"学者"，当时只有两名教员，这些学生全部享受免费教育。之后学校进一步的发展，也开始招收旁听生（现在称为普通生），开始时只有大约十名。维多利亚女王时期是温切斯特公学发展的主要时期，英国的海外殖民在此时达到顶峰，大英帝国需要更多受良好教育的绅士们来管理这个庞大的国家。温切斯特公学在此期间相继建造了用于容纳这些学生的十座寄宿楼。
今天温切斯特公学有七百学生，但是依然保持了七十名"学者"的名额。现在这七十名"学者"仍然住在当时的公学，其余的六百三十名普通生住在校外的十座寄宿楼。只不过今天即使是"学者"也要支付部分高昂的学费，而不再享受全免学费的待遇。温切斯特公学虽然已经演变成为一所所谓的贵族寄宿制学校，但依然保持了它自己悠久的传统与文化，仍然为贫困人家的子弟提供学习机会。
温切斯特公学的创立是英国公共教育以及之后蓬勃发展的公学制度的开端，这个体系日后被亨利六世模仿，建立了伊顿公学和剑桥大学国王学院。为此，温切斯特公学、牛津大学新学院与伊顿公学、剑桥大学国王学院有传统的特殊关系，称为“四姊妹学院”。温切斯特公学至今保留着与牛津大学新学院的特殊关系，同时温切斯特公学至今保留着与伊顿公学的独特联谊：每年六月的一个周末，温切斯特公学的学生与伊顿公学的学生有一次体育对抗赛；一年在温切斯特公学举办，下一年在伊顿公学举办。
我在温切斯特公学的档案中看到一则有趣的记载。一四四四年二月四日，星期六，伊顿公学、温切斯特公学、牛津大学新学院和剑桥大学国王学院为了庆祝四姊妹学院的友谊在伊顿公学举行了隆重的庆祝活动。这四个学院的唱诗班在伊顿公学的RalphAllwood、牛津大学新学院的EdwardHigginbottom和温切斯特公学的ChristopherTolly的指挥下，在伊顿公学的教堂唱了圣歌。庆祝活动由伊顿公学的校长和温切斯特公学的校长主持,牛津大学新学院的院长和剑桥大学国王学院的院长也参加了庆祝活动，庆祝活动后参加者在伊顿公学的礼堂共进晚餐。事隔五百多年，对如此小事仍有详细的记载，英国人看重传统的文化可见一斑。
（二）使我感慨的是，这种教育机会不但没有社会背景和家庭贫富的差别，甚至也没有了国家和民族的限制。……张艮很可能是公学历史上第一个从中国内地来的"学者"。
六百多年来英国社会在不断地变化，温切斯特公学也在不断变化，由学校创建之初七十名"学者"的"旧学院"增加了十栋寄宿楼供六百三十名普通生寄宿。这十栋寄宿楼是维多利亚时期和维多利亚时期之后建造的，所以这十栋寄宿楼的居住条件要比"旧学院"好得多。"旧学院"是一座石结构建筑，也是英国的一级文物保护建筑。在漫长的岁月中，"旧学院"被不断地改造和更新，现在已经装备了现代照明设施，集中供暖系统，防火预警和宽带计算机网络。然而这七十名"学者"学习和寄宿的传统却没有什么变化。
第九章：精英教育的先河(2)
六百多年了，温切斯特公学通过公开考试，公平竞争获得"学者"奖学金的制度延续到了今天。这种不论社会地位高低、家庭贫富差别，人人机会均等的制度给予了每个人机会。使我感慨的是，这种教育机会不但没有社会背景和家庭贫富的差别，甚至也没有了国家和民族的限制。不久前，英国以外的小孩也可以参加公开考试，通过公平竞争获得这种受教育的机会。在张艮之前，已有日本、韩国、中国香港和其他国家的小孩成为公学的"学者"，张艮很可能是公学历史上第一个从中国内地来的"学者"。只要是"学者"，学费减免一半，如果家庭经济困难，则所有费用都可以免掉。在"学者"的报名、考试和录取过程中，学校并不要求申请者提供家庭背景的情况，与申请者的国籍也没有关系，所以"学者"奖学金的授予与申请者的家庭背景没有关系，仅仅取决于申请者个人的能力和潜力。
温切斯特公学招生分两种情况，招普通生和"学者"。普通生招生的过程很长，在八岁要报名，并选定住哪一座寄宿楼，然后家长要直接给这个寄宿楼的主管老师联系，或与温切斯特公学招生负责人联系。报名者十一岁时，每座寄宿楼的主管老师要与报名者和家长见面，报名者要参加面试和笔试，提交原来学校的报告，合格者成为预选生。预选生在十三岁那年的夏天参加温切斯特公学的入学考试，合格者九月入学。
争取温切斯特公学"学者"奖学金不必提前报名，每年五月温切斯特公学通过公开考试从十二至十四岁的男孩中挑选十四名"学者"。公开考试有六门课，分三天在温切斯特公学考试，每门课分为两部分，笔试和口试，最后校长还要逐一面试。根据所有的考试成绩，前十四名成为"学者"。按考试成绩的先后顺序，这十四名"学者"的名字在校门口张榜公告。"学者"自然减免50％的学费。
自温切斯特公学创办以来只招生十三岁的学生，近年来开始招收少数十六岁的普通生。二零零二年大概是第一次招收十六岁的"学者"。像温切斯特公学这样历史悠久的学校，有一套严格的管理制度，任何变化都要慎重考虑，需要很复杂的审批程序。据说，温切斯特公学准备招收十六岁"学者"的计划已经有很长时间了，但是需要经过英国皇室批准。很幸运的是，张艮考高中那年，温切斯特公学开始招收十六岁的"学者"。那年，招收了十二个十三岁的"学者"和两个十六岁的"学者"。通过公开考试，张艮争取到了两个十六岁的"学者"奖学金之一。
（三）……他们也愿意到中国招生，但是目前他们没有好的办法保证学生的质量，他们认为仅仅从考试的成绩是不可能全面了解学生的，必须面试或有人推荐。目前他们在外国招生时，首先靠温切斯特公学在那儿的校友为他们面试，然后推荐，最后他们再考试决定是否录取。
温切斯特公学是典型的精英学校。在英国，谈到最好的精英学校，总是指伊顿公学、温切斯特公学和哈罗公学。温切斯特公学多次在全英国考试中获第一，每年一百四十个毕业生中大概有五十人进入牛津或剑桥，每年十多个"学者"中绝大部分可以进入牛津或剑桥（甚至全部进入）。如果在国内，像这样的纪录，学校的宣传资料或广告中会大肆宣传扩大影响。奇怪的是，在温切斯特公学自己的介绍中从不提这些"实实在在"成绩，只是强调他们的教育理念是培养学生的综合素质，使之终身受益，而不仅仅为了进好大学。
张艮报考温切斯特公学时，温切斯特公学的校长塔特博士是这样介绍温切斯特公学的：
"在英格兰，温切斯特公学有最长的无间断的历史。它的某些建筑与世界上任何学校相比都是最美丽的。六百多年来，在各个时代它培养了很多优秀的人才，许多是当时社会的杰出人物。温切斯特公学过去和现在都在不断地变化以适应社会的发展，与此同时，也保留了它的传统价值。
温切斯特公学引以自豪的是它给学生们提供了广泛而自由的教育，目的在于让学生们在知识与文化方面终身受益。因此为学生提供了很多与考试无关的学习科目，让他们参加各种课外活动。虽然学生们在温切斯特公学不用花很多时间准备考试，但是他们的考试成绩很好。温切斯特教育是为学生的终身作准备，而不仅仅为了考试成绩好和进大学。
第九章：精英教育的先河(3)
温切斯特公学有幸吸引了许多优秀的教师，创造了一个尊重学术、追求卓越的学习环境。高素质的教师使得每个学生都可以得到需要的帮助和鼓励。
温切斯特公学最初是为少数学生提供免费教育。今天，温切斯特公学基金仍然慷慨地为学生提供奖学金和助学金。"
我从温切斯特公学自己的网站上找不到任何考试名次，也没有毕业生考上牛津和剑桥的比例数据，后来在英国教育部的网站上才知道温切斯特公学A-Level考试成绩总是名列前茅。
张艮考上温切斯特公学的奖学金后，我一直在考虑一个问题。温切斯特公学是一所私立学校，从来得不到政府的财政支持，也从来不需要政府的财政支持，它靠什么不间断地办了六百多年？在英国这种市场经济社会中，任何一个独立的经济实体要存活十年尚且不易，能存活一百年的实属罕见。温切斯特公学能够不间断地存在六百多年，实在让人不可思议。后来，我在英国公学发展史的资料中才得知，也有许多学校比温切斯特公学创建得更早，但是在漫长的历史岁月中，由于种种原因，很多学校失败了，只有那些最优秀的学校才保留至今。
自从张艮考上温切斯特公学后，我们也不断收到学校送来的资料，关于学校的发展和变化。原来，以前校友的捐助是温切斯特公学的一笔很大的收入。像许多有名的学校一样，他们的校友遍及世界，在美国的校友也特别多，这些校友中有相当部分的人事业有成，富翁也不少。张艮进校那年，温切斯特公学从校友处得到的捐助是一百七十万英镑。今天他们花了很大的精力挑选学生，明天很多学生会捐助学校。显然，今天挑选的学生越好，明天得到的捐助就越多。我没有温切斯特公学培养学生是为了得到校友捐助的意思，我想说的是，学校注重的是培养学生的能力，让他们成为社会的精英，而不仅仅是教学生如何考试。正是这种教育理念使温切斯特公学六百年来能够保持领先的位置。
温切斯特公学是私立学校，学生的学费是办学的主要经济来源，但是他们并不扩大学校规模，谋求经济上的效益。在温切斯特公学我曾与一位管招生的老师说，中国有很多优秀的学生，他们应该到中国去招生，只要宣传一下，肯定有很多人报名。他说他们也愿意到中国招生，但是目前他们没有好的办法保证学生的质量，他们认为仅仅从考试的成绩是不可能全面了解学生的，必须面试或有人推荐。目前他们在外国招生时，首先靠温切斯特公学在那儿的校友为他们面试，然后推荐，最后他们再考试决定是否录取，但是他相信越来越多的中国学生会到温切斯特公学来读书。
（四）温切斯特公学愿意把仅有的两个十六岁"学者"的奖学金给一个给外国人，一方面说明英国社会提倡机会均等和公开竞争，另一方面，并且是更重要的一方面，是人才的竞争，特别是精英人才的竞争。
所谓精英（anelite）在西方被定义为社会中一个特定阶层的人。这个阶层的人的能力比社会大多数人都强，对社会有更大的影响力，所以精英人物通常自己认为应该是社会的领导阶层。不同的人或不同的社会对精英有不同的定义。在西方，大多数人认为精英人物应该具有下面一些特有的素质。
首先一个精英人物必须受过良好教育，至少具有高等教育的程度。现代社会认为，高等教育的经历是获得知识最有效的途径，有知识的人才能了解和理解许多社会现象和事物的实质。
精英人物的另一个素质是有丰富经验和阅历。有了知识，加上经验和阅历，才能对事情和事物作出准确的判断，才能做出正确的决定。精英人物的一个重要素质是有高智商。高智商是一种个人能力。高智商的人在推理、做计划、解决问题、抽象思维、全面分析、语言交流和学新知识方面的能力很强。有人认为智商可以通过IQ测验确定。统计数据表明，智商对受教育程度、经济收入水平和社会地位有直接影响。
第九章：精英教育的先河(4)
精英人物通常具有好的创造性。创造性为近代社会带来了巨大的财富，为社会的发展作出了空前的贡献。创造性被认为是现在社会经济发展的主要动力。此外，创造性对文学、美术和音乐的发展起了决定性的作用。
精英人物通常具有高的品味。高的品味不仅仅意味着对文化艺术作品有高的欣赏水平，也通常指一个人内在的修养和行为。高的品味对社会的意识和潮流有很大的引导作用。
精英人物通常自认生就优秀，包括在体育方面也有高于一般人的能力。
从经济、社会发展的角度看，精英人才对经济、社会的发展会有越来越重要的作用。无论是经济、科技、教育、军事、外交和文化等社会各个领域，精英人才都起着引领社会发展潮流，推动社会进步的中流砥柱作用。精英教育是精英人才产生的主渠道。为了推进精英教育、培养精英人才，首先要有培养精英人才的意识和环境。温切斯特公学愿意把仅有的两个十六岁"学者"的奖学金给一个给外国人，一方面说明英国社会提倡机会均等和公开竞争，另一方面，并且是更重要的一方面，是人才的竞争，特别是精英人才的竞争。
英国是一个既珍惜传统价值又不断改良的社会。在英国，精英教育和大众教育都存在，这两种教育体制的共存不是由于有什么理论指导，而是社会的需要。英国这种高度商业化的社会，能够存在的肯定有其中的道理。教育体制改革是历届英国政府重要的施政纲领。现任工党政府竞选时的口号是：教育，教育，教育（Education,Education,Education.)。英国历届政府总是在不断地教育改革，使教育大众化。
张艮在宋顿中学时，英国当时的教育与就业部国务大臣以《建基于成功》为题发表文章说：在公立学校中"要改变撒切尔主义的学校优胜劣汰倾向，要让每一所学校成功；要改变教育中的精英化趋向，要让每一位儿童成功"。当时在公立学校的倾向是反对竞争，反对学生有压力，提倡在教育面前人人平等。
"让每一所学校成功"和"让每一位儿童成功"是一种理想的教育模式，但是没有"优胜劣汰"的竞争，没有高质量的教育，哪儿来的成功?果然，五年后的今天，英国现任的教育与就业部国务大臣提出了教育改革，即使在公立学校，仍然要引进一定程度的竞争。
另一方面，英国社会又需要它的传统教育。六百多年来，在漫长的历史岁月中，英国朝代更迭，世界风云突变，无论是英国的君主立宪或是法国的大革命，英国的公学教育保持了它的传统。温切斯特公学和其他的公学一样，培养社会精英的教育理念几百年不变，七十名"学者"没有增加一个，连普通生也不轻易增加。
精英教育的目标在于采用最好的教育方式与内容，用充足的资源培养少数的个体，使其成为未来社会的中坚分子。因此精英教育的核心概念，除了是少数教育之外，另一个重要的内涵应该是卓越教育，让受教育者在不同领域出类拔萃，创新杰出而且具备顶尖的素质。
英国的教育体制有它的局限性，肯定也有值得借鉴之处。虽然国内现行的教育体制与英国的教育体制不尽相同，然而社会发展对教育的要求是基本相同的，今天英国社会对教育的要求很可能也是是明天中国社会对教育的要求。只会读书和只会考试是不够的，素质教育才能造就精英，素质教育才能培养实用的人才，素质教育才能有效地培养社会需要的人才。
几百年来，英国的精英教育成就了英国历史上许多伟大的思想家、文学家、科学家和政治家，同时英国的大众教育也训练出成千上万的工程师、商人、职员、技工和士兵。"大英帝国"过去的"辉煌"和现在的成就，不仅仅是由于"船坚炮利"。
第十章：礼貌养成绅士(1)
（一）"学者"可以在校园的草坪上散步，而普通生则必须在草坪间的便道上行走，谁都不知道这其中的缘由，也不知这个习惯从何时开始，只是年复一年都照此办理。
六百多年前，威克姆大主教为了培养社会精英，建立考试制度，通过公开考试从贫困人家的子弟中挑选"学者"。威克姆大主教想培养的不仅是有知识的学者，更重要的是社会的管理者，所以"学者"的行为举止应该是社会的楷模，他希望公学培养的学生成为真正的绅士。
在温切斯特公学的校徽上有公学的校训"MannersMakythMan"（礼貌养成绅士）。公学的校训体现了它的治学精神。这种治学精神与儒家的"以礼乐教化天下"有惊人的相似之处。六百多年来正是这种治学精神为英国社会培养了许多杰出人才。如果两千多年来儒家"以礼乐教化天下"的治学精神能延续不断直至今日，大概今天是英国人到中国留学，而不是中国人到英国留学了。
九月初的一个周末，温切斯特公学的高中新生入学。开学那天，学校要举行仪式给获得奖学金的"学者"披袍，晚上还有一个鸡尾酒招待会。开学前，学校来信邀请我们参加，到了学校后我们才知道，披袍的仪式很重要，有几百年的传统，我们很后悔没有带相机去。
披袍仪式是下午四点在公学的大厅举行的。公学的大厅不大，大概可以坐二——三百人。大厅四周的墙上挂了一些人物肖像油画，是历史上温切斯特公学有名的校友，其中有一位曾经是英国首相，但是他的肖像油画并不在大厅的正面，而是在一个角落里，看来不是最重要的校友。
我们进去时，一些学生家长和部分老师已在台下就坐，台上也坐了些人，有些身着长袍，据说是学校的一些负责人。台上正中放着一个矮凳，上面有一个红缎的垫子。三点四十五分，"学者"学院的院长罗伯兹先生领着十二个十三岁的"学者"和艾伦、张艮走进来。罗伯兹先生身着紫红色长袍，那十二个十三岁的"学者"和艾伦、张艮身着黑色长袍。
四点整，有人在大门外敲了两下，一个人推开大门，拿着一个红色的权杖在前面引路，校长塔特博士身着红色长袍走在前面，随后是副校长和学校董事会成员。他们在台上落座后，校长讲话，大意是通过公开考试竞争，那十二个十三岁孩子被选为今年初中的"学者"，艾伦和张艮被选为今年高中的"学者"，现在给他们授予"学者"称号。一阵热烈的掌声后，第一个"学者"走到台中间，先对校长鞠躬，然后跪在那个矮凳上。校长一只手放在他的头上，然后讲了一通，我们一句也听不懂，最后那个学生说"阿门"，就回到座位上。按照这个程序，张艮也走到台中间跪在那个矮凳上，校长又讲了一通，讲完后张艮说"阿门"，也回到座位上。大家再鼓掌。所有的"学者"经历了这个仪式后，校长、副校长、学校董事会成员按照原来的顺序退场，罗伯兹先生领着这些"学者"跟在后面，披袍仪式结束。
会后张艮给我们说，披袍仪式通常由董事长主持。当时的董事长病重，所以才由校长代替。校长在披袍仪式中讲的是拉丁语，难怪我们一句也听不懂。六百年前，英国的上层社会都讲拉丁语，所以每个举行这个仪式的的人必须用拉丁语讲话，这个传统保留至今。罗伯兹先生在会前已经告知了校长讲话的内容，校长在讲话中说，公学是温切斯特主教威克姆于一三八二年创建，"学者"的奖学金由公学基金提供，来之不易。"学者"不但应该努力学习知识，也要学会如何学习而终身受益。更重要的是要学会如何做人，成为社会的精英。
第一次披袍仪式是在温切斯特公学创建后十二年，于一三九四年举行，此后每年举行，从未间断。一三九四年的第一次披袍仪式是在公学中塔楼的"学者"选拔室举行的。现在那儿太小，容纳不下众多的家长和参观者，所以现在都在公学的大厅举行。
为了保留当年的传统，新"学者"们先在中塔楼的"学者"选拔室披袍，然后再到公学大厅举行仪式。校长举行这个仪式时带了一个戒指，这个戒指是公学创建人温切斯特主教威克姆的，为了纪念威克姆，每个举行这个仪式的人都带这个戒指。让我难以置信的是，六百多年了，这个戒指每年用一次，年复一年，从未间断，直到现在。校长放一只手在他们头上，表示对他们的祝福，也表示正式接纳他们成为"学者"学院的一员。他们说完"阿门"就意味着他们正式融入"学者"学院，与其他"学者"们在一起了。
第十章：礼貌养成绅士(2)
事后，我们问张艮，举行了这个仪式，披上了学袍，有什么感受。披上学袍，他觉得已经真正成为公学的一个"学者"了。这个称号有如此久远的传统，有如此厚重的历史积淀，他感到自豪，也觉得沉重。
在英国大学里，无论是学士、硕士或博士，获得学位时都要披袍，因此披袍在英国的学校里是一种学识和成就的象征。
温切斯特公学的"学者"披袍仪式后，无论是上课或是公学的其他公共活动都必须披黑色的学袍，内穿衬衣打领带。我不知道为什么温切斯特公学六百多年了一直保留着这个传统。这一点与其他的公学不一样，其他公学的奖学金获得者与普通生的服装没有差别，甚至有些公学的奖学金获得者与普通生住在同一栋住宅楼。而温切斯特公学却很强调这种差别，"学者"从服装到住房与普通生都不一样。这种日常生活的差异，让"学者"们感到自豪，也感到压力。这种压力让"学者"们时时事事要约束自己的行为，要注意自己的举止，要提高自己的修养，只有这样才能"礼貌养成绅士"。
现在"学者"的黑学袍已成为温切斯特公学的一景，许多到温切斯特公学参观的游客喜欢与披黑学袍的"学者"合影。另外"学者"在温切斯特公学还享有一些特权。比如"学者"可以在校园的草坪上散步，而普通生则必须在草坪间的便道上行走，谁都不知道这其中的缘由，也不知这个习惯从何时开始，只是年复一年都照此办理。
（二）一个低年级的"学者"曾创被惩罚的纪录，一天内写了二十首十四行诗。
张艮进宋顿中学时，学校送来许多学校的规章制度，所以我们知道张艮每天要干什么。然而，温切斯特公学没有送什么材料来，只是我们去了几次后才逐步了解到学校的规定。"学者"学院的院长罗伯兹先生和他的妻子和孩子与七十个"学者"都住在一起。"学者"学院的副院长和几个专门负责"学者"学习的老师也住在校内。另外还有一个女管家负责他们生活方面的事情。罗伯兹先生的言谈举止就是"学者"们的榜样。
英国的公立学校与中国的学校一样，每周上五天课，星期六和星期天放假。而温切斯特公学却遵循它的传统，一周上六天课。每周一、三、五全天上课，每周二、四、六上午上课，星期天上午或晚上去教堂。虽然我们家离温切斯特公学只有十五公里，张艮不能回家过夜。只有在星期天上午他参加了教堂的礼拜后，我可以把他接回家，吃完晚饭后再把他送回学校。
六百多年来，"学者"日常生活的习惯和传统没有太大变化。五个年级的七十名"学者"分散住在九间很大的卧室，平均七——八个人住一间，每一间卧室带有单独的厕所和澡堂。不同的年级住不同的卧室，每间卧室有正副室长各一名，由五年级的"学者"担任。五年级的"学者"有责任督促低年级的"学者"按时起床，按时睡觉，按时上课，也负责组织"学者"学院的各种活动。如果低年级的"学者"学习有困难时，高年级的"学者"也有责任帮助。同时，如果低年级的"学者"有一些小的过失，五年级的"学者"有权力惩罚他们。
在"学者"学院，最普通的惩罚办法是让低年级的"学者"做难题。如何惩罚则由负责惩罚的高年级"学者"决定。如果这个高年级的"学者"是学文科的，通常要低年级的"学者"在规定的时间内写一首十四行诗。如果这个高年级的"学者"是学理工科的，惩罚通常是在规定的时间内解数学难题。如果在规定的时间内不能完成作业，这种惩罚性的作业就要加倍。据说，一个低年级的"学者"曾创被惩罚的纪录，一天内写了二十首十四行诗。
高年级的"学者"惩罚低年级的"学者"是很慎重的，因为负责惩罚的"学者"也要负责检查完成的作业，如果低年级的"学者"不会做，还有责任辅导。这种传统不但使低年级"学者"学会了遵守纪律，尊敬师长，尊重知识，同时让高年级"学者"有机会承担一些责任和有一些管理的经历。可惜张艮进温切斯特公学时就是四年级"学者"了，所以只经历了一些高年级"学者"的管理，而没有低年级"学者"的经历。
第十章：礼貌养成绅士(3)
张艮到温切斯特公学的第二年，有一次他惩罚一个二年级的"学者"做数学难题。那时他十七岁，那个二年级的"学者"仅十四岁。他非常吃惊地发现，那个二年级"学者"的数学很好，比他十四岁时的数学要好得多。更让他不安的是，他发现每一个"学者"都在某些方面特别突出。
张艮在宋顿中学时，几乎找不到任何一个同学在某一个方面比他强，只是在英文和历史方面他佩服他最好的同学麦克。到了温切斯特公学，虽然张艮各方面都比较强，但是他没有任何一方面是最强的。本来，数学和计算机是他的强项，但是艾伦在数学方面的训练要比他好得多，参加过英国的奥林匹克数学竞赛，并且进入了前十五名。另外一个叫梅耶同学，除了生物是他的强项外，他的计算机知识也特别好。张艮自己估计他与梅耶的计算机知识水平应该是相当的，他在计算机知识的理论方面比梅耶知道得多，但是梅耶在计算机编程方面显然比他强。
张艮给我和我太太谈到他的同学时说，他是第一次没有哪一方面比其他同学强，那种感觉不是很好。更让他难以接受的是，有些低一年级的"学者"在某些课程方面比他还强。我们告诉他，这应该是好事情，是我们付出很大的代价让他进温切斯特公学的目的。如果他在那儿仍然什么都是最强的话，进温切斯特公学就没有什么意义了。
生活中，一定有些什么是无能为力的，一定有些什么是必须放弃的，但是一定有什么是可以办得到的。只要能客观地认识他自己，制定一个计划，在温切斯特公学的两年内，能够干什么，不能干什么，无论怎么艰难，只要张艮他闻鸡起舞，持之以恒，用自己的汗水和智慧是可能有所作为的。
（三）进餐时一定要坐在有六百年历史的餐厅里，由服务人员负责上饭菜；就餐完后，由服务人员收拾餐具。学校花了相当的费用保持这种正规就餐方式，其目的是要保持他们的传统，另外也是为了让"学者"养成好的就餐习惯。
温切斯特公学的育人是全方位的，在"学者"学院，"学者"们的一日三餐不仅仅是填饱肚子，也是为了培养"学者"们就餐的方式，养成一种他们认可的礼仪。
英国人把就餐的礼节(TableManner)看得很重，按中国人的说法是"吃相要好"。在英国人的眼中，就餐的礼节和说话的方式同等重要，只要看你吃饭就知道你受教育的程度和家庭背景。我记得在一个电视剧中，一个来自英国北方的军官非常优秀，但是出身于劳动者家庭，在礼仪方面受教育不多，因为就餐的礼节不好而总是不能得到提升。这个故事大概夸大了英国军队上层的这种歧视出身于劳动者家庭的事情，但是也说明了英国社会对礼仪的重视程度。
我刚到英国时，有一次与一个英国博士后和几个博士生到现场参加一个研究项目，中途我们在一个小咖啡馆喝茶。那个博士后请客，每人一杯茶和一个小的蛋糕。他告诉我，要把蛋糕切成两半，抹上奶油，味道很好。听完他的介绍，我开始切蛋糕，他正想阻止我，但是已经太晚，我已经一刀把一个圆蛋糕切成了两个半圆。原来，他们吃这种蛋糕时要横着切，把一个圆蛋糕切成两个更薄的圆片。虽是小事一桩，我的印象却很深。英国人的食品味道不怎样，按中国人的标准，英国食品的味道非常单调，更没有中国的八大菜系。但是英国人进餐的礼节有很多讲究，正是这些小的礼节构成了一种文化。好在在英国我是外国人，有一些礼节和习惯上的不妥之处，他们能够谅解，但是他们也知道我肯定没有在英国受过良好的教育。
在一些更正式的场合，英国人就餐的礼节就更多了。一次史玎森教授和我还有一些他的研究生在一个餐馆吃晚饭。我们要了一瓶红葡萄酒，酒拿上桌后没有马上开瓶，而是由服务员开瓶，然后倒小半杯给晚餐的东道主鉴赏。这时史玎森教授把酒杯握在手掌中慢慢地晃动足足有一分钟，让手掌的温度把酒加热，然后把硕大的鼻子伸进酒杯，深呼吸几次，最后才决定是否要这瓶酒。事后，我开玩笑问史玎森，如果开了酒，把鼻子伸进酒杯，深呼吸几次，最后决定不要这瓶酒行不行。他也开玩笑说，原则上可以，实际上不行，一个绅士（Gentleman）绝不会干那种事情。
第十章：礼貌养成绅士(4)
英国人吃饭很快，并且吃饭没有声音，一边吃饭还一边聊天。我到英国多年了，吃西餐仍有问题。对西餐食品的口味不能适应只是一方面，主要的问题是不能适应他们吃饭的速度和方式，更不用说用起刀叉来远不如像用筷子那么有效。特别是参加会议，就餐时总是有一些要讨论的问题，在这种边吃饭还边聊天时，更是感到力不从心。
虽然许多英国人对食品并不很讲究，但是对就餐的环境和气氛却很在意。即使在家里吃饭，诸如周末和假节日的晚餐，一定要点上烛台，让室内的光线很暗，营造出一种温馨的气氛。虽然食品不多，大小盘子，高矮酒杯，各式刀叉，一应俱全。在很大程度上，很多英国人到餐馆吃饭主要不是享受美味佳肴，而是享受一种文化。要真正享受饮食文化，就餐时的礼节自然很重要了。
在温切斯特公学，每天"学者"们有正规的三餐，不像现在许多学校和机关都吃自助餐，他们进餐时一定要坐在有六百年历史的餐厅里，由服务人员负责上饭菜；就餐完后，由服务人员收拾餐具。学校花了相当的费用保持这种正规就餐方式，其目的是要保持他们的传统，另外也是为了让"学者"养成好的就餐习惯。
"学者"每顿就餐时总是有一些老师参加，这样他们可以在就餐时与老师有交谈的机会，同时也学到一些必要的就餐礼。每年温切斯特公学邀请家长们参加几次他们的午餐，让家长们了解"学者"的日常生活，让家长们放心，他们的孩子不仅有高质量的食品，更重要的是让家长们看到这些孩子有一个与他们家庭背景相适应的就餐习惯。
（四）安娜有一次谈到私立学校的孩子时说，私立学校的孩子都长得很帅(bloodyhandsome)。其实，她的感觉主要是基于对私立学校的孩子在仪表和行为有好的印象。
温切斯特公学很注重"学者"们的仪表和在社交活动中的形象。对他们的穿着尤其重视，衣冠不整是绝对不允许的。
"学者"的日常生活由一位女管家负责，张艮开学那天，我们见到了她。她带我们看了"学者"学院的洗浆房，洗浆房外面有一间大屋子，里面放了很多排大柜子。其中有两格是张艮的，上面有他的名字。女管家告诉我们，这两格柜子一格放脏衣服，一格放洗过的衣服。张艮所有的衣物都会缝上他的名字，所有的脏衣服二十四小时后就洗好，熨好，折好放在他的干净衣服格子里。
虽然，"学者"大多时候披学袍，但一定要衣冠整洁。张艮他们在学校里，最怕见的不是"学者"学院的院长罗伯兹先生，而是他们的女管家。女管家非常挑剔，对"学者"的衣着具有特有的洞察力。每次见到"学者"时，总是上下打量，并总是能发现"学者"们衣冠不整的问题，诸如，学袍披得不正，领带系得不标准，裤子的位置不恰当，鞋带不对称等等。女管家不但总是纠正"学者"们的衣冠，还经常要求罗伯兹先生对"学者"们的形象要严加管束。
温切斯特公学的鸡尾酒会是"学者"们接触社会的一个重要场合。温切斯特公学的鸡尾酒会很频繁，有些鸡尾酒会也邀请家长参加。如果学校邀请家长参加，会前要送给家长一个请帖，除了家长外，还可以带客人。如果要参加酒会，在鸡尾酒会之前一定要回复，这样学校才知道有多少参加者。其实，这种场合是很随意的，觉得有意思就参加，完全不用勉强。然而，学校对这种场合很重视，总是作充分的准备，让每位参加者都感到愉快。
我对两次温切斯特公学的鸡尾酒会印象很深。一次是张艮进校的那天晚上。学校为了欢迎新生入学，让新生与老师见面，也让家长与老师见面。在鸡尾酒招待会上，校长只是简短地讲了几句，欢迎新生入学，更多的时间是大家拿着酒杯彼此交谈。
那一年，温切斯特公学招收了两名高中"学者"和三十多名高中普通生。新生大部分来自英国各地，少数来自国外，还有几个来自亚洲国家。在招待晚会上我们见到一位韩国学生的母亲和一位中国内地学生的父母。那位韩国学生的父亲经商很忙，所以只是他母亲一个人送他来。那位中国内地学生好像来自武汉，由于初次见面，没有询问他父母的情况，只知道那个中国内地学生在上海参加了温切斯特公学老师的面试。一个中国学生通过了温切斯特公学的考试，他自己一定非常努力；家里支付一年两万多英镑的学费，可见他父母对他的教育的重视。
第十章：礼貌养成绅士(5)
张艮与艾伦与其他的新生不一样，披着黑学袍，特别引人注目。张艮带我们见了不同的老师和家长。最后，我们见到了校长塔特博士。塔特博士概五十岁左右，看起来很消瘦，在英国人中间只是中等个子，眼睛不算大，在一副白色的眼镜后面显得很有神，一看就知道是那种精于观察，思维敏捷的人。
塔特博士是一位从事教育多年的专家，出任温切斯特公学校长前，是英国一个国家考试委员会的负责人。据说，他出任温切斯特公学的校长时很有争议。传统上，温切斯特公学校长是由那些本人受过很好的私立教育，在私立教育界有相当经历的人，像他这种在英国担任公职的情况不多。他到温切斯特公学后，非常强调精英教育要为全社会服务，无论什么家庭背景和社会地位，只要有能力，就应该得到温切斯特公学的教育机会。张艮能从一个公立学校考取温切斯特公学的奖学金，与他办学的指导方针有关。
校长给我们谈到这样一个问题。他说，张艮来自公立学校，如果张艮不进温切斯特公学，就会从一所公立高中考大学。他又接着说，现在社会上有一种倾向，认为私立学校的学生受到的教育比公立学校的学生好，所以大学录取时对私立学校的学生要求应该更高或收分应该更高，特别是牛津和剑桥这样的好大学。他想知道，如果由于张艮进温切斯特公学反而没有考上牛津或剑桥，我们会有什么看法。我们也很坦率地告诉他，我们对张艮进牛津或剑桥的期望很大。然而，我们更希望张艮成为一个有能力的人，我们相信温切斯特公学能够为张艮提供这样的教育条件，所以我们认为张艮到温切斯特公学读书是一个正确的选择。
还有一次鸡尾酒会是一年后，"学者"学院的院长罗伯兹先生要离开温切斯特，公学举行鸡尾酒会为他饯行，邀请所有"学者"的家长参加。
那是一个仲夏的黄昏，在绿意葱茏的草坪上支起一大一小两座白色的帐篷。大帐篷里有许多桌子放着各式点心，服务人员把一杯杯香槟酒源源不断地送到客人手中。小帐篷里放着送给罗伯兹先生的礼品。罗伯兹先生任"学者"学院院长十余年，许多他的现任学生和过去的学生的家长都送来礼品。大多礼品都不昂贵，但是对罗伯兹先生都有特别的意义，这些礼品中有一个被盖着，不知道是什么礼品。
罗伯兹先生身着紫红色学袍，站在草坪上，拿着香槟酒，有一个简短的辞行讲话。而后，公学的一位负责人代表学校，有一个热情洋溢的感谢致词。在他讲话期间，那个被盖着的礼品打开了，原来是一幅罗伯兹先生的肖像油画，画着罗伯兹先生最常有的姿势和神态。他们两个的讲话不时引起哄堂大笑，遗憾的是很多时候我不知其中之缘故。英国人特别看重这种场合的讲话，我想他们的讲话是精心准备了的。一方面用词要讲究，既要表达你的意思，又要听众能接受；更重要的是，要引经据典显示你的学识。在这种场合，讲话一定要有幽默感，无论讲话的内容如何，如果没有幽默感，不能激起听众的共鸣，不能算一个成功的讲话。
这种鸡尾酒会的另一个重要内容是客人间的互相交谈，每人拿着香槟酒站在草坪上，与熟识的人叙旧，与不相识的人结识。我看见张艮身着黑色的学袍，拿着香槟酒与各位老师和家长们寒暄时，觉得他开始融入这个环境了。
安娜和查理是典型的英国中产阶级。查理在大学工作，收入不算差，但是绝对不算富有。然而，安娜并不工作，是真正的家庭主妇。他们孩子年幼时，安娜的主要精力放在两个孩子的教育上。他们的两个儿子都有博士学位，小儿子还毕业于剑桥，可以说安娜的成绩是很大的。
他们的两个儿子长大成人后，安娜没有什么事情，但是依旧不工作，而是到成人大学读书。她先学了一年英国文学，后来学了很长时间的艺术，现在对铁板画很感兴趣，也有相当的造诣。她把家中的一间空房改建成一个专门的铁板画室，装有整套的铁板画设备，备有各种制作铁板画的材料。铁板画制作不算太复杂，先在铁板上涂蜡，然后在蜡层上雕刻，而后再腐蚀掉不需要的部分，最后在制作好的铁模上加色，装在压力机上，高压印制。这样制作出的画，既是彩色，也有立体感，效果很好。每年我太太的生日时，总是能收到安娜自己制作的铁板画生日卡。大概因为安娜也算学艺术的，所以对人们的穿着和形象经常有一些看法和评论。
第十章：礼貌养成绅士(6)
记得在张艮进温切斯特公学前，安娜有一次谈到私立学校的孩子时说，私立学校的孩子都长得很帅(bloodyhandsome)。其实，她的感觉主要是基于对私立学校的孩子在仪表和行为有好的印象。我很难相信私立学校的学生会比公立学校的学生更漂亮，然而，受到更多的教育和更好环境的熏陶，有更好的仪表和行为是理所应该的。
有一次温切斯特公学放周末假，张艮的同学梅耶没有回家，张艮就邀请他到我们家过周末。与张艮在宋顿中学的同学相比，梅耶非常有教养。除了一般礼节性的问候外，与我们一起吃晚饭时，他给我们谈起了一些他家里和父母的事情。他谈话很有分寸，谈的是一些生活中的小事，但是说得很诙谐，使我们对他家里和父母有很深的印象。
从梅耶身上，我看到一些很熟悉的东西，就是多年前与牛津毕业的贝利博士在一起时，从他身上看到的。后来，我们告诉张艮，梅耶的教养很好，与人交往的能力很强，应该向他学习。没有想到，张艮告诉我们，他的教养和能力不比梅耶差。他说，梅耶是学理科的，他的人文方面的知识和能力在同学中算差的。与梅耶相比，绝大部分同学（特别是那些学文科的同学）这方面的能力要强得多。
正如在公学自己的介绍中所说，在温切斯特公学受教育不只是学知识，培养学生的社交活动的能力也是温切斯特公学教育的一部分。这种能力的培养不仅在校内，也在校外；这种能力不仅在学生期间是重要的，长大成人后更重要。
温切斯特公学经常与其他的私立学校的学生联欢，特别是与女子私立学校。学校经常安排车送他们到别的私立学校聚会，也经常邀请别的学校的学生来温切斯特公学共进晚餐，参加聚会。培养他们与女孩子在一起时的礼节和交往的能力也是学校教育的一部分。
（五）在温切斯特公学，给学生最高的奖励大概是与董事会成员共进晚餐。
然而，温切斯特公学也有严格的校纪校规，要造就一个人，培养一个绅士，引导和惩罚都是需要的。我们通常两周接张艮回家一次，星期天中午从学校接回来，吃了晚饭再送回去。有一个星期天早上，我正准备去接他，他给我来电话说，这个星期天他有事不能回家，让我不要去接他。我不知道他有什么要事，不能回家就算了，也没有细问。
两天后，我们收到罗伯兹先生的信。信中说，上周六晚上，他邀请一所私立女子学校的学生来温切斯特公学与"学者"们联欢。这是一所很好的女子学校，这些女孩子的哥哥弟弟也在像温切斯特公学和伊顿公学这样的学校读书。晚上十点，联欢会结束后，罗伯兹先生让一些"学者"送这些女孩子到车站，要他们半小时内返校。张艮与另外八个"学者"去送这些女孩子，他们送人到车站后没有立即返校，而是在返校途中的一个酒吧里喝了一杯啤酒，结果他们返校时不是在规定的十点半，而是十一点。罗伯兹先生为此惩罚他们，第二天不准他们离校，以示校纪校规。并给每个家长一封信，让家长督促孩子养成遵守纪律的好习惯。罗伯兹先生在信中强调说，他这样做是为了让"学者"有责任感，虽是小事一件，但凡事要大处着眼，小处着手。
好的教育方法总是两方面的，惩罚和奖励并用，温切斯特公学也不例外。温切斯特公学对学生的奖励更注重心理和意识的影响，而不是物质性的东西，也就是给被奖励的学生一种特殊的待遇，有一些特殊的机会。
英国的私立学校，校董事会任命校长和副校长，然后校长和副校长再任命其他的工作人员和老师，所以董事长是最重要的人物。像温切斯特公学这样的学校，当董事长只是挂名，总是由社会名流担任，就是董事会的一般成员也是重要人物。
在温切斯特公学，给学生最高的奖励大概是与董事会成员共进晚餐。张艮在温切斯特公学的第二年，曾获此殊荣。
学校为了表彰那年在理科方面最突出的学生，董事会邀请四名理科学生与他们共进晚餐，同时校长、副校长和各理科教研室的负责老师作陪。四名学生中三名是"学者"，一名是普通生。张艮因为物理成绩最突出而被邀请，梅耶因为生物成绩最突出而被邀请，艾伦因为数学成绩最突出而被邀请。那个普通生因为化学成绩最突出而被邀请。
第十章：礼貌养成绅士(7)
晚餐是一个星期六的晚上，在董事长的专用餐厅举行。那个星期的早些时候，张艮来电话，告诉我们他要参加董事会的晚餐。我们很高兴，祝贺他在学业上的进步。然而他也给我们出了一个难题。与董事会成员共进晚餐是有讲究的，就餐者一定要身着晚礼服。我们不知道晚礼服和一般的西服有什么区别，我们说家里可以马上给他买一套西装。但是张艮说晚礼服和西装不是一会事儿，穿西装要打领带，而穿晚礼服要打蝴蝶结，并且上衣、裤子和衬衣的样式都不同，总之没有晚礼服是不能参加这次晚餐的。正在我们一筹莫展的时候，张艮又来电话告诉我们，他已经把晚礼服的问题解决了。原来，他的一个同学卡尔有一套晚礼服，愿意借给张艮。
在那次晚餐上，董事长和董事会的成员与他们四个学生谈到了许多很有意思的问题。张艮与董事长在谈到宗教与科学的时候，有些偏激。大概校长不愿张艮讲出一些不适时宜的话，试图阻止张艮与董事长继续谈此问题。谁知董事长打断校长的插话，要继续与张艮讨论宗教与科学。虽然作为年轻人，张艮看问题容易片面，但是董事长认为年轻人最可贵的正是没有约束的思维，所以鼓励张艮在这个问题谈他的看法。
后来张艮告诉我们，平时很难见到董事长，偶尔见到也是在什么大会上，董事长高高在上，从来没有机会与他面对面的谈过话。与董事会的那次晚餐让他大开眼界，董事会的成员都是社会名流，包括牛津大学新学院的院长和另外两位教授。他们的人文知识都有很深厚的基础，无论是科学技术或文化艺术，无论是历史事件或是现实社会，他们都可以交谈很深。张艮在那次晚餐上学到的不仅是知识，更重要的是礼节。在这种场合既要彬彬有礼，又要才华横溢。
（六）
英国人，特别是中产阶级，对孩子教育的关注并不亚于中国的家长，只是方式有很大的差别。
现在国内每年高考时，许多考生家长在考场外面翘首以待，急切之情不言而喻。难以理喻的是，孩子高考前的那么多年，家长在干什么；在考场外面无论怎样关心，怎么急切，恐怕都无济于事。相比之下，英国的家长对子女教育的关爱要成熟得多，要理智得多，要有耐心得多。
在某种程度上，英国的中产阶级更重视让孩子"不要输在起跑线上"，但是方法完全不同。他们非常注重孩子小时候的教育，作为家长，特别是作为母亲，要付出巨大的代价。他们相信孩子在小的时候受母亲的影响最大，因此孩子的早期教育取决于母亲受教育的程度和文化素养，这种早期教育不是用钱可以买到的。
安娜为了她两个儿子的教育，她愿为一个家庭主妇，牺牲了她自己的工作和事业，这绝不是一个容易的选择。但是我有时也考虑，安娜没有受过高等教育，外出工作也挣不了多少钱，在家教育孩子应该是一个合理的选择。特别是为了让孩子受好的教育，做父母的作出一些牺牲也是应该的，从安娜的情况来说，在经济上也是合理的。
记得我与我太太第一次见到艾伦的父母时，艾伦的父亲告诉我，艾伦的母亲是一个家庭主妇，在家照顾和教育三个孩子。张艮没有到温切斯特公学前，我觉得孩子去私立寄宿学校读书，家长的责任就少一些，没有在走读学校那么大的负担
其实，即使孩子在寄宿学校读书，家长也要与学校经常联系，要根据老师的报告与老师交换意见，要参加学校的各种活动。英国一年有三个学期，每个学期中间要放一次假，称为期中假。这样一个孩子上学、放假每年就要接送六个来回。在放假期间要安排孩子的旅游，安排孩子与同学一起玩。姑且不说艾伦的父母要为他们孩子的私立教育花多少钱，在英国照顾和教育三个孩子绝不不是一件容易的事情。每次在学校见到艾伦的父母时，总是艾伦母亲与学校的老师打交道，她无论在言谈、举止和衣着方面都无可挑剔，思维敏捷，说话得体。我觉得艾伦母亲一定受过很好的教育，很可能受过高等教育。
第十章：礼貌养成绅士(8)
在一次温切斯特公学的鸡尾酒会上，我们谈到了艾伦和张艮要考哪个大学和学什么专业。艾伦的母亲说艾伦准备报考剑桥学数学，她问张艮准备学什么。我们说张艮也准备报考剑桥，但是学物理。她说张艮跟她学的专业一样，她年轻时在剑桥学化学。在剑桥学物理、化学和生物都称为自然科学，原来她也是剑桥毕业的。
我一直觉得艾伦的母亲受过很好的教育，但是从剑桥毕业后在家里做家庭主妇，专职教育孩子是我没有想到的。我知道很多温切斯特公学学生的母亲都受过高等教育，并且在家专职教育孩子。然而从牛津和剑桥大学毕业后做家庭主妇专职教育孩子的确不是一个容易的选择。许多英国家庭深知，一个人的成功来之不易，两代人的成功更难，为了三代人的成功，家庭必须付出极大的代价。
英国的中产阶级对孩子的直接影响主要是在假期，特别是那些在公学读书的孩子。公学都是寄宿制，只有假期，家长才有机会与孩子在一起，所以家长对孩子在假期的旅游和其他活动非常重视。
张艮在公立学校上学时，假期我们也外出旅游。暑假时间较长，我们要么去欧洲或回国旅游。张艮虽然在温切斯特公学有两年的时间，但是只有一个暑假。放假前，我与我太太商量，我们以前都是参加旅行团去的欧洲，我们这次可以自己驾车去欧洲旅游。没有想到放假前，张艮与他的同学已经安排好了那个假期的活动，要与同学一起度假。
那个借给张艮晚礼服的同学，卡尔，要邀请他参加他姐姐的婚礼。卡尔是学数学的，来自一个很殷富的家庭。在英国，很大程度上从住房条件可以看出一个家庭的经济状况。英国的住宅大致可以分为四类，单元房、连体别墅、半连体别墅和独立别墅。如果一座独立别墅的地址不是一个门牌号数，而是一个单独的名字，诸如什么阁，什么庄园之类，这种住宅就比较大。如果一座独立别墅的地址不但是单独的名字，而且在地图上都有标注，那一定是一座豪宅。
放假后不久，张艮收到卡尔的一封信，原来是一个正式的请帖并附有一张地图，在地图上标注有他家住宅的名字和位置。他们的家在温切斯特市东面十多英里的地方，方圆两英里就他们一家人。我们在那个区域已经住了六年，但是从未去过那个地方。
从温切斯特到卡尔的家不算太远，驾车就二十多分钟的路程。沿途都是缓丘陵，公路两旁是大片的草坪和树林，典型的田园风光，车离开了公路后，在他们私家路上还要开几分钟才能到他们家的大门。到他家时，停车场已经没有车位，我们只好临时停在路边。只见大门口停有一辆庞大的荷兰烹调车，一些厨师正在制作食品，一些人在往里面运东西。卡尔的母亲祖籍荷兰，所以专门从荷兰雇佣的厨师来准备晚宴。张艮没有参加卡尔姐姐婚礼在教堂的仪式，只是参加在家里的晚宴。第二天我们去接张艮时，才大概看了一下卡尔他们家。原来，他们在家里的草坪上架起了一个巨大的帐篷，那天一百多客人的晚宴就在那儿举行。
梅耶、艾伦和卡尔都是学数学或理科的，所以张艮与他们比较熟悉。其实，在温切斯特公学张艮最接近的同学是三个学文科的，托尼、欧文和乔治。
温切斯特公学在传统上更重视文科。每年公开考试结束后，前十四名自然成为"学者"，他们的名字要在校门张榜公布，名字的先后根据考试的成绩排列，所以大家知道这十四个"学者"的排名，托尼是那年的第一"学者"，欧文和乔治也都名列前茅。
因为托尼、欧文和乔治的文科很好，到最后一年时，托尼和欧文是温切斯特公学校刊的主编，他们经常在校刊写文章，由于笔锋犀利，同学们称他们为"三剑客"。张艮是学理科的，考大学时不考英文，但是他仍然选修了英国文学。他是唯一的一个选修了英国文学的理科学生。"三剑客"知道张艮的文科没有他们好，但是理科要比他们强得多，大概学文科的同学有许多学文科的朋友，所以愿意与学理科的同学交朋友。没有想到张艮去了温切斯特公学一年后，与"三剑客"关系很好。
第十章：礼貌养成绅士(9)
托尼的父母都是私人医生，私人医生总是容易结交一些有钱的朋友。他父母的一个朋友在英国的西南部海边有一栋别墅，那个地区是英国私立学校的学生传统度假的地方。托尼的父母就邀请欧文、乔治和张艮与他们一起去那儿度一周假。我们家就靠近英国南部海边，每年夏天我们自己也驾车到海滩去玩，我们去的地方都是公众常去的地方，所以总是人满为患，天气好的时候海滩上到处是人，的确不是理想的度假之处。
张艮他们去的地方要好得多，每天他们租一条游艇，几个孩子轮流驾驶，开到海里去钓鱼，然后再停在没有公路的海滩，在那里游泳，用钓的鱼做鲜鱼烧烤。由于没有行人，环境自然幽静。这时，托尼的父母就给他们谈起他们年轻时的事情。大概这时是家长最好的机会，把他们自己的经历、经验和教训告诉他们下一代。
欧文父亲是英国人，母亲是日本人。他父亲早年在金融方面很成功，大概賺了不少钱，在大伦敦外的南边买了一个大宅子。欧文极为聪明，他有一个弟弟也在温切斯特公学，比他们低一年级，也是"学者"。那个假期，欧文的父母也邀请他们三人到他们家度周末。
乔治的父亲是英国驻欧洲一个国家的大使，那年正好轮换地方，没有时间安排乔治的假期旅游。但是乔治希望他父亲安顿好后，他们几个能一起去他父亲那儿度一次假。
张艮这些同学的父母在他们孩子假期的活动上颇费精力。他们一定要安排时间与孩子在一起，并且一定要邀请孩子的朋友。无论你自己的事情有多重要，无论你自己有多忙，假期与孩子在一起是不能耽搁的。他们这种考虑有它的道理的。在英国，孩子进大学后，就独立了，与父母在一起的时候会很少。所以孩子在十五岁至十八岁期间，是孩子最能理解家长的时候，也是家长对孩子影响最大的时候。如果在这段时间失去了与孩子在一起的机会，对孩子的一生，甚至对家长的后半生都有很大的影响。
（七）
人的一生要经历许多事情，能记住的许多事情往往是在年轻时发生的，一些在年轻时发生的事情对人的一生有重大的影响。
温切斯特公学有六百年的历史，英国人又有做记录的习惯。从温切斯特公学的档案中可以看到他们育人的传统，这些传统一代一代保留至今。
温切斯特公学在世界各地的校友经常聚会，一九九三年十月二十二日，温切斯特公学的校友在爱丁堡聚会。会上英国皇家陆军的一位将军，高尔公爵有一个讲话，回忆他从一九三七年至一九四二年在温切斯特公学读书的情景。高尔公爵和他的哥哥同在温切斯特公学就读，他是普通生，他的哥哥是"学者"。高尔公爵在切斯特公学时爱好文学，笔锋辛辣，当时是温切斯特公学校刊的编辑之一。那时是二次世界大战时期，他对时局很关心，在学校是一位活跃人物。在五年的学习生活，高尔公爵经历了许多事情，事隔五十年他只能记住很少的事情。那些他能记住的，即使是一些很小的事情，对他一生影响很大。
高尔公爵对他们校长印象很深，他与校长接触比较多，他的记忆中，校长是一个很慈祥的人，还亲自辅导过他的宪政历史课。他已记不清校长给他辅导过多少次，更记不清校长曾经给他讲过些什么。然而，他清楚记得，毕业离校时，校长给他挥手辞行，校长说，"高尔，人生的道路上不总是香糖和蛋糕"。
学校董事长在高尔公爵的印象中是一位很呆板的人。他极少见到董事长，他对董事长唯一的记忆是他哥哥曾经给他讲过的一个关于董事长的故事。
那时，董事长与一位他正在追求的年轻貌美的淑女在乡间别墅度假。一天吃过晚饭后，他要求这位漂亮的淑女与他一起出去在花园散步。他找到一个最罗曼蒂克的地方，让这位漂亮的淑女坐下，准备向她求婚。英国绅士求婚时，一只脚要下跪，然后拿出订婚戒指给对方戴上，如果对方接受了这个戒指，他们就订婚了。学校董事长在这个关键时刻犯了一个他终身难忘的错误，为了不弄脏了裤子，他下跪前拿出一张手绢垫在地上。没等董事长拿出订婚戒指，那位淑女就拒绝了他的求婚。那位漂亮的淑女不愿以身相许给一个把一条裤子看得比她更重的人，即使他是社会名流。
第十章：礼貌养成绅士(10)
高尔公爵离开温切斯特公学后参加了英国皇家陆军，二战结束时进军德国，五十年代初征战远东，后来参与处理苏黎世运河的危机，退役前是爱丁堡城防司令。他的戎马生涯中不总是香糖和蛋糕，每当他面临艰难时，他总是想起了校长临别之言。高尔公爵对学校董事长的教训更是刻骨铭心，在任何关键时刻都要头脑清醒，不能因小失大，绝不重蹈董事长的覆辙。
在温切斯特公学的档案中，可以看到很多校友的足迹，他们中的有许多人已功成名就，事隔几十年，他们仍然能够回忆起在温切斯特公学的事情。他们最难忘怀的不是学到的文化知识，而是那儿的老师和同学，正是那儿的生活和环境使他们成为有教养的绅士和社会的精英。
人在一个新的环境中生活时，感觉不到环境对人的影响。只有离开了那个环境时，才能体会到人已经变化。
我们住家的街名与临近的另一个街名很类似。邮递员有时就把那个街上门牌号数相同的信送到我们家中。每次这种事情发生时，我在信封上写上"地址有错"，然后再投回信箱。这样邮递员就会重新检查地址，把信送到那家去。
有一次张艮在家，一封写错地址的信又送到我们家里，我正准备在信封上写"地址有错"，张艮说他可以给那家送去。我想年轻人跑一跑腿，没有什么害处，就让他把信送去了。
过了大概半年，张艮在家度寒假。一天我与他从外面回来，发现我们家车库外面有一个口袋。原来是五磅鸟食，又是送错了地方。五磅鸟食不可能放进信箱，我打算在电话簿上找那家的电话号码，打电话让那家来取。这时，张艮告诉我，那家只有一个退了休的老太太，他应该给她把五磅鸟食送去。
事情虽小，我感到了我与他的差别，也感到到他的变化。大概这是人们常说的，礼貌与绅士不是教出来的，必须有环境的熏陶。
黄土店到剑桥有多远第四部分
第十一章：素质造就精英(1)
（一）
温切斯特公学有非常好的师资，这七百个学生的学校有一百名正式的任课老师，再加上许多兼职老师。正式的任课老师大部分毕业于牛津大学或剑桥大学，多数有博士学位。高年级学生的任课老师几乎都有博士学位，张艮在温切斯特公学读书期间，先后有十余位老师给他上课，除了一个老师外，其他所有的任课老师都毕业于牛津大学或剑桥大学，并都有博士学位。如此雄厚的师资力量，不难想像其教育质量。
英国高中教育与大学教育的衔接与国内不一样。高中教育包含了一些大学基础课的内容，所以英国的高中教育有时也称为大学预科，这也是为什么英国的高中是要分科的，学文科和学理工科的课程完全不一样。温切斯特公学有足够的师资，他们上课的班很小，所以可以根据学生的程度授课。在温切斯特公学，快班的教学进度比规定的要快一年，所以在报考大学前一年，快班学生的主要的课程都已接束，最后那一年只是选修一些不重要的课程。
艾伦和张艮是二零零二年入学的高中"学者"，他们两个的数学比较好，或者说学得比较超前，在进高中前他们两个都考过了高中的A-Level数学，并且成绩都是最高等级"A"。如果在高中学理工科，A-Level数学是必修课，此外还要学一门数学课，称为"高深数学"－furthermathematics。艾伦和张艮的数学程度比规定的教学进度快两年，比温切斯特公学的数学快班还快一年，所以在温切斯特公学的两年里，艾伦和张艮始终在一起上数学课。艾伦和张艮与另外十二个学同学一起上"高深数学"，他们这个班是全校最快的一个班。另外他们两人单独上另一门数学课，数学教研室的主任史密斯博士教他们两个这门课。史密斯博士也毕业于牛津，在温切斯特公学任教快三十年了，是一位非常有经验的数学老师。
史密斯博士给艾伦和张艮上数学课时没有特定的教材，也没有特定的进度，完全根据他们两个的进展决定教什么内容。很多时候是介绍西方的数学史，但是有时候在一些问题上会讲得很深，这时史密斯博士就会给他们出一些难题，他们要用相当多的时间才能完成作业。有些数学作业很难，但是张艮觉得很有意思。
张艮告诉我们艾伦的数学功底很好，艾伦在数学上训练有素，对解任何难题，他有一套成熟的思路，不管多难的题他最终都可以解出来的。相比之下，张艮的数学基础要差一些，技巧要少一些，但是做题时思路要广一些，只是有些思路不一定正确。张艮在数学上不仅佩服艾伦的数学基础好，而且佩服他对数学的兴趣和投入。无论什么时候和场合，只要谈到数学艾伦总是滔滔不绝，张艮认为艾伦是真正学数学的材料。
张艮的物理课和化学课的班要小一些，一个班上只有8个学生。克伦博士主教张艮的物理，麦克纳博士主教张艮的化学，他们都是牛津毕业的。虽然张艮在物理和化学方面的程度是正常的，但是在温切斯特公学，他的程度比快班的同学要晚一年，所以物理课和化学课都不在快班。他本来打算在高中一年级时，把学物理和化学的进度加快一点，像其他的快班同学一样，提前一年结束A－Level的物理和化学课程，但是物理和化学的教学与数学不一样，涉及大量的实验课，不可能为他一个人专门开设一门实验课，结果他只能在慢班上课。
张艮在宋顿中学时最不喜欢上物理课和化学课，因为老师讲的内容很简单，他觉得那些内容都已知道。他到了温切斯特公学后，发现物理课很有意思，不像以前的老师讲物理课时，先给学生讲概念，由概念得出结论，然后用公式再证明结论。这是典型的讲物理课方法，我上大学时物理课就是这样教的。
